1樓：吾夢想起航啊
高考滿分作文賞析：細節決定成敗
每個人，做每件事，都不可避免地要面對一個細節的問題，細節處理得好，往往可能事半功倍，反之，不但事情難圓滿，而且還可能前功盡棄，甚至後果很嚴重。
船主與漆工的故事，顯然就給我們這樣的啟示。試想，如果不是漆工平時很有責任心，重視每個細節上的問題，船主們的孩子駕船出海，還能如此輕易地平安歸來嗎?又或者是，倘若船主重視細節的問題，及時交代漆工把船上的漏洞給補了，還用得著擔心孩子們的出海安全嗎?
有一次，美國唱片業協會ceo希拉里，羅森親眼目睹了喬布斯與工程師討論使用者介面設計的情形。當時，喬布斯和工程師坐在電腦前，為了一個設計上的問題爭執不下。羅森發現，喬布斯與工程師所關注的，不過是在幕上一塊大約只有一張便條大小的區域裡，如何排放3個單詞的問題，喬布斯如此關注細節讓羅森驚歎不已，而他天才、奇蹟般的成功，對細節的高度關注不啻是關鍵的一大祕訣。
小到個人、家庭，大到單位及至國家，細節的重要性幾乎無處、無時不顯現在我們面前。有的家庭因為平時沒有能夠處理好一些細節上的問題，結果矛盾、積怨日益加深，最終甚至分道揚鑣;有的工程、專案，因為不注重細節上的嚴謹，留下安全隱患，甚至釀成重大事故。
去年發生的「7?23」甬溫線特別重大鐵路交通事故揪緊了國人的心，幾十個生命的代價換來的教訓中，同樣有個細節的問題。相關部門公佈的動車事故報告中指出，鐵道部在lkd2—t1型列控中心裝置招投標、技術審查、上道使用等方面違規操作、把關不嚴，致使其上道使用，是導致事故發生的一大重要誘因。
假如鐵道部不是像那個船主那麼「粗心」，假如具體施工建設者能夠像那位漆工一樣，發現某些細節上的問題，能夠主動、及時、「順便」把漏洞補上，難道不就完全可以避免悲劇的發生嗎?!
船主與漆工的故事，動車事故血的教訓，以及我們現實生活中許許多多的事實都告訴我們，細節決定成敗，無論是在學習、生活還是工作中，也無論是在日常管理或者履行職責過程中，都要時時提醒自己，不做粗心、不拘小節的糊塗船主，要做重視細節、負責任的漆工。
【點評】
該材料說細節也是完全正確的，是漆工注意到細節，換得船長孩子的一條命。開頭就擺明觀點，然後從材料入手，給我們這樣的啟示，連用2個反問句，說明細節確實決定成敗，船主如果注意細節的話，就可以防患未然，漆工注意細節，就拯救生命，用假設論證的方法使得開頭引得讀者注意，開篇十分有力，接著又用美國唱片的事例，說明喬布斯關注細節的正面事例，由此過度到不注意細節的危害性，最後警示大家應該注意細節，結構十分嚴謹，是一篇好文章。
用最通俗的語言解釋內插法的含義。簡單點，謝謝了哈
2樓：匿名使用者
就是用已知資訊條件推算出更多資訊，你明白了嗎？
3樓：匿名使用者
內插法就是 選擇一個數，帶入可以證明的公式中，看看你想得到的書究竟和什麼更加接近，然後估算出大概的數囧 我都說不明白呢
高中作文跑題扣多少分
4樓：醉v晨
跑題分兩種情況：
1.表達主題較為牽強，則至少扣18分，
2.不切題至少扣26分。
北京2023年高考作文評分標準：
一類卷：42-50分
要求：符合題意、論點明確、論據充實、論證合理、表達得體。
二類卷：33-41分
要求：符合題意、論點明確。論據較充實、論證合理、表達基本得體。
三類卷：25-32分
要求：基本符合題意、論點基本明確、論據較充實、論證基本合理、有少量語病。
四類卷：0-24分
要求：偏離題意、立意不當、論點不明確、內容空洞、語言不通順、語病多。
所以選材要有時代、自我氣息，需讓閱卷老師有眼前一亮的感覺。此外，結構是思維的外顯，平時訓練不僅要有審題立意的訓練，語言運用的訓練，還要有對文章結構要求的訓練，避免行文時信馬由韁，隨心所欲以致無法很好地表情達意。
不管寫什麼作文，靠的都是考生的思想、情感和語言。在選材構思時，考生應選擇體現自己思維特點的題目，發揮優勢。對於文字表達能力不夠強的同學，內容上有時反而會堆疊一些「美麗的廢話」，其實這樣的方式反而會讓文章看起來很空曠，很難獲得高分。
5樓：益翊達茜
中考作文
評分標準：
由以上可知，跑題作文大
致在35分以下，但畢竟中考作文的批改不夠嚴格，具體扣分因人而異，而且跑題與否並沒有明確界線，可能稍微高些或者稍微低些。
因此，中考作文時注意作文要求，不要跑題。
6樓：匿名使用者
這個要看你跑題的多少，嚴重跑題可能就二十多分，相對貼題的就三十七八分，這個要看老師了，要是字也寫的撇沒準就更倒黴了
7樓：旭東愛芳芳
看跑的程度了 附上評分細則 望採納
高考語文閱讀題和古詩詞鑑賞的答題技巧
8樓：匿名使用者
詩歌鑑賞解題技巧
*第一種模式 分析意象、意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。並準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
答題示例：
絕句二首(其一) 杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注
9樓：火神仁
分點答很重要，閱讀標一二三四，鑑賞用分號什麼的，總之層次第一，說實話幾乎很少有人去仔細看你的答案，閱卷的樂了，高分好說。
閱讀：1 閱讀中詞義辨析分兩點，原詞意和文中意思。語句分析三點，除了表面意思和引申義外還要加上其在文中的作用，如承上啟下，總結什麼的。
2 細節題靠你自己找了，點寧濫勿缺
3 主旨最難，能不能讀懂要看自己的本事，高考中一般是反映光明面得較多。
4 手法、寫作特點題分兩點。先指出其名稱：擬人誇張對比象徵先揚後抑由此及彼什麼的，這裡分很重，然後結合文章分析。
5 鑑賞題問你好不好行不行時一定要表態，有時一個「好」字也是一分！！
詩詞鑑賞：
主要答題形式是一句一析。每句都要分析到，沒話也要找話！側重點看題目要求，一般是主旨或手法，分析時兩種題都儘量找出手法名稱如借古諷今借物抒情，低階點找修辭也行，很賺分的。
其它要注意的適量做題總結就好了。(高考就像那什麼，反抗不了就躺下來好好享受吧，祝你好運)
10樓：匿名使用者
高考語文作文評分標準
寫作文，寫**除了修辭手法這種基礎的東西，還有那些？我語文不好，就大作家指導。
11樓：匿名使用者
比喻是一種常用的修辭手法,用跟甲
事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物.依據描寫或說明的方式比喻可分為「直喻」、「隱喻」、「類喻」、「潔喻」、「對喻」、『博喻」、.簡喻」、「詳喻」、『引喻」「虛喻』等十類.
比喻就是打比方,是用本質不同而又有相似點的事物描繪事物或說明道理的辭格,也叫「譬喻」詳細解釋
1. 打比方.用某些有類似點的事物來比擬想要說明的事物.
《漢書·師丹傳》：「天下一統,而稱引亡 秦 以為比喻,詿誤聖朝,非所宜言,大不道.」 元 無名氏 《小尉遲》第一折：
「[正末雲]小將軍,你和他廝殺呵,有個比喻.[ 劉無敵 雲]將何比喻?[正末唱]你恰便似病羊兒逢著大蟲.
」巴金 《春天裡的秋天》二：「你的比喻不對!男人是不能夠拿花來比的.
」 2. 修辭學上的辭格之一.也叫「譬喻」.
即以甲事物來比擬乙事物.它在形式上,具有本體、喻體和比喻詞三個成分.因這三個成分的異同和隱現,比喻可分為明喻、隱喻(暗喻)和借喻三類.
比喻就相當於「打比方」（說明文中常用打比方）,也叫譬喻,是根據事物之間的相似點（思想的物件同另外的事物有了類似點）,把某一事物比作另一事物（用另外的事物來比擬這思想的物件,即用某一個事物或情境來比另一個事物或情境）,把抽象的事物變得具體,把深奧的道理變得淺顯. 著名文學理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認知的一種基本方式,通過把一種事物看成另一種事物而認識了它.
也就是說找到甲事物和乙事物的共同點,發現甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特徵,而對甲事物有一個不同於往常的重新的認識.
編輯本段比喻的結構
構成比喻內容上有三個要素：一是思想的物件,即本意;二是另外的事物,喻意；三是兩事物的類似點,（共同處和相似處）.文辭上分為三個成份,即：
本體 (被比喻的事物或情境)、喻詞 (表示比喻關係的詞語)、喻體 (打比方的事物或情境).有的辭書又將其構成增釋到四個成份,即：本體、喻體、喻詞和喻解.
比喻在辭格上分為三個型別：明喻、暗喻（又稱隱喻）和借喻.
編輯本段比喻的條件
⒈本體和喻體必須是性質不同的兩類事物. ⒉本體和喻體之間必須有相似點.
編輯本段比喻的形式
比喻按三個部分的異同和隱現來看,其基本型別有三種： 明喻、隱喻(暗喻) 、借喻 除此三種基本型別之外,根據比喻的三個部分的結合情況,其變化形式有： 博喻、倒喻、反喻、縮喻、擴喻、較喻、回喻、互喻、曲喻
明喻本體、喻詞和喻體同時出現.常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷彿等.
例子： 他（本體）動也不動,彷如（喻詞）石像（喻體）. 葉子（本體）出水很高,像（喻詞）亭亭的舞女的裙（喻體）.
（朱自清《荷塘月色》）
隱 喻本體、喻體同時出現,但用「是」、「成」、「成為」、「變為」等系詞代替「像」一類的喻詞. 例子： 母親啊!
你 （本體）是 荷葉（喻體）, 我（本體） 是 紅蓮（喻體）. 更多的時候,烏雲四合,層巒疊嶂（本體）都成了水墨山水（喻體）.（李健吾《雨中登泰山》）
借 喻本體和喻詞都不出現,直接用喻體代替本體. 例子： 天上張著灰色的幔（喻體）.
(「灰色的幔」是喻體.本體是「黑雲」,但不寫出來.) 我似乎打了一個寒噤；我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁（喻體）了,我再也說不出話.
（魯迅《故鄉》）
比 擬喻體和喻詞都不出現,但是保留喻體的特徵,讓它直接加在本體上. 例子： 夜和失明的野藤,還在那裡摸索著,碑上的字跡.
（「夜和野藤」是本體,喻體是「人」,但不寫出來,保留了人失明和摸索的特徵.） 有時開著自己的車從這裡路過,總是看到路軌伸展著生鏽的臂膀捅向遠方.（「路軌」是本體,喻體是「人」,但不寫出來,保留了人伸展著臂膀捅向遠方的特徵.
）博 喻極光有時出現時間極短,猶如節日的焰火在空中閃現一下就消失得無影無蹤；有時卻可以在蒼穹之中輝映幾個小時；有時像一條綵帶,有時像一團火焰,有時像一張五光十色的巨大銀幕；有的色彩紛紜,變幻無窮；有的僅呈銀白色,猶如棉絮、白雲,凝固不變；有的異常光亮、掩去星月的光輝；有的又十分清淡,恍若一束青絲；有的結構單一,狀如一彎弧光,呈現淡綠、微紅的色調；有的猶如綵綢或緞帶拋向天空,上下飛舞、翻動；有的軟如紗巾,隨風飄動,呈現出紫色、深紅的色彩；有時極光出現在地平線上,猶如晨光曙色；有時極光如山茶吐豔,一片火紅；有時極光密聚一起,猶如窗簾慢帳；有時它又射出許多光束,宛如孔雀開屏,蝶翼飛舞.（「極光」是本體,「綵帶」「火焰」「銀幕」「青絲」等都是它的喻體,屬於一個本體可以帶多個喻體的型別.）
編輯本段比喻的作用
用比喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染
可使事物生動形象具體可感,以此引發讀者聯想和想象,給人以鮮明深刻的印象,並使語言文采斐然,富有很強的感染力.
對道理進行比喻
用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述,化抽象為具體,化繁為簡,幫助人們深入的理解.並使語言生動形象,富有文采.
答題套路
運用了比喻的修辭手法,把xx比作xx,生動形象地寫出了……,突出了………………（表達了作者……的思想感情.）
編輯本段注意點
喻體要常見、易懂
如果喻體不是讀者熟知的事物,就達不到比喻的目的.
比喻要貼切
必須對喻體和本體的共同點作認真的分析概括,如果忽視了這個共同點信手拈來,就容易在比喻的運用中喻而失當.
比喻要注意思想感情
感**彩不得體,語言表達就失去了光彩.
編輯本段比喻在各種文體中的名稱
記敘文——比 喻（修辭手法） 說明文——打比方（說明方法） 議**——喻證法（論證方法）
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