1樓：匿名使用者
如何理解標準分 實行標準分制
度是標準化考試的一個重要環節，也是標準化考試的一個重要標誌。我國的高 制度一直以來實行的是原始分數制度。原始分數就是考生在一份試卷中所得的卷面分數，往往用百分比的形式出現。
例如：一份試卷的滿分是100，得到 75分就意味著答對75％，但是原始分往往受 試題的難易影響，題目難了，原始分數就低，題目易了，分數偏高。如，一個人高考數學原始分是 75分，這個成績到底是高還是低？
這如果是在84年高考理科數學中的成績（當時該科平均分只有 35.9分）這就是一個很高的成績了；若這是 86年高考文科數學的成績，則只是一箇中等的成績(當 考文科數學的成績，則只是一箇中等的成績（當時該科平均分是 73.8）。
因此，使用原始分制度 再加上試題本身的不穩定，考試中的分數就不等值，考生的水平就難以進行科學的比較。而標準分 是按正態分佈原理而建立的分數制度，其主要特點是：分數不但可以反映考生的水平高低，還可以 直接反映出該分數在全體考生中的位置。
我們看下面的例子，這是平時考試中，老師們經常作的統 計圖，以便了解每個分數段的人數。
2樓：聽風時間
85分可能是班裡的平均分吧！
或者是達標分數線！
3樓：開心果的城堡
難道不還是85嗎？標準分難道會因為你的分數而改變嗎？
4樓：法信戴易巧
你好！難道不還是85嗎？標準分難道會因為你的分數而改變嗎？
打字不易，採納哦！
中考原始分與標準分的區別。
5樓：汐月丶詩涵
1、意思不同
標準分由原始分推匯出來的相對地位量數，它是用來說明原始分在所屬的那批分數中 的相對位置的。考生在接受測驗後，按照評分標準對其作答反應直接評出來的分數。
原始分反映 了考生答對題目的個數，或作答正確的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生間差異 狀況，不能刻劃出考生相互比較後所處的地位，也不能說明考生在其他等值測試上應獲得什 麼樣的分值。
2、計算標準不同
根據教育統計學的原理，標準分z是原始分與平均分的離差以標準差為單位的分數。
用公式表示為：
其中：x為該次考試中考生個人所得的原始分；為該次考試中全體考生的平均分；s為該次考試分數的標準差。
標準分有如下性質：
1、平均值為0，標準差為1；
2、分數之間等距，可以作加減運算；
3、原始分轉換為標準分是線性轉換，不會改變原始分的分佈形狀，也不改變原來分數的位置次序。
通過轉換後得到的標準分z在一般情況下都帶小數，而且會出現負值，實際使用時不太方便，所以還要對z分數進行線性變換（t變換）。
3、加權值不同
標準總分不是各科標準分的加權平均值。是將各科標準分進行加權相加，得到一個加權總和值（簡稱加權值），然後再將這個加權值轉換為標準分，所得值即為標準總分。
不同的學科，由於試題的難易程度不同，各學科的分數價值也就不同，原始分不可加。
6樓：匿名使用者
中考時有一些學科在高中錄取時要按一定比例折算，比如地理按百分之七十折算，如果你打了100分，這是原始分，錄取時標準分是70分。
也就是卷面上的是原始分，計算成績時是原始分乘以一定百分比。
7樓：手機使用者
我的原始分是772.5
而標準分是808.51
這兩者又有什麼關係？
請務必完整清晰的解釋兩個問題。
8樓：祖阿祥
一、標準分之「利」
對於廣東高考模式，華師大張敏強教授表示，使用標準分肯定比原始分更為合理，因為它不但反映了考生在考試中的得分，還能反映出一個考生在當年所有考生中成績所處的位置，從而更真實更全面地反映出這個學生的水平。
比如說，一個學生數學考了60分，語文考了80分，其總分為140分。但該次考試，全省的數學平均分只有50分，語文平均分有85分。可見該名考生的數學成績雖然很低，但全省來看已經算高的了，語文分數雖高，但在全省看反而是低的。
對高校來說，數學專業的老師要錄取優質生源，肯定要錄取這樣的學生。標準分就能夠從這個平均分的參照點映出考生的這一水平，適合讀什麼學科。
二、原始分之「利」
1.一定程度上扼制狀元風
華師附中、廣州市六中教務處負責人指出，由於廣東實行標準分計算，每年高考剛一放榜，一看自己有900分，考生和學校就激動地自我宣告是「單科」或「總分」的狀元！」如果實行原始分，若非考試部門權威公佈，誰也不敢輕易說自己就是狀元。
2.便於考生估算分數
此外，原始分因為是考生在考卷上作答後的直接分數顯現，便於考生根據成績估算分數。
三、標準分之「弊」
1.考生選考時易投機
華師附中教務處吳清主任指出，由於標準分是在全體考生中比較得出的分數，這也使得考生在報考時容易投機取巧備考。比如，根據廣東高考規定，報考體育、藝術術科的考生選考科大多為歷史，但這些考生的文化課分數比起普通考生又較低，這樣，在原始分轉化為標準分時，歷史科低分「墊背」的考生就多些，造成不少普通考生投機取巧，哪科容易得高標準分就報哪科，造成一些考生放棄了特長興趣。
華師大張敏強教授說：「我們把3+綜合+×中的×科也一起計算在內，就產生了一些問題。由於考生選考的×科的科目不同，×科報考的學生人數也不一，使得標準分排序計算失去了意義。
近年來，廣東報考物理的考生也因此由以往的10多萬人迅速降到五六萬人。報考的人越多，他計算的密度點就會不同，這樣，不同的學科，處於同樣的位置，其標準分會產生差異。但只要對這一點作調整就可以了。
」2.統計複雜讓人糊里糊塗
由於標準分統計十分複雜，考生、家長面對分數往往是糊里糊塗，每年考完試後，考生都會對自己的成績進行估分，但是由於標準分是在所有考生的分數下參照給分，所以語文科的80分在標準分裡到底是多少分，誰也說不清楚。從中學的角度看，原始分能更好地讓老師指導學生備考。
3.一人分出錯萬人要改分
標準分是以順序或名次為主體的，當若干考生的成績修改後，要影響很多其他人的名次和標準分，影響的人數可能涉及幾千或幾萬人的成績。
四、原始分之「弊」
1.將產生七八條錄取分數線
廣東高考模式下，×科都不一樣，導致不同的學科間無法衡量比較，一旦換回原始分，就必須各科分開計分，那樣，廣東就有包括體育、藝術在內的六七條分數線，這就會使得高校在錄取上，很難有個標準。
比如，錄取理科生，是以物理的80分為高分，還是以化學的90分為高分？敲定起來比較困難。當然高校也可以按一定的比例進行，比如可規定，今年物理錄30人，化學錄40人，從高到低分錄取，但如此一來，在高校公佈的專業目錄上勢必會十分複雜。
不過，現在統計分數大多靠「機器」，如果考試部門能夠在統分方式上更加現代化，讓配套設施跟上，相信，經過一年的磨合期，2023年試行回原始分應該不成問題。
2.不能反映考生所處位置
此外，原始分不能及時反映在某一科目的優勢，只是總體計分，反映考生的綜合成績。同樣上述例子，如果用原始分，考生的這一水平就無法顯示出來，人們看到的只是這個學生的總分140分，並不能真實反映他的數學成績不錯的特點。
9樓：匿名使用者
這應該是加分吧,少數民族,啥的,烈士,殘疾等人的直屬子女,會給加分的,中高考都加最高可以加60分的。
10樓：匿名使用者
原始分就是你考的試卷的總分
標準分是以總分900（你們地區的可能會不一樣）為基準。第一名就是900，第二名899.5…以此類推所以你的成績還是很好的啦
11樓：王曉禹李貞麗
原始成績就是剛開始就預定的成績，但由於有些人不去上學，導致招收的人數不夠，然後就降分，最後就是標準成績！
12樓：__gimy傻呆呆
你沒有達到標準分就無法上你想要去的地方。
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3全部首先我想說，你才初二，上海戲劇學院是大學，最基本的要求就是考生必須是高中畢業或者高中同等學歷 比如中專等 也就是說，你還最少需要4年，到高三畢業才可以考，所以先好好學習吧 不知道你想考哪個系哪個專業，估計是表演系吧，應該如下準備 簡單的說，就準備四門 聲臺形表 聲樂就是考試時要唱首歌，主要是看...
離高考還有100天左右了我語文只有80我想要
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97 3 96 95 291 191 100 97x3一96一95 100分 小麗期末考試語文，數學的平均成績是95分，英語是92分。小麗三門功課的平均成績是多少分？先算語數的總分95乘 再加上92，然後除 95 2 92 3 94 95乘2加92.再除以3 95 2等於190 190 92等於28...