1樓：鎖伯虞曄曄
魯迅說「人
bai生最苦痛的是夢醒du後無zhi路可走。」於是魯迅dao選擇了喚醒回麻木著的中國答人並指引他們前進，同樣的，我們也要在選擇的道路上做出有利於國家和人民的選擇，在認為正確的，無論是哪一條路上，一直走向光明。面對人生的分岔口，若是你最終選擇向現實妥協，你將失去的將永遠無法彌補，真正的勇士要敢於直面微薄的血色，慘淡的人生。
醫生只能醫治人的身體，卻不能醫治人的精神。
八下語文作業本《藤野先生》的最後一題：學了課文後，你從魯迅的人生選擇中得到了什麼啟示？
2樓：匿名使用者
1.個人命運往往與祖國命抄運息息相關，bai作為一名學生，我們du應該好好學習
2.國名的不覺zhi悟是一個國家不
dao強盛的一個原因，要是國家強盛，首先要使國名覺醒3.個人選擇應考慮國家前途名族命運。。。。。。。。。。
啊.................累奧
學了 藤野先生 後,你從魯迅的人生選擇中得到什麼啟示
3樓：匿名使用者
《藤野先生》
bai是魯迅的一du篇回憶散文，作者從zhi東京到仙台學醫dao的幾個生活片斷，內其中有東京「清國留學生」容的生活情況，有東京到仙台的旅途回憶，有在仙台的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點卻是記敘藤野先生的可貴品質。本文內容豐實，筆意縱橫，形散神凝，錯落有致，一條鮮明的愛國主義思想線索貫串了全文，使每個看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。
愛國主義，是魯迅先生的主題思想。所以，我們需要一種思想--愛國、愛人民、愛人類、愛社會、愛大自然。
4樓：丫丫倒黴熊
尊師，努力學習。那個時代，有那樣一位老師，好幸福
5樓：匿名使用者
只會行醫救人無法真正的救人，只有從根本上改變人們的思想觀念，改變社會風氣才能拯救中國。
讀了藤野先生你從魯迅的人生選擇中得到了什麼啟示？
6樓：揪電
桃李不言，下自成蹊。他們的教師形象以他們獨特的人格魅力影響著他們的學生，也啟發著我們當代教師：提高自身修養，增強人格魅力，努力提高教學質量，給學生以影響一生的精神食糧。
學了課文之後，你從魯迅的的人生選擇中得到了什麼啟示
7樓：匿名使用者
是《藤野先生》？
魯迅是一個很愛國的人,起初,他認為要使一個民族強大,首先就要使這個民族的人民擁有一個健強的體魄,所以他離開東京去仙台學醫,決定做一些實實在在的事情(治病救人)來拯救國民.
可是在仙台學醫期間,有一件事情讓他很震驚,那就是——有一次在看電影的時候,很多中國留學生看到日本軍人蹂躪欺壓中國婦女，不僅沒有絲毫懊惱反而以此為樂。這樣的場景讓魯迅感到很痛心，他幡然醒悟——要真正解救一個處於水深火熱之中的民族，並使其強大起來，僅僅讓人民擁有強健的體魄是遠遠不夠的；救治了羸弱的身體只是「治標」，而拯救人民麻木的心靈才是關鍵，拯救人民的思想才能「治本」，所以，他毅然棄醫從文，從此走上了文化救民的道路。他以手中的筆桿為**，用口誅筆伐的方式與敵人搏鬥並喚醒民眾。
從魯迅的棄醫從文中，讓我聯想到了很多事情，首先，魯迅的這種選擇已經被歷史驗證了，他的選擇是非常正確的，一個國家想要富強起來，不光是要有強健的體魄，而更重要的是：是要從思想上，有一顆愛國之心，一種敢於拼搏的心，並且還要為此去一步步地付出努力，魯迅的選擇警示我們：一個真正強大的民族，其人民的思想必須首先要強大，要先從思想上去戰勝敵人。
8樓：匿名使用者
魯迅的一生充滿色彩，也充滿期盼
學了課文後 你從魯迅先生的人生選擇中得到了什麼啟示
9樓：匿名使用者
你要先說是什麼課文啊
學了課文後你從魯迅的人生選擇中得到了什麼啟示？
10樓：牛斤想
啟示：想幹什麼就幹什麼。
讀了藤野先生之後從魯迅的人生選擇中得到了什麼啟示
11樓：天行楓
只會行醫救人無法真正的救人，只有從根本上改變人們的思想觀念，改變社會風氣才能拯救中國。
12樓：夫孰異道而相安
中國大約太老了，社會上事無大小，都惡劣不堪，像一隻黑色的染缸，無論加進什麼新東西去，都變成漆黑。可是除了再想法子來改革之外，也再沒有別的路。我看一切理想家，不是懷念「過去」，就是希望「將來」，面對於「現在」這一個題目，都交了白卷，因為誰也開不出藥方。
----魯迅《兩地書·北京四》
先生的話，當然要先生自己來說。
魯迅《藤野先生》創作背景，魯迅寫藤野先生這篇文章的寫作背景
多 教學支援系統 九年義務教育語文第六冊 人教社 藤野先生 這篇散文，1926年10月12日寫於廈門大學。它主要記敘了1904年夏末至1906年初春作者在日本留學時的一段學習與思想經歷，重點回憶了與這段經歷有重要關係的藤野先生。1902年3月，22歲的魯迅為了尋求救國救民的真理，離別祖國，到日本留學...
藤野先生這篇課文的課後問題,關於藤野先生一課中的問題
二 1 盤得平的 油光可鑑 扭幾扭 標誌 表達了作者對清國留學生的厭惡與嘲諷 2 藤野先生沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自若國 的學生，而且給予了 我 大量的關心與鼓勵和真誠的幫助等。在當時的背景環境下 能做到這些，尤其難能可貴。三 棄醫從文 經歷了匿名信時間，認識到中國...
初二下冊藤野先生這篇課文。著重寫藤野先生和魯迅先生哪幾件事
大概是,1.初見藤野先生.2.添改講義 3.糾正解剖圖.4.匿名信事件 5.離別 6.懷念.藤野先生最大的特點就是.沒有民族偏見.把魯迅當作一個真正的普通的學生對待.而不是像仙台的其他人一樣.把魯迅弄的 物以稀為貴 這些人讓魯迅覺得,他們只是在同情一個弱國子民.使魯迅的民族自尊心受到傷害.最後一個問...