1樓：匿名使用者
《丁丁遊歷北京城》
《年輕的時候》
《篝火燃燒的時候》
《彩色的幻想》
《保衛紅領巾》
2樓：火的級任
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
「爸爸，」大孩子搖著他的腿，「你看那樹多高！」爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：
「不，那不是樹，那是大傘。」
「哪有這麼大的傘！」
「你看它多直！」妹妹分辯著。
「它是樹，不是傘！」哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：
「這不是傘，是白楊樹。」
哥哥還不滿足：「為什麼它這麼直，長得這麼大？」
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這麼直。
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸一手摟著一個孩子望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
3樓：手機使用者
4年級下的【黃河的主人】
4樓：好v好v唱歌
四年級，《蕭山楊梅》
5樓：我哎沈潔
風帆、第十個春天、紅河南北
袁鷹寫的《白楊》在表達上有什麼特點
6樓：梅子味的雞排
白楊一課的作者是袁鷹 ，在表達上最突出的特點是採用借物喻人、託物言志的方法，突出了具有白楊一樣品格的邊疆建設者，他們紮根邊疆、無私奉獻的偉大精神的特點。
本文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這麼直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發芽，長出粗壯的枝幹。文章由樹及人，從孩子關於白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，用了託物言志，借物喻人的比喻手法；然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。
7樓：mei_陳先生
袁鷹的《白楊》這篇文章在表達上借物喻人；看似在描寫白楊的堅韌不拔，實在描寫像爸爸這樣紮根邊疆建設邊疆和堅韌不拔的戰士。最後對小樹的描寫則是意味著還會有更多的年輕人成長起來，像老一輩似的努力建設我們的祖國！
表達自己願意聽從祖國安排，**需要自己就去**為國效力。願意紮根邊疆，不管遇到什麼困難都用自己堅韌不拔的意志和不屈不撓的決心戰勝它。同時鼓勵孩子們這樣做。
白楊 （袁鷹著短文）
文章由樹及人，從孩子關於白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，用了託物言志，借物喻人的比喻手法；然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與紮根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──與茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊──不擇環境，不懼災害，茁壯成長；父親心中的白楊──就是紮根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。
8樓：郭猛
用了借物喻人的方法
這說明了白楊樹的適應能力強，頑強不屈的精神。
他都精神就想邊疆工作者的心，無怨無悔。
所以，這篇文章運用了借物喻人、託物言志的兩種表達方法。
9樓：村夫
表達特點是這篇文章運用了借物喻人、託物言志的兩種表達方法。
用了借物喻人的方法來說明了白楊樹的適應能力強，頑強不屈的精神。
讚揚邊疆工作者的心，無怨無悔。
袁鷹《白楊》背景資料？
10樓：洪炳樹
這篇課文是我國現代作家袁鷹60年代初的作品。當年大批內地青年，響應黨的號召奔赴新疆，開發大西北，艱苦創業。作者通過對白楊的讚美來歌頌這些紮根邊疆、建設邊疆的建設者，歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強，不軟弱，也不動搖的崇高品格。
《白楊》的主要內容
11樓：暴走少女
這篇課文是我國現代作家袁鷹60年代初的作品。作者通過對白楊的讚美來歌頌這些紮根邊疆、建設邊疆的建設者，歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強，不軟弱，也不動搖的崇高品格。
本文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這麼直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發芽，長出粗壯的枝幹。
12樓：demon陌
《白楊》的主要內容如下：
主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話，父親望著窗外的白楊，藉助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設者們，同時也表達了自己服從祖國的需要，紮根邊疆，建設邊疆，具有無私的奉獻精神。
拓展資料：
文章由樹及人，從孩子關於白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，用了託物言志，借物喻人的比喻手法；然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與紮根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──與茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊──不擇環境，不懼災害，茁壯成長；父親心中的白楊──就是紮根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。
這篇課文是我國現代作家袁鷹60年代初的作品。當年大批內地青年，響應黨的號召奔赴新疆，開發大西北，艱苦創業。作者通過對白楊的讚美來歌頌這些紮根邊疆、建設邊疆的建設者，歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強，不軟弱，也不動搖的崇高品格。
本文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這麼直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發芽，長出粗壯的枝幹。
13樓：末你要
1、《白楊》主要內容是說在文章中，從孩子關於白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，用了託物言志，借物喻人的比喻手法，然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊了討論。
2、這篇課文是我國現代作家袁鷹60年代初的作品。當年大批內地青年，響應黨的號召奔赴新疆，開發大西北，艱苦創業。
3、作者通過對白楊的讚美來歌頌這些紮根邊疆、建設邊疆的建設者，歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強，不軟弱，也不動搖的崇高品格。
14樓：我是龍的傳人
《白楊》是一篇借物喻人的抒情散文，文章含蓄凝鍊，寓意深刻，作者借大戈壁上的白楊來讚美在新疆紮根落戶的建設者，在樸素平淡的風景畫中蘊含著濃郁的詩意。這「詩意」不是別的，是作者熱情歌頌的不畏艱苦創業的精神，它不僅表現在那位旅客身上，更重要的是表現在培育下一代邊疆建設者的精神上。正是這濃郁的詩意，扣動著讀者的心絃，使人對那紮根邊疆的崇高精神境界產生敬仰之情。
15樓：匿名使用者
主要內容是，在通往新疆的路上，父親只想表達出他們要對新疆作更貢獻
16樓：幸福的小粉熊
這篇文章主要寫了兩個孩子在爭論關於白楊樹的事情，爸爸向他們介紹了白楊樹，同時也在表白著自己內心的想法：紮根邊疆，建設邊疆。
17樓：匿名使用者
寫了由白楊的堅強不屈，高大挺秀的特點，來引申兒女長大後建設新疆的一員
18樓：匿名使用者
一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，藉以表達自己紮根邊疆，建設邊疆的志向；同時希望子女也能像白楊樹那樣，**需要就在**生根，發芽，成長。
19樓：匿名使用者
在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子望著窗外高大挺秀的白楊了討論。在討論下，兩個孩子知道了白楊樹從來就這麼直，哪兒需要它，它就在哪生根發芽，長出粗壯的枝幹。
20樓：穆hui的春天
白楊是袁鷹寫的，是五年級下冊的課文，第三課???
21樓：阿蓴
當我的男朋友就告訴你
22樓：匿名使用者
我的小？你的人是你自己不會好受。你是一個人都有。。
你是一個人在一起了。在一起了。在這裡舉行典禮在一起就要開始咯。
在你身邊的人在你身邊的人在這個時候都要在我國有著一定會不會自己方便地進行深呼吸嗎？在你身邊有這樣一個很大程度上影響到自己身上攬入囊中？在你面前你可以去試試人品吧？
23樓：匿名使用者
主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話，父親望著窗外的白楊，藉助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設者們，同時也表達了自己服從祖國的需要，紮根邊疆，建設邊疆，具有無私的奉獻精神。
《白楊》一課作者是袁鷹，這是一篇 什麼 的文章？
24樓：碎碎念呀
課文通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，讚揚了邊疆建設者紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。
爸爸借白楊表白自己的心，這不僅是邊疆建設者要表白的心，也是課文的中心。課文借白楊讚美邊疆建設者們紮根邊疆、建設邊疆的志向和無私奉獻的精神。這就是借物喻人的寫法。
25樓：冒冒天
歌頌白楊精神的文章，百折不撓，堅韌不屈等
26樓：明媚王羽
最佳回答:課文通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，讚揚了邊疆建設者紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。爸爸借白楊表白自己的心，這不僅是邊疆建設者要表白的心，也是課文的中心。
課文借白楊讚美邊疆建設者們紮根邊疆、建設邊疆的志向和無私奉獻的精神。這就是借物喻人的寫法。
袁鷹白楊中的白楊的象徵意義是什麼啊急啊
象徵著白楊不擇環境,生命力強,不怕災難,同時讚揚了新疆建設者不怕困難,盡職盡責,無私奉獻的精神 袁鷹作者寫的白楊,白楊樹的精神是什麼 白楊樹本身特點就是高大挺直,生命力頑強.枝枝葉葉緊靠團結,力爭上游 倔強挺立,不折不撓.爸爸的話一方面描述了白楊樹外在的特點,高大挺秀,能頂住任何自然災害,在任何環境...
袁鷹寫的頤和園是哪本書，關於袁鷹的作品
袁鷹，原名田鍾洛，1924年生，是當代著名作家 詩人 兒童文學家 散文家，政治家。其生於一個破敗的地主家庭，曾發表過 白楊 筏子 等優秀作品 是。我不知道。但是我可以說，原因寫的這篇頤和園，很美很贊，請大家。加油。袁鷹，原名田中路，1924年生。是當代著名作家，詩人，兒童文學家，散文家，政治家及剩餘...
袁鷹的白楊的寫作背景是什麼，白楊的寫作背景
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