1樓：謹言
大概是,
1.初見藤野先生.
2.添改講義
3.糾正解剖圖.
4.匿名信事件
5.離別
6.懷念.
藤野先生最大的特點就是.
沒有民族偏見.
把魯迅當作一個真正的普通的學生對待.
而不是像仙台的其他人一樣.
把魯迅弄的"物以稀為貴"
這些人讓魯迅覺得,他們只是在同情一個弱國子民.
使魯迅的民族自尊心受到傷害.
最後一個問題.
藤野先生那一課的註釋有解釋的.
凡是愚弱國家的國民,無論體格多麼健壯…………我不太記得了.
大概意思就是.
體格再健壯,人很愚弱,很迷糊.
所以要改變這些人的精神,
就棄醫從文了
2樓：王者之聲涼夕
您好！很高興為您解答
在<藤野先生>中魯迅寫了在仙台做的哪幾件事?
3樓：布吉島該叫啥
1、在仙台醫學專門學校讀書，跟藤野先生學習解剖學。
2、因中日關係惡化，受到學生會幹事的排擠歧視，在藤野先生和同學的幫助下得以解決。
3、因看砍中國人的電影而醒悟，決心走喚醒國人。
4、和藤野先生成為朋友，和同學們一起學習。
《藤野先生》，是現代文學家魯迅於2023年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙台醫學專門學校的留學生活，表達了深切的懷念之情。
另外，文中熱烈讚頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼。同時，也表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力鬥爭的戰鬥精神。
4樓：梨落
1、在仙台醫學專門學校讀書，跟藤野先生學解剖學。
2、因中日關係惡化，受到學生會幹事的排擠歧視，在藤野先生和同學的幫助下得以解決。
3、因看中國人的電影而醒悟，決心走喚醒國人，從而離開仙台，離開了藤野先生。
4、和藤野先生成為朋友，和同學們一起學習。
5樓：傻瓜別難過to染
（1-3段）在東京——交往緣由（在東京所見所聞） （4-35段）在仙台——交往經過 （3-5） 途中見聞，所受優待 （6-23）相識相交 （24-31）離別原因 （32-35）依依惜別 （36-38）離仙台——別後懷念
6樓：小公主
寫了與藤野先生相識 相處 相別
細緻點 相處時還有 添改講義 糾正血管圖 關心解剖實習 瞭解裹腳
相別時還有匿名信事件 看電影 惜別
藤野先生裡除了與魯迅交往的幾件事還寫了哪件事？
7樓：14位天秤
東京清國留學生賞櫻花、學跳舞。
寫赴仙台途中對日暮裡和水戶的深刻印象。
寫仙台醫專日本「愛國青年」尋釁和看電影事件。
寫作者棄醫從文，都是圍繞這條內在的線索來組織的。
《藤野先生》簡介：
是魯迅的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙台學醫的幾個生活片斷。
重點卻是記敘藤野先生的可貴品質。
藤野先生本名藤野嚴九郎，是作者的老師。
本文內容豐實，筆意縱橫，形散神凝，錯落有致，發人深省，一條鮮明的愛國主義思想線索貫穿了全文。
使每個看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。
作品出處：出自魯迅的《朝花夕拾》。
寫作背景：《藤野先生》這篇散文，2023年10月12日寫於廈門大學。
主旨中心：
回憶了作者對藤野先生的真摯懷念，讚揚了他正直熱忱、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。
追述了自己棄醫學文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義思想感情。
四個事例：
表現先生對學生關心，認真負責。
表現他對學生的認真、嚴格、循循善誘。
表現他對不同文化的尊重，關心學生思想意識的進步。
表現他嚴謹求實的精神。
作者簡介：
魯迅，原名周樟壽，後改名周樹人；字豫山，後改豫才，浙江紹興會稽縣人，中國現代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。
魯迅以筆代戈，奮筆疾書，戰鬥一生，被譽為「民族魂」。 「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」是魯迅一生的寫照。
課文藤野先生中，藤野先生交往的哪幾件事？分別表現了藤野先生的什麼思想品質?
8樓：快樂王子白雲
作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個典型事例。從四個方面來表現藤野先生的崇高品質。 (1)寫藤野先生檢查並從頭到末地修改「我」抄的講義。
表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。 (2)寫藤野先生指出「我」繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
(3)寫藤野先生為「我」不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心。表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。 (4)寫先生向「我」詢問，瞭解中國女人裹腳的情形。
表現了先生的探索研究，實事求是的精神。 這四件事，(1)(2)兩件是詳寫，(3)(4)兩件是略寫。通過這四個典型事例的記敘，讚頌了藤野先生認真負責、從嚴治學、熱情關懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質。
這些也就是藤野先生為什麼要滿腔熱情地教育魯迅的原因。
藤野先生這篇課文還寫了哪些事
9樓：匿名使用者
《藤野先生》一文答案如下：
作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個典型事例。從四個方面來表現藤野先生的崇高品質。
答：(1)寫藤野先生檢查並從頭到末地修改「我」抄的講義。表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。
(2)寫藤野先生指出「我」繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
(3)寫藤野先生為「我」不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心。表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。
(4)寫先生向「我」詢問，瞭解中國女人裹腳的情形。表現了先生的探索研究，實事求是的精神。
這四件事，(1)(2)兩件是詳寫，(3)(4)兩件是略寫。通過這四個典型事例的記敘，讚頌了藤野先生認真負責、從嚴治學、熱情關懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質。這些也就是藤野先生為什麼要滿腔熱情地教育魯迅的原因。
八年級下冊語文第1課課文《藤野先生》提出10個問題
10樓：千里白鴿萬里飛
1本課主要寫了什麼事，表達了作者怎樣的情感？
2藤野先生是一位怎樣的老師？
3課文主要寫了我與藤野先生交往的幾件事，分別表現了藤野怎樣的品質？
4魯迅的愛國之情表現在哪些地方？
5魯迅為什麼要棄醫從文？
6文章最後魯迅是如何紀念藤野先生的？
7課文開頭一段表達了作者對東京怎樣的情感？為什麼？
8文章開頭哪些地方運用了反語，表達了作者怎樣的情感？
9你能簡單介紹一下魯迅的情況嗎？
10學習了本文，你有何感想體會？
《藤野先生》這篇文章著重寫藤野先生，作者是從哪些方面表現藤野先生的怎樣的品質的？
11樓：淧爼恐曇
①表現先生工作認真負責 ②糾正「我」繪的解剖圖 ③對「我」敢於解剖屍體感到放心 ④表現先生熱情誠懇 ⑤向「我」瞭解中國女人裹腳的情形
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