1樓：匿名使用者
孩子們期待老師回來
僅供參考
很久以前辦的，答案記不清了
穿紅裙子的語文老師 的閱讀答案
2樓：匿名使用者
1、回憶那個夏季發生的事情
2、改變了這所「老齡」的村級小學任課老師「老」的色彩，改變了默默無語。學校生活變得豐富多彩起來，它驅散了叢林深處的寧靜，趕走了村民們的無聊和疲憊。因為她上語文課與眾不同，把學生帶到情境中，讓孩子愛學習，帶到課外活動的場地上，飄在學校的小戲臺上，把學生帶到課本以外的精彩世界。
3樓：印雨伯
1. 從全文來看，「紅裙子」貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的___________；從內容上說，它象徵著________________________。（2分）
2. 穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、________、_________、_________，深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在__________、____________。（3分）
3. 文章刻畫「紅裙子」形象主要採用了__________和________相結合的手法，這樣寫的好處是__________。（3分）
4. 「紅裙子」給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（3分）
5. 第11段寫「紅裙子」帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？
6. 文中畫線的句子「好像」一詞能否刪去？為什麼？（2分）
答案：1.從全文來看，「紅裙子」貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的線索_；從內容上說，它象徵著語文老師那顆熱愛農村教育事業的火熱紅心。（5分）
2.穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、熱愛學生、教學有方（教法多樣），深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在①_注重情境教學_、
②注重培養學習興趣和能力，注重課內外結合等等。。（8分）
3.文章刻畫「紅裙子」形象主要採用了正面描寫和側面描寫相結合的手法，這樣寫的好處是使人物形象更加豐滿。（6分）
4.「紅裙子」給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（5分）
給小山村帶來一股清新的風，使不愛學習的學生愛學了，使學生家長關心孩子的教育了，使退學的學生又復讀了。（原因略）
5.第11段寫「紅裙子」帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？（3分）
意味著「紅裙子」愛上了山裡的孩子，愛上了農村的教育事業，決心紮根農村，獻身農村的教育事業。
6.文中畫線的句子「好像」一詞能否刪去？為什麼？（4分）
不能刪。因為「紅裙子」並沒有說，只是學生們的一種想象，若去掉，就與事實不符，表達的意思發生了變化。
有關《穿紅裙子的語文老師》的閱讀題
4樓：匿名使用者
1. 從全文來看，「紅裙子」貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的___________；從內容上說，它象徵著________________________。（2分）
2. 穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、________、_________、_________，深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在__________、____________。（3分）
3. 文章刻畫「紅裙子」形象主要採用了__________和________相結合的手法，這樣寫的好處是__________。（3分）
4. 「紅裙子」給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（3分）
5. 第11段寫「紅裙子」帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？
6. 文中畫線的句子「好像」一詞能否刪去？為什麼？（2分）
答案：1.從全文來看，「紅裙子」貫穿全篇，因此，從結構上來說，它是文章的線索_；從內容上說，它象徵著語文老師那顆熱愛農村教育事業的火熱紅心。（5分）
2.穿紅裙子的語文老師是一位年輕美麗、熱愛學生、教學有方（教法多樣），深得學生及家長歡迎的好老師；她的語文課與眾不同，主要表現在①_注重情境教學_、
②注重培養學習興趣和能力，注重課內外結合等等。。（8分）
3.文章刻畫「紅裙子」形象主要採用了正面描寫和側面描寫相結合的手法，這樣寫的好處是使人物形象更加豐滿。（6分）
4.「紅裙子」給小山村帶來了什麼樣的變化？為什麼會有這樣的變化？（5分）
給小山村帶來一股清新的風，使不愛學習的學生愛學了，使學生家長關心孩子的教育了，使退學的學生又復讀了。（原因略）
5.第11段寫「紅裙子」帶來了鍋碗瓢盆，帶來了小方桌，還帶來了幾件紅裙子，這意味著什麼？（3分）
意味著「紅裙子」愛上了山裡的孩子，愛上了農村的教育事業，決心紮根農村，獻身農村的教育事業。
6.文中畫線的句子「好像」一詞能否刪去？為什麼？（4分）
不能刪。因為「紅裙子」並沒有說，只是學生們的一種想象，若去掉，就與事實不符，表達的意思發生了變化。
語文閱讀題!!!!!!!!急急急急急！！
5樓：d日之魂
1.中學教師 為下文作鋪墊 與後文中更大的磨難作對比，凸顯主題
2.承上啟下 承接上文所述的海上磨難的減負，引出下文主人公生命中更大的磨難，和主人公對生命之中磨難的減負 類似的句子：「你不怨嗎？」我實在忍不住了，就問。
3.（1）第一次出現是總寫「我」對「她」的平常印象，
（2）第二次出現是描寫「她」敘述自己的磨難時的心理呈現，說明她內心的平靜，及對生命中的重負減壓的效果
（3）第三次出現是起強調作用，強調要學會給生命減負，並藉此引出文章中心思想
4.（1）面對生命中的磨難，心中的苦悶，要學會自己適當發洩，傾倒，給自己減負
（2）做人心態要樂觀，有一顆包容一切的心，會讓自己心平氣和地對待一切
ps：已經很就沒做語文題了，生疏了。很多專業術語沒用到，希望樓主自己再潤色一下，3題的答案可以拿一半的分，自己也不是拿得很準
4題應該是一個4分的題，一二點各兩分，大概只能拿一半，因為要從表面的和深入的兩方面回答，這個答案歸根到底是一點。（我實在想不出來了.....將就用一下了）
做閱讀題歸根到底還是要回歸文字，適當的摘抄文中的句子作為答案是一種答題技巧
閱讀答案 我要這篇閱讀題的答案！！！ **等，急急急！！
6樓：羽衣貝兒
1難以置信 辛酸 急切 疲憊2如果..........就......所以3救援人員：
我一定要盡力就這對感人的母女 母親：我一定要就我的女兒，即使負上生命
7母愛的力量是偉大的,世界上沒有什麼能勝過母愛_
心中的蘆葦閱讀答案語文高手來急急急
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