1樓：百度文庫精選
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【篇一：初中語文說明文教學策略學習總結】
初中語文說明文教學策略學習總結經過一段時間的學習，我對說明文教學策略有了新的認識，也學到了不少知識，經過反思和幾天的實踐，覺得效果不錯，現將自己學到的東西和一些想法總結如下：
深入地理解了如下觀點
一、「說明」定義
所謂「說明」，就是以簡明、通俗的語言介紹非作者科學研究所得且已被確認了的或其他不需再確認的有關物件的形狀、性質、特徵、成因、關係、功用、價值等屬性的寫作行為。載有這些資訊的文章是說明文。
二、說明文的分類
把「說明文」視同「科學文字」，它包括原創性的科學**和實驗報告、科普作品、說明書三類。中學教材中的科學文字主要是科普作品，即：不需要科學論證的、只是介紹事物特點和科學知識的文章。
三、說明文的教學內容
說明文，要教些什麼？如何確定它的教學內容？對此，老師們最熟悉的、固有的說明文知識就是：
1．抓特徵2 .講方法3 .理順序4 .
語言準，說明文的閱讀目的，主要就是獲取資訊，說明方法是次要的。知道了說明方法，並不代表讀懂了文章，準確獲取了資訊。
四、說明文的教學要點和教育價值
1 .說明文教學，首先要讓學生讀懂說明的事物或事理。其教育價值在於：體現了這種精神：學形式進行教學。據此，我認為根據說明文文體特點，可採用以下激趣法：（
如何讓初中語文說明文教學更出彩
2樓：匿名使用者
一、走進生活，拉近文字與學生的距離，讓學生學以致用
在現實生活中，隨著科技時代的來臨，各種新產品不斷開發並進入我們的日常生活。我們學習說明文，就有責任讓學生融入時代的大潮中，學會讀懂、表達和寫作說明文。我通過對文字進行靈活變通，激發學生的興趣，使之主動參與，使課堂教學活躍起來。
二、品味語言，感受科學家科學精神和科學思想，滋養學生的精神家園
《語文課程標準》中明確提出：「閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。」對於看似通俗易懂的科普說明文，要想讓學生從文字中學到更多有價值的東西，就要另闢蹊徑，探幽尋芳，即品味語言，探驪得珠。
――通過對說明語言的品讀，探求科學家身上具有的可貴的科學精神和科學思想，從而滋養學生的精神家園。
我教《奇妙的克隆》一文時，感到這篇文章平實淺顯，學生通過自己閱讀就可以瞭解說明物件（克隆技術）、理清文章結構、明白說明順序、掌握說明方法，老師再指導一遍就味同嚼蠟。我就讓學生針對課文說明克隆實驗的文段進行仔細品讀，特別注意文中表述科學實驗資料的一類詞語，並說說自己能從中覺悟到什麼。學生品讀、討論了以下句子：
1.「用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養後，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。」
2.「在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養後長成8釐米長的鯽魚。」
3.「……依靠高超的外科手術從爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，並把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內。」
4.「經幾百次灰、黑、白這樣的操作以後，白色小鼠終於生下了三隻小灰鼠。」
通過品讀，討論，學生逐漸認識到：從事科學工作，科學家必須有耐心、信心、決心；要鍥而不捨，要堅持不懈；要嚴謹認真、一絲不苟；要大膽假設，小心求證；科學工作是一項艱辛而漫長的工作，要有默默無聞，長期奉獻的精神等等。這時候，我進一步讓學生說說自己心目中的科學家的形象，激發學生對科學家們的科學精神由衷地敬佩。
然後，我又引導學生結合自己的學習生活進行思考：我們求學之路也是漫長而艱辛的，我們是否也應該具有科學家的那些精神？學生們一下子神情凝重起來，課堂變得寂靜起來，我知道科學的精神已經在滋潤他們的精神家園。
三、設定議題，正反辯論，辯論中啟迪心智
在科技作品的文章中，作者在向學生傳輸知識的過程中，還傳達了一種科學的思想和方法，特別是內容比較容易把握的這類文章，我們可以採納王榮生教授的「用件」類文章的方法來處理：「學生其實不是『學』文，而主要是『用』這一篇文裡的東西，或者借選文所講的東西、或者由選文所講的東西觸發，去從事一些與該文或多或少有些相關的語文學習。」
根據這個理論，我就課文《奇妙的克隆》第四節「克隆技術造福人類」，設計了正、反辯論題，用於啟迪心智，鍛鍊學生的思辨能力，訓練學生口頭辯論、明確表達的能力。
「克隆技術造福人類」一節說到「克隆人」問題時，寫道：「有關『克隆人』的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交加的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。
」而現實是當世界進入新世紀之後，「克隆人」似乎正款款向人類走來。意、美權威科學家相繼宣佈攜手共同克隆人的研究，英國**也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而開啟了一個神祕的克隆人的禁區。針對這一點，我設計了一個辯論題：
你贊成克隆人技術嗎？然後分小組抽籤決定正、反方。要求學生在課外蒐集資料，掌握大量有關克隆人的科學資訊，做好應辯準備。
課堂上正、反方同學進行了激烈的辯論，難分勝負。
正方發言要點：因為人的一生畢竟有限，而想做的事卻有很多。當你忙不過時，克隆人可以做，這不是很好嗎？
自己喜歡崇拜的人，多麼希望永遠不分開，克隆人實現。許多天才的科學家如果能克隆，那麼科學的發展、人類的進步將是不可想象的。
反方發言要點：克隆人的出現，將會造**口增多，資源不足問題，這樣會引發社會混亂。如果有了克隆人，那克隆的人與原來的人之間怎樣相處？
與家人之間是什麼關係？這可能會產生家庭矛盾。
我並沒有明確正、反方學生誰對誰錯；而是樂意做糊塗官：都有理。克隆人是個新現象，是個尚在摸索中的技術，誰也無法絕對說明它有利還是有弊，重要的是通過辯論學生擴大了閱讀範圍，延伸了課堂內容，更深地認識了克隆人這一新科學問題，並鍛鍊了口頭表達、爭辯能力，啟迪了他們的科學思想。
為了增強說服力，我向學生展示了一些名人對克隆人的看法（多**展示），以更好地開啟學生的智慧大門，給學生帶來深層次的思考。
總之，只要我們遵循《新課程標準》，運用新的教學理念，認真研究分析教材，我想即便說科普說明文一樣的教材，我們也能教出新花樣，教出新路子。
怎樣教好初中語文說明文
3樓：匿名使用者
教學首先bai
不能迷失了自du己，你要教，就要明白要zhi教什麼，然後想，學生dao通過你的教學能獲得內什麼。他們（容你的學生）是如何獲得的。教學貴在引導學生學，教只是一種方式和手段，是為學服務的。
因此可以和學生多交流，詢問他們是怎麼學習語文的，在學習中遇到了什麼難題，能不能在自學的過程中把自己不懂的問題告訴老師，讓老師做到心中有數。帶著從學生中來的問題，你再去想，這些問題哪些屬於學生的方面，哪些是因為教師的原因造成的，這樣才能做到有的放矢，在教學工作中才不會盲從別人的教案。其實，教案只是一種預設，因為學生不同，預設的問題顯然不會和你的學生相和諧，得不到學生的響應也是自然而然的事情。
所以，對於教案要活學活用，多做變通。先說這麼多
人教初中語文所有課文文體分類譬如說明文有哪些議**
4樓：一路有錢賺
除應用文外，一般說來，文體大約可分為記敘文、描寫文、說明文、議**、抒情文五類。
1、記敘文
記敘文與描寫文是陳述外在的人事或景物，題材較易把握。
定義：以記人、敘事、寫景或狀物為主要內容，以敘述、描寫為主要表達方式的一種文體。
記敘文六要素：時間、地點、人物，事件的起因、經過和結局。
2、說明文
說明文與議**是發揮內在的意見，支配較難。
定義：以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。
特點：通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關係、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。
說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。
3、描寫文
記敘文只要略述概況，又比描寫文的詳加刻劃為易易﹔
4、議**
說明文可憑客觀闡釋，議**則要有主觀的主張，後者較難。
議**三要素：論點、論據和論證。
5、抒情文
抒情文的難易與描寫文、說明文差不多。
這五類文體比較言之：記敘文最容易﹔抒情文、說明文、描寫文次之，論說文最難。命題時，可視學生的程度，由易而難，循序排列，最好使其系統化，但這也不是那麼刻板的，可以酌情適度變化，使難易互相協調。
初中語文教師如何提高自身專業素養
提高教師的專業素養 俗話說得好，要給學生一碗水，自己必須要有源源不斷的活水，新課程目標要求堅持 全面提高學生的語文素養 全面提高學生的語文素養的內涵是 語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，具有適應實...
如何使初中語文複習課更有效，如何上好初中語文複習課
1 養抄成預習的習慣。預習bai能夠使你回憶以前的知識，發現新du問題，zhi思考怎樣解決問題，能把自dao己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養自學能力，又能提高聽講的興趣和效果。2 記筆記並事後整理的習慣。隨著課程內容的增多和複雜化，記筆記有助於抓住重點。如果因時間比較緊，課堂...
參加初中語文教師面試一般都喜歡讓試講哪些課文
1 圍繞 情 bai字的記敘文，情du，是永恆的主題，一個人有zhi感情是dao非常重要的。如親情內，友情，師生情，代表作有容 朱自清 背影 蘇霍姆林斯基 致女兒的一封信 2 講述人生哲理的議 初中是學生定性的時期，語文就是最好的引導，教學生在品德上陶冶自己，在生活上鍛鍊自己，養成好的習慣是語文老師...