1樓：喝水的楊羊
從回憶魯迅先生這篇課文中找出兩個生活場景，說明和運用，呼籲魯迅先生這個兩個生活場面，一個是非常快樂的，一個是非常憂傷的
回憶魯迅先生這篇課文采用了哪些表達方法刻畫人物形象
2樓：芬淺淺
1.文章刻畫魯迅先生主要運用了語言、神態描寫手法，表現了魯迅先生的幽默、和藹、認真的性格特點
2.是運用了擬人的修辭方法。
既襯托環境的安靜也襯托人物的孤寂。不虧點睛之筆
3.然後側重點在於魯迅先生的外貌進行描寫，這些描寫從細節到環境，來表達魯迅先生的內心情感的（堅強與善良）
4.此句話主要是運用了擬人的修辭，重點是分析關鍵字（站、停、蹲、悠然）的妙處，既襯托環境的安靜也襯托人物的孤寂。
5.此句話主要是對魯迅先生的外貌（臉、眼睛）進行描寫，這些描寫(手空閒地垂著, 臉上是平靜的，舒展的，安靜地躺著，吃茶少，放棄吸菸等)來表現人物內心情感的（堅強與善良）。
3樓：樹木愛水閏
一、具體分析：
1、此句話主要是運用了擬人的修辭，重點是分析關鍵字（站、停、蹲、悠然）
的妙處，既襯托環境的安靜也襯托人物的孤寂。
2、此句話主要是對魯迅先生的外貌（臉、眼睛）進行描寫，這些描寫(手空閒地垂著, 臉上是平靜的，舒展的，安靜地躺著，吃茶少，放棄吸菸等)來表現人物內心情感的（堅強與善良）
1、《回憶魯迅先生》是一本描寫魯迅先生生平的書。作者蕭紅（2023年6月1日─2023年1月22日），中國現代著名女作家。本書主要對魯迅先生的生活進行了記述。
2、作者簡介：
（1）中國現代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣（現哈爾濱市呼蘭區）人，原名張乃瑩，「蕭紅」是她發表《生死場》時使用的筆名，另有悄吟、玲玲、田娣等筆名。2023年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。
（2）被譽為「30年代的文學洛神」的蕭紅，是**四大才女中命運最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，她有著女詞人李清照那樣的生活經歷，並一直處在極端苦難與坎坷之中，可謂是不幸中的更不幸者。
4樓：郝林梅
（1）主要是運用了擬人的修辭，重點是分析關鍵字（站、停、蹲、悠然）
的妙處，既襯托環境的安靜也襯托人物的孤寂。
（2）主要是對魯迅先生的外貌（臉、眼睛）進行描寫，這些描寫(手空閒地垂著, 臉上是平靜的，舒展的，安靜地躺著，吃茶少，放棄吸菸等)來表現人物內心情感的（堅強與善良）。
《回憶魯迅先生》是一本描寫魯迅先生生平的書。作者蕭紅(2023年6月1日─2023年1月22日)，中國現代著名女作家。本書主要對魯迅先生的生活進行了記述。
作者簡介：
中國現代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣(現哈爾濱市呼蘭區)人，原名張乃瑩，"蕭紅"是她發表《生死場》時使用的筆名，另有悄吟、玲玲、田娣等筆名。2023年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。
被譽為"30年代的文學洛神"的蕭紅，是**四大才女中命運最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，她有著女詞人李清照那樣的生活經歷，並一直處在極端苦難與坎坷之中，可謂是不幸中的更不幸者。然而她卻以柔弱多病的身軀面對整個世俗，在民族的災難中，經歷了反叛、覺醒和抗爭的經歷和一次次與命運的搏擊。
她的作品雖沒有直接描述她的經歷，卻使她在女性覺悟的基礎上加上一層對人性和社會的深刻理解。她把"人類的愚昧"和"改造國民的靈魂"作為自己的藝術追求，她是在"對傳統意識和文化心態的無情解剖中，向著民主精神與個性意識發出深情的呼喚"。蕭紅的一生是不向命運低頭，在苦難中掙扎、抗爭的一生，應該說直接影響其命運並引發她開始文學創作的是蕭軍的出現，並走進了她的生活。
拓展資料：
教學要求
在一線師生中，很長時期都有一種慣性的認識，覺得魯迅生活的年代與環境與當代學生生活相距太遠，思想上有隔膜，難以產生共鳴。 且魯迅的作品常給人一種投槍匕首式的冷峻印象。這些都對學生走近魯迅形成了一定的障礙。
新一輪課程改革之後，中學語文界對於魯迅的解讀更加強調立體、豐滿 ，希望還原一位「活」的魯迅，讓學生放下包袱，輕鬆地走近這位思想文化的巨人。蕭紅的《回憶魯迅先生》，用細膩的筆觸，真實的心靈感受 ，再現出形神兼備、血肉豐滿的「活的魯迅」，讓讀者看到魯迅生活化、人性化的一面，加深對魯迅的感性認識，並能放鬆地走進這位偉人，
感受其精神魅力，為今後學習魯迅甚至進行魯迅研究做一個鋪墊。這也是教材選編本文的主要目的。
這是一篇自讀課文。教師要提示學生理解各個片段的主要內容，結合旁批對文字進行細讀，從具體的細節中去感受魯迅的形象。
重點難點
教學中的重點是引導學生通過細節去把握魯迅的形象，感受魯迅的魅力，並在各個看似毫無關聯的片段之間找到一條貫通的情感脈絡。本文中的細節看似信手拈來 ，零碎不連貫，讀之卻絲毫讓人感覺不到繁冗、無序。這是因為這些細節片段中貫穿著作者對魯迅的深沉厚重的情感，彷彿一入筆端，感情便噴薄而出， 文字便一氣呵成。
隨著作者情感的流動，魯迅形象在一件件平常小事中站立起來，真切感人，微中傳神。
對細節的揣摩、品味是教學中的重點和難點。學生很容易讀完這個片段，只停留在某處場景、某個印象的層面，對人物形象的把握是概括性的、 籠統的。要引導學生抓住具體的字詞句，深入品析。
比如，第11節，寫魯迅陪客人以及忘我的工作。
這一段是特別富有感**彩和意境的一段， 有不少細節值得細細揣摩。比如開頭一段，作者連用了若干個「陪」字，不厭其煩地提醒「陪客」時間的漫長和時間的流逝，魯迅不屬於他自己， 他的生命，屬於大家，屬於所有需要他的人。第2段，寫到了下半夜，許廣平、海嬰、保姆都「睡著了」，烘托出夜的寧靜， 此時人也最需要休息，魯迅卻「正要開始工作」。
接下來的第3段至第6段，是對魯迅夜間工作的具體描述，意境肅穆、深遠，魯迅的「 背影」在這裡極富象徵意味。第7段至第9段，寫「人家都起來了」，世界恢復了喧譁，點出天真、尚不懂事的海嬰， 勾勒出一幅生活圖景，側面寫魯迅「才睡下」，讓人不由得想到，這時的魯迅，該是疲倦至極了吧?隨後的三段意味深長，耐人尋味。
課文中還有不少動詞運用非常傳神，比如，「魯迅先生走
路很輕捷，尤其他人記得清楚的是，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，彷彿不顧一切地走去。」「抓」「扣」「伸」， 這幾個動詞，形神兼備地描繪出魯迅的習慣性動作，體現出魯迅敏捷果敢、一往直前的性格特點。
「魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。」「高」， 一般用作形容詞，這裡用作動詞，富有動態，並與「睡下」形成鮮明對照。「魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊， 毛筆在燒瓷的小龜背上站著。
」「壓」字，「站」字，尤其是「站」字，精練傳神，敬重中帶有一絲樸稚的孩童式的淘氣味道， 正是蕭紅內心情感自然的流露。「一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。」「停」字，運用擬人的手法，與魯迅「睡著了」 的安靜的靜態形成反襯，充滿回憶的溫馨色彩。
5樓：匿名使用者
sey father
6樓：有種沉默叫沉默
1.《回憶魯迅先生》這篇課文主要運用了擬人的修辭，重點是分析關鍵字（站、停、蹲、悠然）
的妙處，既襯托環境的安靜也襯托人物的孤寂。
2.主要對魯迅先生的外貌（臉、眼睛）進行描寫，通過這些描寫(手空閒地垂著, 臉上是平靜的，舒展的，安靜地躺著，吃茶少，放棄吸菸等)來表現人物內心情感（堅強與善良）。
回憶魯迅先生課文中找出至少三種不同的人物描寫方法？
7樓：星光閃耀
魯迅先生的描寫方式，他是非常有深度的，比如說他描寫一隻貓，它可以通過不同的側面，不同的方式不同的角度去描寫。
從《回憶魯迅先生》這篇課文中,你可以看出什麼體裁
8樓：你也敢配姓趙
你好是4件事情，分別為：
1、魯迅先生不大注意人的衣裳
表現了魯迅：它體現了魯迅怎樣的人情練達。
2、魯迅「歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯。
表現了魯迅：他從不在意用什麼精緻的東西，簡單隨意的生活也隱隱透露著魯迅剛毅倔強的個性。
3、描寫特別生動具體的是魯迅在寓所接待並宴請馮雪峰的場面
。表現了魯迅：詼諧風趣，自然隨和，當可為我們所見，對於青年人的愛護，對革命的支援在此文中也進一步得到體現。
4、青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。
表現了他：他對於青年人的愛，讓我們強烈地感受到魯迅的可親的體溫，他是那個寒冷年代的一個無可替代的強大的熱源。
整體說明了魯迅先生是一個：有著普通人的心態，他可以對人的穿著品頭論足，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑，他有普通人一樣飲食、起居，他同樣可以享受親情，享受天倫之樂。正如他的詩歌所說的那樣：
「無情未必真豪傑，憐子如何不丈夫。」表現出魯迅超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質。
回憶魯迅先生這篇課文從文中找出作者從哪些方面來描寫魯迅先生的?並對應寫出
9樓：李文林李倩
《回憶魯迅先生》這篇文章，從文中找出作者從哪個方面描寫魯迅先生的，主要是從他的相貌特徵。
10樓：碩果
回憶魯迅先生，這篇課文中文中找出作者從四個方面描寫魯迅先生的生活。
初二課文第三課《回憶魯迅先生》這一篇課文的第一段和第二段用的什麼描寫方法，有什麼作用？
11樓：虃西廬帕邦星
回憶魯迅先生一文中，描寫魯迅運用了外貌描寫，語言描寫，神態描寫，動作描寫等
在回憶魯迅先生的課文中,找出十個句子,並寫出表現了魯迅什麼樣的性格特點？
12樓：暮靜雨
1、魯迅先生不大注意人的衣裳。
表現了魯迅：它體現了魯迅怎樣的人情練達。
2、魯迅「歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯。
表現了魯迅：他從不在意用什麼精緻的東西，簡單隨意的生活也隱隱透露著魯迅剛毅倔強的個性。
3、描寫特別生動具體的是魯迅在寓所接待並宴請馮雪峰的場面。
表現了魯迅：詼諧風趣，自然隨和，當可為我們所見，對於青年人的愛護，對革命的支援在此文中也進一步得到體現。
4、青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。
表現了他：他對於青年人的愛，讓我們強烈地感受到魯迅的可親的體溫，他是那個寒冷年代的一個無可替代的強大的熱源。
整體說明了魯迅先生是一個：有著普通人的心態，他可以對人的穿著品頭論足，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑，他有普通人一樣飲食、起居，他同樣可以享受親情，享受天倫之樂。正如他的詩歌所說的那樣：
「無情未必真豪傑，憐子如何不丈夫。」表現出魯迅超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質。
回憶魯迅先生這篇文章，從刻畫人物方面，提出一個問題，並回答。
13樓：
文章刻畫魯迅先生主要運用了語言、神態描寫手法，表現了魯迅先生的幽默、和藹、認真的性格特點
一段文字運用了插敘方法，在文章中起到引領下文的作用。
強調魯迅先生的背影是黑色主要也是為了強調魯迅先生的工作時間晚現在的課文全都改版了，將原文粗略的看了一遍，也不知道對不對，希望能夠幫到底 o(∩_∩)o
在早這篇課文中魯迅是個怎樣的人,《回憶魯迅先生》中魯迅是個什麼樣的人
從 早 這篇文章,看出魯迅是一個珍惜時間,高尚純潔的人.早這篇課文說明魯迅不愛公共財產 喜歡在課桌上亂畫 從 回憶魯迅先生 這篇課文中可以看出魯迅是一個什麼樣的人？一個勤勞的人，一個善於思考的人一個友善的人，一個和藹的人。回憶魯迅先生 中魯迅是個什麼樣的人 魯迅先生是一個直率的 隨和 慈祥 寬厚 幽...
學了《藤野先生》這篇課文後,你從魯迅的人生選擇中得到了什麼啟
魯迅說 人 bai生最苦痛的是夢醒du後無zhi路可走。於是魯迅dao選擇了喚醒回麻木著的中國答人並指引他們前進，同樣的，我們也要在選擇的道路上做出有利於國家和人民的選擇，在認為正確的，無論是哪一條路上，一直走向光明。面對人生的分岔口，若是你最終選擇向現實妥協，你將失去的將永遠無法彌補，真正的勇士要...
在「兩個鐵球同時著地」這篇課文中第五自然段最後一句話寫人們對伽利略的嘲諷有什麼作用
反襯出破除陳腐觀念，質疑權威 堅持真理的艱辛不易，突出伽利略的巨大勇氣和擔當，以及嚴謹自信的科學知識 兩個鐵球同時著地 的主要內容 25 兩個鐵球同時著地 伽利略對亞里士多德的理論產生疑問,經過反覆試驗,證明了兩個鐵球會同時著地,並在比薩斜塔做一次公開實驗,大家議論紛紛,後來才知道伽利略是對的。中心...