1樓：哥特式菜菜
三、六年級下冊課文重點內容
（一）第一單元重點課文：《文言文兩則
2樓：沉默琉璃夢
1.文言文兩則《學弈》：做什麼事情都要專心致志，不能三心二意。《兩小兒辯日》：知之為知之，不知為不知。
2.《匆匆》：珍惜時間，不能讓時間白白流走。
3.《桃花心木》：人在不確定中生活，會遇到挫折、曲折、磨難，不可能一帆風順。
4.《頂碗少年》：面對挫折，勇於拼搏，不要輕易放棄。
5.《手指》：團結就是力量。
六年級下冊語文人教版,全部課文重要內容
3樓：肖家一小
本冊教材繼續按專題組織
4樓：董田堂
語文書的知識只是一個載體，讓自己的學生或孩子領悟其中包含的思想情感和學習一定的寫作表達方式是最重要的，生活才是孩子成長的最好的老師。太依賴於課本，會限制孩子思維的開闊。
人教版六年級下冊語文課文全部的主要內容（一定要是全部）！！
5樓：可可
你要問什麼問題，直接問，如果你真的要的話，去教育書店買語文書好啦
6樓：匿名使用者
你問啥，我告訴你啥，行不？【我有答案】
人教版六年級語文下冊第1單元課文內容
新人教版語文六年級下冊第一單元課文中心思想？
7樓：匿名使用者
這篇講讀課文是著名作家老舍先生寫的。講了大興安嶺的景物特點和作者的聯想，表達了對大興安嶺的喜愛之情。
按照參觀大興安嶺的順序，可將課文分為三部分。
第一段（第1自然段）講剛進入這原始森林時的感受。
第二段（第2～6自然段）從嶺、林、花三個方面講大興安嶺的景物特點。先介紹嶺、林、花，再講由看到的景物產生的聯想。
第三段（第7自然段）講參觀林場時的見聞感受。
在這三部分結束處都講到「親切、舒服」，反映了作者隨著對大興安嶺瞭解的深入，這種「親切、舒服」的體會也逐步加深。
人教版六年級下冊語文書第一課的主要內容是什麼？
8樓：匿名使用者
孔子到東方遊歷，見到兩個小孩在爭辯，（就過去）問他們在辯什麼。
一個小孩說：「我認為太陽剛出來的時候距離人最近，到了中午的時候離人遠。」
另一個小孩說：「我認為太陽剛出來的時候遠，而到中午的時候近。」
一個小孩說：「太陽剛出來的時候像馬車的車頂那麼大,等到中午的時候就像盛食物的盤子一樣大，這不就是太陽遠的時候看起來小,近的時候看起來大嗎? 」
另一個小孩說：「太陽剛出來的時候清涼而略帶寒意，等到了中午的時候就像把手伸進熱水裡，這不就是太陽近的時候熱,遠的時候涼嗎?」
孔子也不能判定誰對誰錯。兩個小孩笑著對孔子說：「誰說你智慧多呢？」
9樓：逍遙雲
原 文 ：
《文言文兩則》
《學弈》
弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋/之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之.雖/與之/俱學，弗/若之矣。
為/是其智弗若與？曰：非然也。
說明一心一意的重要。
兩小兒辯日
孔子東遊，見/兩小兒/辯鬥，問其故。
一兒曰：「我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。
一兒以/日初出遠，而/日中時/近也。
一兒曰：「日初出/大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為/遠者小/而/近者大乎?」
一兒曰：「日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠者涼乎?」
孔子不能決也。兩小兒笑曰：「孰/為汝/多知乎?」
說明知之為知之，不知為不知。
分析：《學弈》選自《孟子·告子》。文章先寫弈秋是全國最善於下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最後寫這兩個人學習結果不同，並不是因為智力上有多大差別。
通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。
《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執不下，就連孔子這樣博學的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。故事體現了兩小兒善於觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度。
意思：學弈
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生專心致志，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後一個人不如前一個學得好。
難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
兩小兒辯日
有一天，孔子到東方遊學，看到兩個小孩為什麼事情爭辯不已，便問是什麼原因。
一個小孩說：「我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。」
另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。
一個小孩說：「太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？」
另一個小孩說：「太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？
孔子也不能判斷是怎麼回事。
兩個小孩笑著說：「誰說你的知識淵博呢？」
10樓：許筱琦
《文言文兩則》
《學弈》
弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋/之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之.雖/與之/俱學，弗/若之矣。
為/是其智弗若與？曰：非然也。
說明一心一意的重要。
兩小兒辯日
孔子東遊，見/兩小兒/辯鬥，問其故。
一兒曰：「我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。
一兒以/日初出遠，而/日中時/近也。
一兒曰：「日初出/大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為/遠者小/而/近者大乎?」
一兒曰：「日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠者涼乎?」
孔子不能決也。兩小兒笑曰：「孰/為汝/多知乎?」
說明知之為知之，不知為不知。
11樓：百度使用者
學奕：奕秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩人下棋，其中一人專心致志，只聽弈秋講的內容；另外一人雖然也在聽，心中卻認為天鵝快要來到，想著拉弓搭箭去射它。
雖然後一個人和前一個人一起學習，但不如前一個人學得好。是因為後一個人不如前一個人聰明嗎?回答：
不是這樣的。
兩小兒辯日：孔子去東方遊學，途中見兩個小孩在爭辯什麼，便問他倆爭辯的緣由。一個小孩說：
「我認為太陽剛剛出來的時候離人近，而正午時離人遠。」另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠，到了正午離人近。一個小孩說：
「太陽剛剛出來的時候大的像車上的篷蓋，而正午時卻如盤子一般大小，這不是遠小近大的道理嗎？」另一個小孩說：「太陽剛剛出來的時候，世間清清涼涼的，而到了正午，卻熱的想把手伸進熱水裡一樣，這不是近熱遠涼的道理嗎？
」孔子判斷不了孰是孰非。兩個小孩笑著對孔子說：「誰說你知識淵博呢？」
12樓：匿名使用者
1.文言文兩則
學弈 弈秋，通國之善弈者也。。。。。。。。。。。。。。。。。。
13樓：pp女仔
主要內容是文言文，有兩篇：1、《學弈》2、《兩小兒辯日》
14樓：匿名使用者
是第一課，不是第十四課
人教版六年級下冊語文第一、二單元課文主要內容
15樓：time夢蝶
下面那熱心網友就是我，給我的第三個號（time夢蝶）最佳答案吧
人教版六年級下冊語文書第一課的內容是什麼
16樓：帥氣的小宇宙
人教版六年級下冊語文書第一課是《文言文兩則》，內容分別是：
（1）《學弈》的內容是弈秋教兩個人學下棋。
原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：
非然也。
白話譯文：
弈秋是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心想著有天鵝將要飛來，想要取來弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學習下棋，但後者的棋藝不如前者好。
難道是因為他的智力不如前一個人嗎？有人說：不是這樣的。
（2）《兩小兒辯日》的內容是孔子路遇兩個孩子在爭辯太陽遠近的問題，而孔子不能作決斷之事。
原文：孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。
一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：「孰21為汝多知乎？」
白話譯文：
一天，孔子向東遊歷，看到兩個小孩在爭辯，便問是什麼原因。
一個小孩說：「我認為太陽剛剛升起時離人近一些，中午的時候離人遠一些。」
另一個小孩認為太陽剛剛升起時離人遠些，而中午時離人近些。
一個小孩說：「太陽剛出來時像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠時看起來小而近時看起來大嗎？」
另一個小孩說：「太陽剛出來時有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣，這不是近時熱而遠時涼嗎？」
孔子也無法判斷誰是誰非。
兩個小孩笑著說：「誰說您十分有智慧呢?」
17樓：
《文言文兩則》
《學弈》
弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋/之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之.雖/與之/俱學，弗/若之矣。
為/是其智弗若與？曰：非然也。
兩小兒辯日
孔子東遊，見/兩小兒/辯鬥，問其故。
一兒曰：「我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。
一兒以/日初出遠，而/日中時/近也。
一兒曰：「日初出/大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為/遠者小/而/近者大乎?」
一兒曰：「日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠者涼乎?」
孔子不能決也。兩小兒笑曰：「孰/為汝/多知乎?」
「/」停頓符號
小學六年級上冊語文人教版第一單元習作選題二（美妙的大森林之聲
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六年級下冊語文小學教材全練答案，語文人教版六年級下冊小學教材全練答案
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人教版語文六年級下第二單元作文，人教版語文六年級下第二單元作文
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