1樓：匿名使用者
雨下得不算小，我望望外面泥濘的路，就是不想出去。
那雨聲卻一直迴盪在我身邊，雨的清涼浸透了我的全身，它**著我。我裹得嚴嚴實實地走進雨地。溫度確實下降了不少，不時地感到一絲絲涼意。
一時間，不禁有些厭煩起雨來，心情也隨之冷了下來。
猛然間，我發現雨中有兩個人影，那分明是一個七八歲的孩子和一位三十多歲的母親。她倆合撐一把傘，母親拼命地將傘向孩子那一邊歪，自己的另一肩卻早已溼透了，她卻全然不顧。那孩子多麼幸福！
我心中暖和了一些。
走著走著，看見前面一片汪洋似的水——也許有些誇張，然而那片水的面積確實不小。我在遠處看見了那片閃著光亮的地方，擔心如何才能過去。到了跟前低頭一看，那水中不知是誰碼放了幾塊磚頭。
距離適中，正好引人過。我驚喜萬分！
我心中一股暖流。
來到車站，這個世界，燦爛了許多。車來了，車上的人雖不少，但彼此之間有著默契：打傘的人寧可淋雨，也要在上車前把傘收好；穿雨衣的人儘量使自己不靠近別人；打傘的人上車後，將傘放到了一個遠離人群的角落；穿雨衣的人在下車之前將座位上的雨水擦乾……
我心中暖融融的。我心中的雨早已停了，太陽出來了，光線四射。
雨中多了一道新風景——人與人互相關愛。
借景物，動作描寫來寫自己明白道理後的輕鬆愉悅的心情的小作文，250字左右。
2樓：藍狐幽舞
•心情有些低落，自己一個人漫步於石子小路上，隨手拾起地面上散落的花瓣，能夠隱約嗅到上面殘留的香味，眉頭緊鎖，這麼美麗的花朵就這樣凋零了，當初還是那樣以傲人的姿態面對世人，而現在卻零落成泥碾作塵，只有香如故，不禁感慨物是人非，滄海桑田。但是很快便眉頭舒展，想到它們畢竟美麗過，實現了自己的夢想，而且最後它們也能夠實現自己的價值，化作春泥更護花，讓自己得到昇華，蛻變，也未嘗不是一件好事，想到這裡嘴角便不自覺的微微上揚，慢慢鬆開緊握的右手，看著微風將它們帶走，帶到它們喜歡的地方，心想，花猶如此，人亦然，此時，看看周圍沒有雨水，感覺很輕鬆，至少這是這裡少有的天氣，地面雖凹凸不平，並伴著泥濘，但是卻壓下了風沙的暴躁，這個時候的世界很安靜，樹葉被雨水洗的翠色慾滴，伴著微風發出簌簌的聲音，路邊成串的紫色花蕊散發著自然的清香，讓人忍不住駐足，暇思.....
3樓：吳雨瀟
媽呀，250這數太吉利了
景物描寫 襯托人物心情的 作文 200字
4樓：匿名使用者
路旁的柳樹好像在祝賀我，它微笑著，笑彎了腰。鳥兒也在我頭上飛來飛去，好像在給我唱歡樂頌。我覺得夏日的燥熱一下子沒了，取而代之的是涼爽、暢快。
花壇裡百花怒放，嬌豔多姿，不時聞到醉人的香氣。小草生機盎然。我的腳下似乎有風火輪，沒過多久，我已經飛到了家門口。
5樓：匿名使用者
描寫方法：是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。 按內容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。
人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫 、心理描寫、細節描寫；景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。 按特徵分類有：1白描，所謂「白描」是指抓住事物的主要特徵，並以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善於使用白描手法，如《藤野先生》中關於藤野先生的一段介紹：
「其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：『我就是叫作藤野嚴九郎的……。
』」語言 簡潔，印象深刻。 2、細描，細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對於白描，細描也可以稱為工筆，如阿累的《一面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細一些：「他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。
頭髮約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。鬍鬚很打眼，好象濃墨寫的隸體『一字』。」
6樓：匿名使用者
我不停地在心裡唸叨：「阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打遊戲機了。
唉！都有怪我自己，老想著打遊戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！
」幻覺描寫:人在極度緊張的狀態下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界
我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向捲來，使我不得動彈，不能呼吸。我又彷彿看到了老師滿面的怒容，彷彿聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：
似乎看見，彷彿聽到等。
環境描寫：一個人在不同的心情時看相同的景物，會產生不同的感受，因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物，並伴隨著強烈的主觀感受.
天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風颳到我身上，我就不由自主地打顫。教室裡靜悄悄的，只聽見「沙沙」的發試卷的聲音，「嘩啦！
」我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心裡直打鼓。
語言行動描寫：語言行動是心理的外在表現形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張的狀態下他（她）的語言行動就會扭曲，就會與平時不同試卷靜靜地反躺在桌上。
我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的「4」字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著「啪」的一聲，我看到了我的分數——48，可憐的「48」，我「唉」的一聲便癱在了桌上。
寫一段景物描寫，烘托人物心情，200字左右。
7樓：賓國英智綾
一夜秋風過後，院子已經充滿了蕭條的氣息，落葉滿地，竟也無人像黛玉般憐惜它們。南飛的大雁戀戀不捨地離開這片樂土，去開闢另一片陌生的天地。輕輕地踏上鋪滿落葉的小徑，沙沙聲時斷時續，哭訴著著它們悲慘的命運。
天空不再像春夏那樣透露著水的靈性，乾燥的季節，無奈的風景。一隻烏鴉在頭頂的樹枝上叫個不停，亂了節奏，擾了人心，此刻，竟也無力理會它的晦氣，獨自低頭，在這悲傷的秋景中越陷越深。
8樓：棟玉蓉弓琴
今天中午受到了老師的批評，熾熱的太陽發著刺眼且毒辣辣的白光，樹上的蟬兒煩躁地聲嘶力竭地鳴叫著，就像是在催命，小草耷拉著腦袋，無精打采地立在路邊，大樹也綠得格外耀眼，弄得我心煩意亂。幾隻麻雀正嘰嘰喳喳地叫著，那聲音跟烏鴉沒什麼兩樣，又像是在嘲笑我的無能
。花兒也在左右擺動，
彷彿在對我搖頭；一群蝴蝶圍著花兒飛著，好像十分贊同花兒的想法。瞧，蜜蜂也在花兒旁轉了起來，它也支援花兒哩幾朵白雲不死不活地遊蕩在天上，比烏雲還要令人心煩。……一切都像在跟我作對。
9樓：橋城農民
入秋後的天氣漸漸地涼快了起來，今天的天氣顯得格外涼爽，微風輕盈地在空中迴盪，吹在我的臉上讓人感覺舒服極了。乘著涼爽的天氣和開學前的空隙，我和爸爸媽媽興致勃勃決定乘著涼爽的微風一起去觀賞六月西湖的出水芙蓉——荷花。 809路汽車穿過隧道飛快地行駛著，不一會兒就把我們安全地送到了西 湖邊。
站在湖岸上，向湖中遠遠望去那千姿百態的荷花，非常美麗，真讓你不由自主想奔向那裡。我邁著輕快的步子來到湖邊，想和荷花靠近一點，只聞一陣陣淡雅的芳香撲鼻而來，沁人肺腑，讓人感覺心曠神怡。
運用情景交融的寫法寫一篇作文通過景物描寫襯托人物心情題目自擬500字左右
10樓：匿名使用者
1、人生若只如初見，我情願那個人不是你，我苦等的那個人還在來的路上。
2、愛一場，是一朵花的模樣，縱情燦爛，猶如火焰。 認真的品讀過你的臉，是春天的羞澀，夏天的熱烈，秋天的眷戀，冬天盛大的回望 你的柔情我的蜜意，週轉經年，依舊如初見。
烘托人物心情煩躁的景物描寫，烘托人物心情煩躁的景物描寫 200字
悲傷 一夜秋風過後，院子已經充滿了蕭條的氣息，落葉滿地，竟也無人像黛玉般憐惜它們。南飛的大雁戀戀不捨地離開這片樂土，去開闢另一片陌生的天地。輕輕地踏上鋪滿落葉的小徑，沙沙聲時斷時續，哭訴著著它們悲慘的命運。天空不再像春夏那樣透露著水的靈性，乾燥的季節，無奈的風景。一隻烏鴉在頭頂的樹枝上叫個不停，亂了...
寫一段景物描寫的文字烘托人物心情左右
今天中午受到了老師的批評，熾熱的太陽發著刺眼且毒辣辣的白光，樹上的蟬兒煩躁地聲嘶力竭地鳴叫著，就像是在催命，小草耷拉著腦袋，無精打采地立在路邊，大樹也綠得格外耀眼，弄得我心煩意亂。幾隻麻雀正嘰嘰喳喳地叫著，那聲音跟烏鴉沒什麼兩樣，又像是在嘲笑我的無能 花兒也在左右擺動，彷彿在對我搖頭 一群蝴蝶圍著花...
用景物描寫體現人物心情的句子用景物描寫體現人物心情的句子。悲傷高興無奈遺憾。各200字。急
近人王國維在 人間詞話 中進而指出 一切景語皆情語。可見情 景確實是古典詩詞中最基本的內容。由於情與景在詩詞中構建的方式不同，我們可以從以下幾個方面來看唐詩中情與景的結合。一 觸景生情。這類詩詞中，詩人心中的情還處在潛滋暗生的狀態，由於感觸到景物而使得隱藏的情感一下子顯露出來，並寓情於景中。如杜牧的...