1樓：宋因斯坦
哦，這我們也學了。
單看"日」和「月」是沒什麼的。但要把它們結合起來。就是「明」。代表作者象徵光明的美好生活。
《日》《月》分別表現了怎樣的情感和思想？
2樓：匿名使用者
《短文兩篇》《日》與《月》兩文貫通起來，我認為它們都表現了作者渴望祖國能夠強盛起來和對祖國的熱愛之情，讚美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己的人。
《日》《月》散發著作者憂鬱而熱情的青春氣息。《日》表現作者熱情洋溢的一面；。《月》則表現作者細膩幽靜的一面。
作者用託物言志的象徵手法，託飛蛾、夸父，借這兩個形象作為追求光明、寧願獻身的象徵，借姮娥奔月，作為追求光和熱、創造美好未來生活的象徵。中國的抗戰是非常艱苦的，整個民族遭受劫難，沉入沒頂的黑暗之中，在這短文裡，巴金既表達了個人心聲，也表達了民族情感。
3樓：樹懶sama丶
日不就是太陽嗎 熱啊 熱情 亮啊 明亮 月不就是月光嗎 沉寂 安靜 思念 這種聯想 可以不？
巴金散文詩《日》、《月》表達的情感是什麼？
4樓：墨夜紫軒
《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，當時抗戰正進入一個比較艱苦的階段。全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來，因此可以理解巴金為什麼歌頌光明，讚美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己的人。
《日》和《月》散發著作者憂鬱而熱情的青春氣息。《日》表現作者熱情洋溢的一面，在那個「沒有了光和熱」，只有「黑暗的寒冷世界」，「我願做人間的飛蛾」，「飛向火熱的日球」，寧願捨棄自己的生命，也要追求理想的人生。《月》則表現作者細膩幽靜的一面，作者讚頌姮娥為了一個理想而放棄原有的一切，「妄想」改變「月」這個冰冷的星球。
姮娥是作者理想精神的化身。這兩篇短文都表現了作者對人生、對生活的希望和信念。
日》這篇短文通過飛蛾撲火，夸父逐日這兩個事例，讚美了他們為追求光和熱的英勇獻身精神，表達了自己寧可轟轟烈烈的戰死，也不願寒冷寂寞地偷生的戰鬥決心。《月》這篇短文，通過對寒冷月光入侵的細膩感受，寫現實世界的寒冷和毫無生機，讚頌了姮蛾一樣為改變清冷現狀而不惜犧牲的獻身精神的人。
作者用託物言志的象徵手法，託飛蛾、夸父，借這兩個形象作為追求光明、寧願獻身的象徵，借姮娥奔月，作為追求光和熱、創造美好未來生活的象徵。中國的抗戰是非常艱苦的，整個民族遭受劫難，沉入沒頂的黑暗之中，在這短文裡，巴金既表達了個人心聲，也表達了民族情感。他個人的人生態度，也在這些精美的語句裡。
5樓：江戶川女孩
答：《短文兩篇》《日》與《月》兩文貫通起來，我認為它們都表現了作者渴望祖國能夠強盛起來和對祖國的熱愛之情，讚美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己的人。
《日》《月》散發著作者憂鬱而熱情的青春氣息。《日》表現作者熱情洋溢的一面；。《月》則表現作者細膩幽靜的一面。
作者用託物言志的象徵手法，託飛蛾、夸父，借這兩個形象作為追求光明、寧願獻身的象徵，借姮娥奔月，作為追求光和熱、創造美好未來生活的象徵。中國的抗戰是非常艱苦的，整個民族遭受劫難，沉入沒頂的黑暗之中，在這短文裡，巴金既表達了個人心聲，也表達了民族情感。
閱讀答案《日》《月》
6樓：旋轉的小水果
1、作者為什麼不寫日，不寫月，卻寫這些與日月無關的東西？
2、作者為什麼在《日》中，寫光和熱，同時提到了冷，而在《月》中，又提到了冷？
3、理解光明和寒冷特殊的含義。
4、在《月》中，第四段大段的月下感受與本文有什麼聯絡？表達了作者怎樣的思想感情？
5、聯絡兩篇課文，找出貫穿兩者之間的中心思想。
第二課時
文字**
6、「飛蛾」為什麼值得讚美？
因為飛蛾為了追求光和熱，將身子撲向燈火，或者浸在油中，這是為了追求光明，不惜犧牲自我的一種偉大行為。
7、在敘述完夸父、飛蛾之後，為什麼作者筆鋒忽然一轉，說起了「為著追求光和熱，人寧願捨棄自己的生命？」
因為前面所說的夸父和飛蛾都是為了後面的鋪墊而產生的，目的是引出後面的這句話，這才是作者要表達的重點，為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格。
8、如何理解「沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？」
這是本文要表達的中心，正是為了整個世界的光明和熱力，才會有飛蛾、夸父的犧牲行為。他們熱烈追求光和熱的行為，一方面是自己本身的嚮往，另一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩。
9、「月的光是死的光」，表達了作者怎樣的思想感情？
作者在前面已經用了很多語言描述自己在月光中清冷的感受，於是在這裡才會說出這句話。他表達了作者對光和熱的一種嚮往和渴求，與前文的《日》有相通的地方。而不是像以往的文學家那樣只是歌頌月亮、讚美月亮。
10、為什麼作者在《月》的末尾引用「姮娥奔月」的傳說？
因為姮娥也是為了某種理想，為了可以改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問的語氣，但是在姮娥的身上，作者也寄託了自己的人格理想。
11、作者寫「日」，卻用主要的篇幅來讚美飛蛾撲火，這是為什麼？課文中寫道：「生命是可愛的。
但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。」聯絡特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？
因為這裡的飛蛾已不僅僅是一個單純的生物，它寄託了作者的理想，它成為了一種象徵，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象徵。作者寫的雖然是「日」，但主要寫的卻是飛蛾努力追求「日」，追求光和熱的行為。聯絡當時的時代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，當時抗戰正進入一個比較艱苦的階段。
全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來，因此可以理解巴金為什麼歌頌光明，讚美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己的人。
12、月亮在這裡帶給作者最突出的感覺是什麼？你是通過文章中的哪些描寫體會出來的？這裡所表現的意境，能使你聯想起古詩中的哪些詩句？
月亮帶給作者最突出的感覺是冰冷。文中多處提到，如「寒夜對鏡，只覺冷光撲面」，「面對涼月」、「我望著明月，總覺寒光冷氣浸入我的身體」，「月光冷得很」,「月的光是死的光」等等。
這種意境使人想起李白的「床前明月光，疑是地上霜」；蘇軾的「高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間」；李商隱的「曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒」等。
13、如何理解「日」、「飛蛾」、「夸父」、「姮娥」等的象徵意義？
這些人和物都寄託了作者的理想，表達了作者追求光明、拒絕寒冷的思想感情。（教學中，首先引導學生了解這些神話傳說）。
14、在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。把兩文貫通起來，你對作品的主體有什麼深一層的理解？
冷和熱是一種及強烈的對比，而事物在對比之下，特徵才會更加突出明顯，這就是為什麼作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西。正因為對光和熱的嚮往和追求，對美好事物的企盼和渴望，更要遠離寒冷和冰冷，遠離黑暗和死亡。所以作者才別有深意地這樣寫。
將兩篇文章貫通起來，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一個特定的年代裡，作者熱切期待光明的心情。
《日》表現了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中體現了巴金細膩幽靜的另一面。雖然風格不同，但作者的感情卻是一以貫之的。無論是撲向燈火的飛蛾，還是渴死在暘谷的夸父，還是希望可以用自己的一己之力改變現狀的姮娥，他們都代表著一種力，一種向上的、不屈不撓的力，是作者對人生、對生活的一種希望和信念。
板書設計：
日 月
發光、發熱 冰冷、死光
飛蛾撲火、夸父逐日 姮娥奔月
死 不如 生
轟轟烈烈 寒冷、寂寞
（對光明的強烈追求） （對生者的期望）
巴金的《日與月》日和月分別代表什麼
7樓：紫あ伊
日:不畏犧牲,敢於為世界犧牲而追求光和熱的戰士.
月:對於光和熱的執著追求者, 是作者的理想化身.
8樓：小豬戀佳人
日:不畏犧牲,勇於為世界帶來光和熱的戰士.
月:對於不知名的願望(光和熱)的執著追求者, 是作者的理想化身.
《日》《月》這兩篇短文在寫作上有什麼特色?
9樓：2088善心
1、《日》和《月》的作者是__________，選自《__________》，原載散文隨筆集《__________》中。這兩篇文章的體裁是__________。
2．《日》和《月》雖然風格不同，但作者的思想感情卻是一以貫之的，無論是撲向燈火的__________還是渴死在暘谷的__________，還是希望可以用自己一己之力改變現狀的__________，他們都代表著__________，是作者對人生、對生活的__________。
答案1、巴金 巴金選集 龍、虎、狗 散文詩2．飛蛾 夸父 姮娥 一種力，一種向上、不屈不撓的力 一種希望和信念
短文《月》中月亮給人帶來的感覺，與《日》有何不同
10樓：匿名使用者
（一）知識儲備點
1．瞭解神話傳說「夸父追日」「嫦娥奔月」。
2．瞭解課文內容。
1．學習散文詩優美的語言，蘊含著哲理。
2．理解作者對人生、對生活的一種希望和信念。
3．貫通理解兩篇短文的主題表達。
（二）能力培養點
強化誦讀，體會巴金散文作品蘊含的美感。
（三）情感體驗點
理解文中表現的作者對人生、對生活的希望和信念，引導學生追求積極奮發、堅韌向上的理想人生人格。
二、教學設想
1．重點、難點、疑點
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