1樓：匿名使用者
作者借白楊歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆，建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神
2樓：匿名使用者
爸爸通過白楊來教育孩子
3樓：愛我習慣了孤獨
中心思想是爸爸表白自己的心給孩子們
《白楊》一課的中心思想是什麼？
4樓：瀛洲煙雨
《白楊》一課的中心思想是：通過講述講述一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，藉以表達自己紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。
文章由樹及人，從孩子關於白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，用了託物言志，借物喻人的比喻手法；然後寫爸爸借白楊表明了自己紮根邊疆的志向，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心願。
在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與紮根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──與茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊──不擇環境，不懼災害，茁壯成長；父親心中的白楊──就是紮根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。
《白楊》的作者是：袁鷹，原名田鍾洛，2023年生，江蘇淮安縣人。40年代中期開始文學創作，以散文影響最大。
袁鷹散文題材廣泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社會的人情風貌，跳動著時代脈博。在藝術方面，他的散文深含著詩的因子，具有詩的聯想、詩的意境、詩的語言，充溢著詩情畫意。
5樓：xhj北極星以北
中心思想：
本文講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，藉以表達自己紮根邊疆、建設邊疆的志向。
【結構分析】
全文共分成四段：
第一段（第1～第3自然段）：主要寫的大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。
第二段（第4～13自然段）：講的是「爸爸」向「孩子們」介紹白楊的特點，並以此來表達自己的心意。第三段（第14～15自然段）：
講的是「孩子們」不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。
第四段（第16自然段）：講的是他們看到火車前進方向的右邊，有一棵高大的白楊樹身邊，有幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
6樓：匿名使用者
借白楊得精神讚美邊疆建設者
7樓：傾月橋殤
分為三段那14.15.自然段呢？丟了嗎
8樓：萬建平的姐姐
我們的確是一個人的生活方式的一個人的生活方式的生活方式
《白楊禮讚》的中心思想是什麼?
9樓：香精
這篇文章採用象徵手法,通過對白楊樹不平凡的形象的讚美,歌頌了中國共產黨領導下的抗日軍民和整個中華民族的緊密團結、力求上進、堅強不屈的革命精神和鬥爭意志. 《白楊禮讚》以讚美白楊樹的不平凡為抒情線索，歌頌了北方軍民團結抗戰、奮發向上的精神品質，進而歌頌了整個中華民族的精神品質。
10樓：匿名使用者
《白楊禮讚》是借歌頌白楊樹來歌頌北方的抗日軍民，歌頌中華民族堅強不屈的鬥爭精神.
11樓：夢裡花開有你
《白楊禮讚》以讚美白楊樹的不平凡為抒情線索，歌頌了北方軍民團結抗戰、奮發向上的精神品質，進而歌頌了整個中華民族的精神品質。
12樓：匿名使用者
讚美白楊樹的不平凡為抒情線索，歌頌了北方軍民團結抗戰、奮發向上的精神品質，進而歌頌了整個中華民族的精神品質。
請問語文第五課《白楊》的中心思想是什麼？
13樓：爺獨自發帖
課文通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，讚揚了邊疆建設者紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。採納哦
14樓：匿名使用者
炊煙升起的時候才肯睡覺的
請問<白楊>一課的中心思想與主要內容
15樓：匿名使用者
主要內容：抄白楊一課通過記敘了一位父親bai向子女介紹戈壁灘上的白楊樹du「zhi
哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發dao
芽」的特點，表達了他自己為建設邊疆奉獻一切。
中心思想：借白楊高大挺秀，忠誠無私，堅強不屈的特點以及爸爸與孩子之間的對話比喻紮根邊疆的建設者，在條件艱苦的西部地區代代紮根，奉獻青春，成為堅強不屈的新疆戰士。
白楊禮讚的中心思想是什麼
16樓：匿名使用者
《白楊禮讚》以讚美白楊樹的不平凡為抒情線索，歌頌了北方軍民團結抗戰、奮發向上的精神品質，進而歌頌了整個中華民族的精神品質。
17樓：香精
這篇文章採用象徵手法,通過對白楊樹不平凡的形象的讚美,歌頌了中國共產黨領導下的抗日軍民和整個中華民族的緊密團結、力求上進、堅強不屈的革命精神和鬥爭意志. 《白楊禮讚》以讚美白楊樹的不平凡為抒情線索，歌頌了北方軍民團結抗戰、奮發向上的精神品質，進而歌頌了整個中華民族的精神品質。
課文白楊的主要內容和中心思想
18樓：流火若離
這篇課文運用借物喻人、託物言志的寫作手法，借白楊直、生命力強、堅強、不動搖，讚揚了邊疆建設者服從祖國需要、忠誠無私、盡職盡責、不怕困難、堅強執著的特點。 一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，藉以表達自己服從祖國需要；為建設邊疆作貢獻的志向及希望子女也能紮根邊疆的心願。 這篇課文講述了在火車上父子三人就白楊樹討論的事，讚美了白楊頑強的生命力，同時借白楊歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
這篇課文運用借物喻人、託物言志的寫作手法，以爸爸的話為中心，借白楊直、生命力強、堅強、不動搖，讚揚了邊疆建設者服從祖國需要、忠誠無私、盡職盡責、不怕困難、堅強執著的特點。 並暗示了對孩子也去建設邊疆的心願。
請問語文五年級下冊第三課《白楊》和第四課《把鐵路修到拉薩去》中心思想是什麼？謝謝
19樓：沐雨蕭蕭
1.《白楊禮讚》：本文以讚美白楊樹的不平凡為抒情線索，歌頌了北方軍民團結抗戰、奮發向上的精神品質，進而歌頌了整個中華民族的精神品質。
2.《把鐵路修到拉薩去》：本文記述了在高寒缺氧、自然環境惡劣、生態環境脆弱、施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，終於將風火隧道貫通。
歌頌了西部建設者的智慧、力量和吃苦耐勞的奉獻精神。
白楊樹的特點，白楊樹的特點是什麼
搞大挺直，生命力級強 高大挺直，身生命力強 白楊樹的樹杆很直,而且有些像大傘.哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發芽,長出粗壯的枝幹.不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到乾旱還是洪水,它總是那麼直,那麼堅強,不軟弱,也不動搖的精神.白楊樹的特點 白楊樹的特點是什麼 白楊樹高大筆直 白楊樹生命力強 白楊樹堅強...
白楊樹的精神特點是什麼,白楊樹的特點是什麼
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白鷺 課文的中心思想 作者生動地描寫了白鷺的顏色 身段的精巧及覓食 棲息 飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。白鷺 這篇課文是我國著名詩人郭沫若寫的，是一篇文質兼美的散文。字裡行間飽含的那份濃濃的詩意，使人回味無窮。白鷺 這篇韻在骨子裡的散文詩，它運用瞭如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中...