1樓：匿名使用者
活動名《愛的角落》 小孩子需要的唯家人老師社會更多的愛，對小孩子的愛的重要性不言而喻。我們作為老師應該給她們創**的環境。讓她們被愛包圍，在充滿關愛感恩中健康快樂成長。
活動要求每一個小朋友（在老師的指導下）講述愛的故事，愛的故事可以講她們最愛的人，最感謝的人，以及發生在她們身上的生活點滴。通過活動讓她們瞭解到爸爸媽媽爺爺奶奶，大哥哥大姐姐老師以及小朋友之間充滿著關愛。最後需要小朋友畫一副愛的畫或者相片，剪貼作品。
用來張貼在張貼欄。或者讓她們送給她們愛的故事中的那個人。 李這是我的一個臨時想法，可行性以及其他什麼的，你比我瞭解，你看著辦哈，希望對你有那麼一點啟發或幫助...
請為幼兒園大班設計一個區角活動,並說明其中活動材料和裝置的設計和思路。
2樓：匿名使用者
有利於學生的發展，設計思路要有創新，大膽，儘量使人得到發展
設計集體科學教育活動「認識水」（大班）的活動方案，並對其中活動方法的設計思路進行說明。
3樓：匿名使用者
您的回答會被數十乃至數萬的網友學習和參考，所以請一定對自己的回答負責，儘可能保障您的回答準確、詳細和有效
幼兒園教案設計理念和設計思路怎麼寫？
結合學前兒童教育教學的目標和內容,請設計一個幼兒園大班的體育活動計劃,上課材料
4樓：匿名使用者
請樓主結合自身實際情況，及園內幼兒情況去設計目標和內容，在從度娘找一找類似的活動。
這樣提問不好回答，如果光是發一篇教案給你，能學到的知識就很少了。
急求學校綠天使計劃的會計流程和管理辦法。
5樓：匿名使用者
一、申請條件：
1、大學專科以上畢業生；62616964757a686964616fe78988e69d8331333262366437
設計一個幼兒園科學教育具體活動方案,主題不限
6樓：匿名使用者
幼兒園大班科學教育活動設計方案《春夏和秋冬》
一、活動設計思路:
隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節特徵以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的**》後，孩子們對哪個季節好產生了爭論，並紛紛講述了四個季節的不同特徵。於是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。
我們以"四季的服裝"為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了"擂臺賽"的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同**和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解，並適時提出一些建議。
今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。
由於現在的**中經常出現各種智力競賽類節目，孩子也很感興趣，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式，也是培養孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產生集體榮譽感，樂意積極動腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒瞭解和積累四季的特徵知識。
在活動中還力爭培養孩子解決問題的能力，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成為後援團;培養孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發展。
二、活動目標:
1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地瞭解四季的特徵給予人們生活的關係。
2、激發幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。
三、活動準備:
(一)、活動前準備:
1、根據幼兒意願自由分成四組:春、夏、秋、冬組，並在每組中推選一位組長;2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特徵:資料或實物;3、教師深入每組瞭解幼兒的情況，提出建設性的建議。
(二)、活動中準備:
1、與幼兒共同製作五角星、金牌、銀牌、銅牌，並在背面貼上雙面膠;2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組;3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料;4、進行曲的**。
四、活動過程:
(一)、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓後援團(二)、引出活動內容，提出擂臺賽的要求: 如:介紹四季的特徵及與人們的關係，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
(三)、幼兒進行擂臺賽: 各組輪流介紹自己季節的特徵及與人們的關係，並出示自帶的資料(四)、數五角星: 幼兒介紹數的方法(五)、發獎儀式，放進行曲:
請冠軍發言(六)、評價活動: 表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
五、活動自評:
幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高，連平時不太聲響的幼兒今天也表現積極，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭第一。活動中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發表自己的觀點，使場上產生了很多的爭論，活躍了氣氛。
活動中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出，幼兒喜歡**四季，也在積極地做著準備。通過各種途徑瞭解，對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣，帶來的實物也很豐富，最後的發獎儀式使活動達到了高潮，雖然只是一張紙，但由於是幼兒通過努力後得來的，因此特別得自豪和神氣。
孩子在請後援團的時候與人交往的能力得到了提高，活動中由於請了嘉賓後援團，使得在場的每一個人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。
但在活動前由於是幼兒自己選擇喜歡的季節，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有後援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以後在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當的調整。
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教學案例 教學設計 教學實錄 教學敘事的區別 教學案例與教案 教案 教學設計 是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期 而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。教學案例與教學實錄 它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄 事實判斷...