1樓：紫色_菖蒲
中國→中國地圖→金雞→聞雞起舞（畫兩個人舞劍）→戰爭（畫兩把劍交叉）→四夷誠服→中國九州→中國
由中國兩個字你會聯想到其它什麼 是我們的一門課程 叫圖形創意
2樓：木子先森咽
從當代招貼圖形的發展來看，同構圖形已經成為一種主要的圖形形式，被越來越多的招貼設計師所應用。所謂同構圖形，指的是兩個或兩個以上的圖形組合在一起，共同構成一個新圖形，這個新圖形並不是原圖形的簡單相加，而是一種超越或突變，形成強烈的視覺衝擊力，給予觀者豐富的心理感受。 編輯本段同構圖形應遵循的原則 格式塔心理學家的試驗表明，當一種簡單規則的形呈現在眼前時，人們會感覺極為平靜，相反雜亂無章的形使人產生煩躁之感，而真正引起人興趣的形，則是那種介於兩者之間的、稍微背離規則的圖形，它先是喚起一種注意或緊張，繼而是使**者對其積極地組織，最後是組織活動完成，開初的緊張感消失。
這是一種有始有終、有高潮有起伏的體驗，是能引起審美愉悅的審美經驗。由此我們推匯出同構圖形的原則：用日常生活中人們熟悉的圖形，以一種新的、前所未有的同構方式加以組合，正所謂「舊元素、新組合」。
通過這種同構方式得到的新圖形使人既熟悉又陌生，會引發觀者極大的好奇心，從而使招貼的視覺傳達變得更加順暢和自然。 編輯本段同構圖形的表現形式 具代表性的有替代、拼置、正負、填充這四種。 依、替代 替代圖形是指一個圖形的區域性被其它圖形替換的情況，比如人的一隻眼睛，眼球部分被舌頭所替換，設計者要傳達的是「視覺語言」的概念。
替代圖形通過尋找圖形與圖形之間的形狀上的相近性，進行某種特殊的組合和表現，從而產生一種具有新意的、奇特的圖形。在生活中，事物之間的相互關係總是遵循一定的規律，如果破壞了這種規律，就會產生荒誕的感覺，而替代圖形恰恰就要利用荒誕和奇特造成出人意料的震驚效果，意在加強人們對事物深層意義的理解。 貳、拼置 拼置圖形是指利用各種現成形狀的物品拼合出新的圖形。
這需要設計師破除他們固有的觀念，用童真的眼睛去看世界，在一個事物的基礎上想象出其它的事物，比如冬天窗戶上結了厚厚的冰，有的人看著冰花，想象其中有花、有草、有動物……秋天的傍晚，雲彩漲上來了，我們從變幻多姿的雲彩中看出許多情與景——有的像馬，有的像龍，有的像鳳，有的像仙女……中國古人講究「天人合一」，認為世上的萬物都有靈性，藝術創作不應破壞這種靈性，而是順其自然，借形生意，看它像什麼就把它弄成什麼，拼置圖形的創作同樣需要有對事物靈性的挖掘，而且可以仁者見仁，智者見智，每個人都有自己獨特的發現。筆者在一次觀察雞的時候，從紅紅的雞冠上聯想到燃燒的火焰，覺得從外形到色彩都有相似之處，後來就以此為創意作了一張法國文化年的招貼，題目是《洋火》，圖形是用火焰組成的公雞形象，因為人們常用「高盧雄雞」來稱呼法國，而火焰又是由無數根下落的火柴燃起的，以此表現法國文化在中國的火熱程度以及給中國文化帶來的互動。
三、正負 正負圖形是指正形與負形相互借用，造成在一個大圖形結構中隱含著兩個小圖形的情況。一般來說，展現圖形必須具備圖形和襯托圖形的背景兩部分。屬於圖形的部分稱為「圖」，背景的部分稱為「地」，「圖」具有明確的視覺形象和較強的視覺張力，「地」則給人以虛幻、模糊之感，從空間關係上來說，「圖」在前而「地」在後。
但是，如果把「圖」與「地」之間的分界線進行巧妙的處理，變成兩者都可使用的共用線，便會產生一種時而為圖形，時而為背景的現象，這就形成了正負圖形。
四、填充 填充圖形是以一個圖形的輪廊為基底，填入另一個圖形。填充圖形在招貼設計中常常被用來進行二維和三維空間的轉換，也就是說，在二維平面圖形的基底中可以填入具有三維立體性的物形，或者在三維立體物形基底中填入二維平面化的物形，使填充圖形展現一種新的空間關係，即二維平面與三維立體融於一體，這兩個特定的層次中出現一種矛盾的有機體，恰恰正是這種矛盾的有機體，成為吸引觀者注意力的不可缺少的條件。德國招貼設計大師剛特·蘭堡是處理這種矛盾填充的高手，他為菲捨爾出版社所做的招貼廣告，從一本書中出人意料地伸出一隻拿著鋼筆的手，寫出了畫龍點晴的「菲捨爾出版社」字樣，利用對空間的轉換與突破造成獨特的視覺效果。
對於初學設計的人來說，同構圖形似乎是一件難事，其實只要掌握了科學的思維方法並養成良好的思維習慣，同構圖形就會不斷地在大腦中湧現。我們可以把這種思維方法稱為同構聯想，運用同構聯想有助於找到事物之間的同構對應關係。同構聯想可以是視覺上的、心理上的，也可以是經驗及認知上的，即形的同構、義的同構和覺的同構。
形的同構是指圖形由於形的相關性而發生同構的情況。首先，要有對形進行快速概括歸納的能力，這樣很容易找到形與形之間的相關性，從而進行形的替換和組合。其次，應注意選擇新的視角去觀察物體。
對於一些能被手擺動的小物體，可以通過動手改變它的形象，並把其它物體的形投射進去，比如利用書包的包口組織出青蛙的嘴，或是鱷魚的嘴，拉鍊可以是鱷魚的牙齒等。雖然書包還是書包，但已經是像青蛙的書包、像鱷魚的書包，書包變活了，似乎有了生命。如果我們為書包廠家做招貼廣告，採用這樣的方法來形成招貼的書包圖形，像各種動物，肯定會更加吸引學生的注意力。
對於一些大的物體，可以通過觀察者自身位置的移動找到一個新穎的角度，使物體呈現它所不常見的另一面。在進行形的同構時還可以採用多點透視，把不同角度的觀察結果，結合生活經驗及想像來一個整合組合，形成具有全方位空間感的新圖形。義的同構是指圖形由於意義的相關性而發生同構的情況。
圖形和意義的關係並不限於一一對應；一形可以多義，一義也可以多形。所以義的同構又可分為兩種：一種是一形多義；另一種是多個形由於意義相關而同構。
在柔麗柔順劑的招貼廣告中，畫面形象分別是扳手和鐵錘，然而它們的材質不是堅硬的金屬，而是柔軟的絨線，意指即使再硬的東西經過柔麗柔順劑的浸泡，也會變得非常柔軟。絨線和扳手、鐵錘，看上去毫無關聯，但一旦發現它們給人的感覺截然相反，就可以大膽地進行同構。一些優秀的招貼，往往既有形的同構，又有義的同構，即形義「雙關」。
這些招貼既具有引人注目的視覺效果，又包含較深的意義，令人百看不厭，回味再三。 覺的同構是指人的各種感覺之間可以互相轉化，因而可以在設計上藉此言彼。人的感覺包括視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺，文學上經常運用這五種感覺的相互溝通和彼此轉化，達到某種特殊的藝術效果。
招貼設計作為一門視覺藝術，藉助同構圖形這一強有力的手段可以形象生動地表達其它感官的感受，而且並不限於用一種感覺表達另一種感覺的兩者同構對應，有時還會呈現出以一種感覺為資訊本體，兩種或兩種以上感覺為媒介載體的多重同構對應。有一個辣薯條的招貼廣告，畫面形象是一根蘸了辣醬的薯條，形狀上又非常近似於一根火柴，招貼的主題是薯條的「辣」。為了強調這種味覺，設計者把薯條和火柴同構，表現了一種「火辣辣」，與觸覺有關，又通過招貼這種形式進行了視覺上的處理，產生了強烈的視覺衝擊力和心理震撼力。
綜上所述，同構圖形在招貼設計中扮演著重要角色，它以新奇的圖形組合迅速地吸引人們的目光，使招貼的注目率大大提高；同時，它把平凡的資訊轉化得更出眾、更動人，給招貼帶來美學意義上的昇華，使觀者得到富有哲理的啟示，招貼因為同構圖形的應用而具有了很強的藝術性和學術性，被譽為「平面設計界的皇冠」。隨著現代社會新技術的發展，同構圖形將會有更廣闊的發展空間和更豐富的表現形式
由手機你能聯想到什麼？我學的是圖形創意。
3樓：匿名使用者
兩隻相握的手，是為交流
4樓：匿名使用者
網，這個概念很好的哦，
如何學好語文
5樓：熱心網友
初中語文的學習比起小學語文，學習的範圍更為廣泛，學習的內容更為複雜。那麼如何學好初中語文呢？讓大家愛上語文。初中語文學習的目的其實就是寫作，同學們最好能夠背誦精彩的篇章。
步驟/方法
一、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。
如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反覆修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課餘時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜誌，從電視、廣播、網路上獲取資訊，並有條理的做下筆記。
要關心社會生活，瞭解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺複習，就能使成績提高。其實，這還不夠。
學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要儘量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反覆閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。
為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
6樓：柔秀曼候頎
說，讀，寫
三管齊下
多去找一些寫得好的文章，段落來用普通話來說，有助與自己的拼音這一關：
多去讀一些書，名著，好的**，散文等等的，有助於自己的積累；
多去練習一下自己的字跡，有助於卷面乾淨，的到老師的欣賞，對分數有影響。
語文拉開分數差距的主要是在閱讀題和寫作上，在這裡我主要談談閱讀題，閱讀包括文言文閱讀和現代文閱讀，文言文閱讀主要靠平時的積累，比如總結記憶常用虛詞的用法等，關於現代文閱讀，記敘文、說明文、議**閱讀相對來說不太難，最難的還是散文的閱讀，現代文閱讀的問題概況來說，主要是考察考生對文章內容和形式方面的把握。形式是為內容服務的，所以說最終還是考察內容。回答問題時應採取：
1.聯絡上下文2.扣緊文章主題3.
揣摩出題人意圖。
1）多讀。俗話說：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
」這裡所說的「唐詩」不僅僅指《唐詩三百首》，課內、課外任何體裁的文章都可以讀。讀的過程是積累語文知識和詞彙的過程。閱讀量很重要，「量變」才能達到「質變」。
「量變」就是積少成多，「質變」就是由學不好到學好。一個沒讀過詩的人會寫詩那是不可想象的。以前，有一位朋友幾乎沒真正讀過一本**，卻心血來潮拼命寫**，結果自然是徒勞的。
古語云：「開卷有益。」就是說一開啟書本就能獲得知識，意即勸人們多讀書。
當然，中學階段課程多、學業負擔重，不可能讀很多課外書，那麼，首先讀好課內的。同時還必須注意到，中學生閱歷還比較淺，鑑別能力還比較弱，讀書要有所選擇。
（2）多思。所謂「行成於思，業精於勤。」學好語文必須勤于思考。
在讀一篇文章時，一定要一邊讀一邊想——這些題材作者是怎麼組織的？這個事件作者是怎麼描述的？這句話作者是怎麼表達的？
假如讓我寫將怎麼寫？向自己多提幾個為什麼。
（3）多寫。有諺語：「拳不離手，曲不離口。
」我還補充一句：文不離筆。只讀不寫，恐怕一輩子都寫不出好文章。
不要等老師佈置作文作業才為完成任務而寫，自己隨時可為自己出題目來寫。到某個地方參觀、旅遊，回來後立即動筆，寫遊記、觀後感等等。寫完初稿，仔細斟酌，反覆修改，也可請語文老師指導，請同學們提修改意見。
這樣，你的作文水平必定很快提高。
學好語文，沒有捷徑可走。上述三點，可以說是經驗之談，僅供參考。歡迎多多交流。
看到「戰爭」兩個字你會最先想到什麼
我會想象到遭殃.戰爭的最直接後果是 士兵大量死亡.平民更大量死亡.婦女大批量被 重工業基地和一些標誌性建築物和生產基地被摧毀.暴力暴力暴力暴力暴力暴力暴力暴力暴力暴力暴力 看到戰爭這兩個字，你首先想到什麼？為什麼會想到它？10 戰爭 淨化 真諦 人性本惡,弱肉強食是生存法則，人性皆善是在制度控制下的...
請問這兩個字怎麼讀什麼意思,請問這兩個字怎麼念，什麼意思
儲祥。要說出處的復話，曾經制有一首詞，酹江月 念奴bai嬌。仙翁初du度，遇 zhi端陽佳節，又還兩日。dao 怪得箕星光倍正，凌曉獨輝南極。料想當年，儲祥薦瑞，兆見開先吉。稱觴此旦，華堂佳氣蔥鬱。好看斑戲庭前，芬芳雙桂，行作蟾宮客。況有瑤池王母在，重慶舉杯歡懌。絡秀賜觴，孟光舉案，姑婦賢相敵。與君...
請問這兩個字是什麼字？怎樣念，請問這兩個字怎麼讀？？
這個詞念 熄火 bai x hu 發動機中du的火焰熄滅 如因燃燒zhi不正常或因燃料dao告罄而熄滅 又稱熄滅。版當反應 權器正在以顯著的反應速率進行操作時，若降低進料入口的溫度，使它達到多重態區域的下限，反應速度會突然大幅度下降，反應基本上停止。這個現象稱為熄滅。相應的入口溫度稱為熄滅點。一般指...