1樓：軒塵
化學教育作為科學教育的一個分支，以其特有的功能在實現第一流人才 培育及普遍提高全體公民的文化科學素質這一使命中，起著重要作用。眾所 周知，化學教育正是在化學科學、技術與社會，以及學校教育、社會教育等 這些大教育環境中，不斷髮展的。應當說，化學科學的進展與科技教育的發 展推動了化學教育的繁榮和更新；學校教育與社會教育的擴充套件、改革和不斷 完善，為化學教育提供了培育良才的廣闊天地。
總之，社會的進步，科學技 術的發展，教育的普及與提高，為化學教育的產生、發展和繁榮併發揮其多 種教育功能提供了智慧源泉與人才基礎。應當強調指出：化學教育與其他學 科教育一樣，在大教育系統中發揮著維繫事業興衰、人才延續等多種功能。
這些教育功能可概括為：簡約有效地將人類的文明遺產傳授給受教育者的傳 輸功能；按社會的需要培養人才的塑造功能；用最經濟的人力、物力和時間 造就大批合格人才的高效功能；以及超前為社會的進步和革新培養適用人才 的變革功能。 中華人民共和國的化學教育，自 1949 年至今，從基礎教育、職業技術教 育、高等教育到繼續教育，不論在規模上還是質量上，都取得了令人矚目的 成就。
全國各級各類學校的廣大化學教育工作者為此付出了辛勤的勞動，創 造並積累了豐富的教育教學經驗，這是我國和世界教育科學的珍貴財富。但 毋庸諱言，由於受歷史的制約和人所共知的原因，我國化學教育理論研究工 作起步較晚，人員較少，機構又不夠健全，對於教育實踐中提出的諸多重大 命題，以及國際上普遍關注的某些學術研究前沿課題，尚未從理論上給出回 答，或未從理論與實踐結合的高度上進行深入探研。理論**於實踐，理論 一經群眾掌握就會變成巨大的物質力量。
化學教育理論也是如此。本人作為 一名老化學教育工作者，有幸從 50 年代中期就參加中國化學會組織的有關化 學與化學教育的學術研討活動，從 1979 年至今一直親身參與中國化學會化學 教育委員會及中國教育學會化學教學研究會（1983 年起始）計劃和組織召開 的多次全國高、中等學校化學教育經驗交流會、學術研討會、課程和教材研 討會、化學實驗教學經驗交流會等。每次會議的**均有數十篇，甚至百多 篇，其中不少優秀**已在國內期刊發表。
從國際上看，iupac（國際純粹化 學和應用化學聯合會）從 1970 年開始，已加倍努力於謀求改進世界各國的化 學教育，並與 unesco（聯合國教科文組織）協同召開過 13 次 icce（國際化 學教育會議），出版了若干部化學教育**集和論著。另外，世界各國的化 學教育家在各自的研究領域，都筆耕不輟地為國際化學教育理論做奉獻。1981 年據 64 個國家的不完全統計，各國創辦的化學教育（教學）期刊就有 168 種。
文苑書林，浩瀚得很！但是，由於各種原因，國際上大量**、資料難 以為我國廣大化學教育工作者檢索、利用；國內的諸多專題研究**和著述， 似多侷限於就某些論題的研究或偏重於適應教材建設的需要，對於化學教育 學——化學教育理論體系的幾大構成，尚未見到系統論述的著作面世。 為了建構具有中國特色的化學教育理論、反映國內外當前的研究水平，
列舉幾個具體事例，說明分類法對於化學科學發展的重要意義。
2樓：百度使用者
化學教育作為科學教育的一個分支，以其特有的功能在實現第一流人才 培育及普遍提高全體公民的文化科學素質這一使命中，起著重要作用。眾所 周知，化學教育正是在化學科學、技術與社會，以及學校教育、社會教育等 這些大教育環境中，不斷髮展的。應當說，化學科學的進展與科技教育的發 展推動了化學教育的繁榮和更新；學校教育與社會教育的擴充套件、改革和不斷 完善，為化學教育提供了培育良才的廣闊天地。
總之，社會的進步，科學技 術的發展，教育的普及與提高，為化學教育的產生、發展和繁榮併發揮其多 種教育功能提供了智慧源泉與人才基礎。應當強調指出：化學教育與其他學 科教育一樣，在大教育系統中發揮著維繫事業興衰、人才延續等多種功能。
這些教育功能可概括為：簡約有效地將人類的文明遺產傳授給受教育者的傳 輸功能；按社會的需要培養人才的塑造功能；用最經濟的人力、物力和時間 造就大批合格人才的高效功能；以及超前為社會的進步和革新培養適用人才 的變革功能。 中華人民共和國的化學教育，自 1949 年至今，從基礎教育、職業技術教 育、高等教育到繼續教育，不論在規模上還是質量上，都取得了令人矚目的 成就。
全國各級各類學校的廣大化學教育工作者為此付出了辛勤的勞動，創 造並積累了豐富的教育教學經驗，這是我國和世界教育科學的珍貴財富。但 毋庸諱言，由於受歷史的制約和人所共知的原因，我國化學教育理論研究工 作起步較晚，人員較少，機構又不夠健全，對於教育實踐中提出的諸多重大 命題，以及國際上普遍關注的某些學術研究前沿課題，尚未從理論上給出回 答，或未從理論與實踐結合的高度上進行深入探研。理論**於實踐，理論 一經群眾掌握就會變成巨大的物質力量。
化學教育理論也是如此。本人作為 一名老化學教育工作者，有幸從 50 年代中期就參加中國化學會組織的有關化 學與化學教育的學術研討活動，從 1979 年至今一直親身參與中國化學會化學 教育委員會及中國教育學會化學教學研究會（1983 年起始）計劃和組織召開 的多次全國高、中等學校化學教育經驗交流會、學術研討會、課程和教材研 討會、化學實驗教學經驗交流會等。每次會議的**均有數十篇，甚至百多 篇，其中不少優秀**已在國內期刊發表。
從國際上看，iupac（國際純粹化 學和應用化學聯合會）從 1970 年開始，已加倍努力於謀求改進世界各國的化 學教育，並與 unesco（聯合國教科文組織）協同召開過 13 次 icce（國際化 學教育會議），出版了若干部化學教育**集和論著。另外，世界各國的化 學教育家在各自的研究領域，都筆耕不輟地為國際化學教育理論做奉獻。1981 年據 64 個國家的不完全統計，各國創辦的化學教育（教學）期刊就有 168 種。
文苑書林，浩瀚得很！但是，由於各種原因，國際上大量**、資料難 以為我國廣大化學教育工作者檢索、利用；國內的諸多專題研究**和著述， 似多侷限於就某些論題的研究或偏重於適應教材建設的需要，對於化學教育 學——化學教育理論體系的幾大構成，尚未見到系統論述的著作面世。 為了建構具有中國特色的化學教育理論、反映國內外當前的研究水平，
查閱資料,列舉幾個具體的例項,說明分類法對於化學科學發展的重要意義
3樓：匿名使用者
依據組成元素種類的多少 將純淨物分為單質和化合物；
依據是否存在離子鍵 將化合物分為離子化合物和共價化合物；
依據是否有化合價發生變化 將化學反應分為氧化還原反應和非氧化還原反應。
4樓：答蘭英歷緞
是哲學中的觀點:"具體問題具體分析",事物的結果有時是不可**的,所以儘可能的知道事情的結果或者說逼近結果,對我們有很大的意義.
比如2種物質化學反應有可能因為彼此量的多少而產出不同的物質.所以我們要控制反應物以獲得我們需要的生成物.
偶化學不好,只能幫你這多,丟人了.^_^
列舉幾個具體例項，說明分類法對於化學科學發展的重要意義。 40
5樓：
依據組成元素種類的多少 將純淨物分為單質和化合物
依據是否存在離子鍵 將化合物分為離子化合物和共價化合物
依據是否有化合價發生變化 將化學反應分為氧化還原反應和非氧化還原反應
6樓：柑橘派
晶體的分類研究，分散系的分類及對其性質的歸類總結
列舉幾個具體例項,說明分類法對於化學科學發展的重要意義
7樓：大件路邊
化學物質分類讓人們認識了酸鹼鹽等物質，從而瞭解了這些物質的性質
查閱有關資料,列舉幾個具體例項,說明分類法對於化學科學發展的重要意義
8樓：匿名使用者
事物的結果有時是不可**的,所以儘可能的知道事情的結果或者說逼近結果,對我們有很大的意義. 比如2種物質化學反應有可能因為彼此量的多少而產出不同的物質
列舉幾個具體例項，說明分類法對化學發展的重要意義
9樓：匿名使用者
我們能夠更清楚的認識物質本身的內在結構從而推動我們合成新的化學物質和新的元素,推動物理化學和化學物理的發展
10樓：諸德文喜棋
例如：化學物質根據所含物質的種類數，可分為混合物和純淨物；純淨物根據組成物質的元素數，又可分為單質和化合物；單質又可分為金屬元素和非金屬元素，化合物又可分為氧化物、酸、鹼、鹽等。
例如：化學反應可分成置換反應、複分解反應、化合反應、分解反應等。
分類法是一種行之有效的科學方法。按照某一標準對事物進行分類之後，利用同類事物在某些方面的相似性我們可以舉一反三；對於不同事物的瞭解使我們有可能做到由此及彼。所以，運用分類的方法，一方面，可以通過分門別類的研究，發現物質及其變化的規律；另一方面，可以使對複雜的化學世界的研究變得簡單和具有系統性。
我也是幫女兒回答是自己總結了一下
11樓：示桂蘭首淑
比如說元素知識，那麼多元素，那麼多反應，讓你揹你頭不大嗎？這時候就用了分類法，先分成金屬元素，非金屬元素，反應分成中和反應，氧化還原反應等，這樣當你遇到反應的時候不就好記憶了嗎，並且可以歸納出某一類元素的性質，也有助於對新元素的性質的理解
再比如有機化學，那麼多有機化合物，也是很亂的，這時根據所含的官能團啦，分子量大小啦，分子結構啦分成許多，這樣有助於學習掌握，遇到新化合物的時候，也可根據它的性質把它歸到某一類中去
當然分類法還有的是應用，非常方便，僅列舉這麼幾點，很高興為你解答
12樓：愛瑤家溪
是哲學中的觀點:"具體問題具體分析",事物的結果有時是不可**的,所以儘可能的知道事情的結果或者說逼近結果,對我們有很大的意義.
比如2種物質化學反應有可能因為彼此量的多少而產出不同的物質.所以我們要控制反應物以獲得我們需要的生成物.
偶化學不好,只能幫你這多,丟人了.^_^
分類法對於化學科學發展的重要意義 30
13樓：♂軒轅メ小雨
是哲學中的觀點:"具體問題具體分析",事物的結果有時是不可**的,所以儘可能的知道事情的結果或者說逼近結果,對我們有很大的意義.
比如2種物質化學反應有可能因為彼此量的多少而產出不同的物質.所以我們要控制反應物以獲得我們需要的生成物.
偶化學不好,只能幫你這多,丟人了.^_^
列舉生活事例說明佛教對中國人的影響
在哲學方面，佛教哲學的基本點是否認現實世界的存在而設想出一個與現實世界相對內立的 西方極樂世界容 佛教各派都從不同角度 用不同證據來論證客觀世界的虛幻性，同時又千方百計地論證主觀精神世界的絕對性，因此佛教哲學屬於唯心主義的思想體系。這一種唯心哲學對我國原有的哲學有極大的推動作用。宋朝時期的朱熹把這一...
一般違法與犯罪的具體區別？請以事例說明
犯罪，是指觸犯了中華人民共和國刑法，造成社會危害的行為。一般違法則不是，雖然有一定的社會危害。違法的範圍比犯罪的範圍要廣。比如說，你過馬路的時候，沒有走斑馬線，從法律的角度來說，你就是違法了，但是你並不用負法律責任。假如你殺了人，那也是犯法，就前面的而言，你就要負法律責任，也就是犯罪。犯法和犯罪的區...
課文主要通過哪幾個具體的事例來表現詹天佑是我國傑出的愛國工程
挺好的啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈 詹天佑一課中 詹天佑是我國傑出愛國工程師從課文哪些具體事例來說明 挖居庸關隧道，挖八達嶺隧道，發明 人 字行岔道 詹天佑 一文的中心句是 詹天佑是我國傑出的愛國工程師 全文圍繞這句話共寫了四件什麼事？詹天佑 這篇課文通過哪三個事例反映了詹天佑是個傑出的愛國工程師？挖居庸關...