1樓：匿名使用者
作者不僅介紹白楊樹，還想藉此機會教會孩子什麼是白楊樹？還藉此機會教育了孩子，要學會白楊那種堅強不屈，不怕困難的精神，長大後建設邊疆，成為建設邊疆的棟樑之才！這就是寫作背景。
白楊的寫作背景
2樓：sunny柔石
這篇課文是我國現代作家袁鷹60年代初的作品。當年大批內地青年，響應黨的號召奔赴新疆，開發大西北，艱苦創業。作者通過對白楊的讚美來歌頌這些紮根邊疆、建設邊疆的建設者，歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強，不軟弱，也不動搖的崇高品格。
課文分為四段來寫：
第一段:這一段從開頭到「每隔幾秒鐘」，窗外就飛快地閃過一一個高大挺秀的身影。講的是列車在茫茫戈壁執行，窗外不時閃過白楊的身影。
第二段:這一段從「一位旅客正望著戈壁灘上的衛士出神」到「它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」講的是爸爸在向孩子們介紹白楊的特點。
第三段:這一段從「爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?」到「這兒需要它們，它們就在這兒生根了。」講的是爸爸在借白楊表白自己的心。
第四段:這一段即最後一自然段，主要講的是爸爸看到白楊樹的身邊有幾棵小樹成長起來'了，嘴角浮起了一絲微笑。
拓展資料：
《白楊》這篇課文運用借物喻人的寫法， 先寫白楊高大挺秀，適應性強、生命力強的特點，藉以表達爸爸紮根邊疆、建設邊疆的巨集偉志向。同時也表達了爸爸對孩子的期望和信任，他相信孩子們一定會像小白楊一樣，迎著風沙茁壯成長，成為建設邊疆的生力軍。
3樓：心慧楊
寫作背景 :本文寫於一九四一年三月。那時，正處在抗戰的相持階段。
作者於一九三九年三月到新疆講學，第二年五月赴延安魯藝講學，十月離開延安到重慶。這期間，作者目睹國民黨反動派消極抗日、積極**的種種事實，看到北方軍民在共產黨領導下同心同德，團結抗戰，粉碎了日本侵略者的「掃蕩」，鞏固和發展了敵後抗日根據地。他從解放區人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到了鼓舞，寫下了這篇激情洋溢的散文。
4樓：水蒸氣
青年，響應黨的號召奔赴新疆，開發大西北，艱苦創業。作者通過對白楊的讚美來歌頌這些紮根邊疆、建設邊疆的建設者，歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強，不軟弱，也不動搖的崇高品格。
5樓：匿名使用者
這不是《白楊》是《白楊禮讚》
6樓：我的天氣是陰
我們老師的教材上怎麼說是196幾年寫的
7樓：匿名使用者
《白楊禮讚》以讚美白楊樹的不平凡為抒情線索，歌頌了北方軍民團結抗戰、奮發向上的精神品質，進而歌頌了整個中華民族的精神品質
8樓：匿名使用者
袁鷹《白楊》背景資料？
9樓：洪炳樹
這篇課文是我國現代作家袁鷹60年代初的作品。當年大批內地青年，響應黨的號召奔赴新疆，開發大西北，艱苦創業。作者通過對白楊的讚美來歌頌這些紮根邊疆、建設邊疆的建設者，歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強，不軟弱，也不動搖的崇高品格。
袁鷹作者寫的白楊,白楊樹的精神是什麼
10樓：優雅的冪緣
白楊樹本身特點就是高大挺直,生命力頑強.枝枝葉葉緊靠團結,力爭上游 倔強挺立,不折不撓.爸爸的話一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災害，在任何環境中都能茁壯成長；一方面表現了白楊樹的精神：
一是忠誠無私，盡職盡責。二是不怕困難，堅強執著。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神，聽從祖國安排，無怨無悔地紮根邊疆，建設邊疆。
袁鷹 白楊是什麼文章
11樓：匿名使用者
《白楊》一課作者是袁鷹,課文通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事,讚揚了邊疆建設者紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神.
爸爸借白楊表白自己的心,這不僅是邊疆建設者要表白的心,也是課文的中心.課文借白楊讚美邊疆建設者們紮根邊疆、建設邊疆的志向和無私奉獻的精神.這就是借物喻人的寫法.
袁鷹寫的《白楊》在表達上有什麼特點
12樓：梅子味的雞排
白楊一課的作者是袁鷹 ，在表達上最突出的特點是採用借物喻人、託物言志的方法，突出了具有白楊一樣品格的邊疆建設者，他們紮根邊疆、無私奉獻的偉大精神的特點。
本文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這麼直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發芽，長出粗壯的枝幹。文章由樹及人，從孩子關於白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，用了託物言志，借物喻人的比喻手法；然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。
13樓：mei_陳先生
袁鷹的《白楊》這篇文章在表達上借物喻人；看似在描寫白楊的堅韌不拔，實在描寫像爸爸這樣紮根邊疆建設邊疆和堅韌不拔的戰士。最後對小樹的描寫則是意味著還會有更多的年輕人成長起來，像老一輩似的努力建設我們的祖國！
表達自己願意聽從祖國安排，**需要自己就去**為國效力。願意紮根邊疆，不管遇到什麼困難都用自己堅韌不拔的意志和不屈不撓的決心戰勝它。同時鼓勵孩子們這樣做。
白楊 （袁鷹著短文）
文章由樹及人，從孩子關於白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，用了託物言志，借物喻人的比喻手法；然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與紮根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──與茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊──不擇環境，不懼災害，茁壯成長；父親心中的白楊──就是紮根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。
14樓：郭猛
用了借物喻人的方法
這說明了白楊樹的適應能力強，頑強不屈的精神。
他都精神就想邊疆工作者的心，無怨無悔。
所以，這篇文章運用了借物喻人、託物言志的兩種表達方法。
15樓：村夫
表達特點是這篇文章運用了借物喻人、託物言志的兩種表達方法。
用了借物喻人的方法來說明了白楊樹的適應能力強，頑強不屈的精神。
讚揚邊疆工作者的心，無怨無悔。
袁鷹 白楊的寫作方法是什麼 10
16樓：匿名使用者
大批內地青年，響應黨的號召奔赴新疆，開發大西北，艱苦創業。作者通過對白楊的讚美來歌頌這些紮根邊疆、建設邊疆的建設者，歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強，不軟弱，也不動搖的崇高品格。
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說行天下：****上千個，總有一個適合您。 說行天下
17樓：油炸炸章魚
教育孩子們要向那位爸爸一樣成為祖國的棟樑之才，寫作方法是借物喻人。
要感謝我
18樓：甜甜萌主
借物喻人，託物言志
借白楊的精神，品質來比喻一些吃苦耐勞的人們
託白楊來表達自己的感受
19樓：匿名使用者
借物喻人，託物言志。表面是說白楊，其實暗指老一輩的邊疆建設者們，希望下一代能夠繼續把邊疆建設下去。
20樓：匿名使用者
借物喻人。
讚頌了紮根西部的建設者的博大胸懷。
《白楊》袁鷹時代背景袁鷹《白楊》背景資料？
沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。爸爸，大孩子搖著他的腿，你看那樹多高！爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了 不...
袁鷹白楊中的白楊的象徵意義是什麼啊急啊
象徵著白楊不擇環境,生命力強,不怕災難,同時讚揚了新疆建設者不怕困難,盡職盡責,無私奉獻的精神 袁鷹作者寫的白楊,白楊樹的精神是什麼 白楊樹本身特點就是高大挺直,生命力頑強.枝枝葉葉緊靠團結,力爭上游 倔強挺立,不折不撓.爸爸的話一方面描述了白楊樹外在的特點,高大挺秀,能頂住任何自然災害,在任何環境...
袁鷹的作品，要內容不要《白楊》啊
丁丁遊歷北京城 年輕的時候 篝火燃燒的時候 彩色的幻想 保衛紅領巾 車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。...