1樓：yy芒果老大
多買書給孩子看，注音版的，還有一些看圖寫話的作文書
2樓：匿名使用者
下午放學後，天空下起了雨。同學們都三三兩兩地走出校門回家了。 小明和小丁撐著傘，有說有笑地走出學校門口。
雨下的更大了，就像一條條透明的線落在地上濺起了水花。突然，小明好像看見了什麼，衝進雨中，向操場快步地跑走。小丁心想：
小明去幹什麼呢？ 操場上，一面國旗被雨淋得溼溼的。國旗在空中飄來飄去，好像在說：
「小明快來把我收下來吧「。小明跑到升旗臺前，趕緊解開繩子，小心地把國旗降了下來。小丁看見了這一幕，才恍然大悟，連忙跑了過去。
不顧自己被雨淋溼，把雨傘放在小明和國旗的上方。小丁對小明說：「快躲在雨傘下面，你全身都淋溼了，會感冒的。
」小明說：「我不要緊，別讓國旗再淋溼了。」 他們倆收下國旗，把它疊得整整齊齊的交給校長。
校長欣慰地看著他們，露出了滿意的笑容。 小明和小丁一起興高采烈地回家去了。
大家有沒有遇到類似的問題：小學一年級題目中的字都不認識，怎麼做題
3樓：尹戀夢
我覺得要認字，就要把字拆開來讀，如：杯：木頭不是做杯子的材料，等等。
把孩子不認識的字拆成孩子認識的字來記，還可以給每個字編一個小故事，來提高孩子的興趣，使他們更好的記住每一個字。我希望你慢慢適應老師的這個簽字方法，要是孩子做錯了，家長不要盲目的簽字，要把孩子真正教會，考試就沒問題了。
4樓：匿名使用者
理解是語文的問題，首先要加強語文理解能力，這就是為什麼小學在學前班到三年級語文課非常多而且作業多以寫生字，寫「看圖寫話」為主的原因。當然，對於您的孩子的問題，說實話，我小時候也這樣（我今年初二），自己不會問問家長，家長不在就查查字典，再不會問同學，問老師，這都很正常，畢竟小學的成績並不重要，多半是打基礎，培養興趣，到了初一一切基本會重學一遍，您現在多教教他，這沒什麼了不起的，而且看您的孩子做題的能力並不差，將來定是個可造之材！
您很煩簽字麼？別煩了，我媽媽現在還在等著我讓她簽字呢!這只是老師希望自己管不過來時家長監督孩子學習，這樣不單對孩子成績有利，還可以增進家長與孩子間的溝通。
以後考試孩子慢慢就理解了，這您不用擔心，我們這些小孩子也不傻，教了我們又不是學不會，您要對您的孩子有信心才是！謝謝！
5樓：澎湃的小胖紙
我也很為難，我們也剛上一年級，今天考試測評了，數學55分，試卷還沒有發下來。語文，39分，試卷我倒是看了。猜謎字謎空著沒做，寫聲母也空著。
揹著古詩也有空題。等等吧。很多。
然後我買了好多試卷，在家裡慢慢練習吧，著急不行啊
6樓：匿名使用者
1、在學校老師幫忙，在家裡家長幫忙
2、在學好數學的同時不要落下語文學習
3、多讀課外書，哪個可以幫助你認生字
7樓：丨別煩丨
我雖然不是老師，可
是我讀一年級的時候跟你的孩子同歲。我那時候識字不多，可是我們的課本都有注拼音，練習冊自然是沒有的，不過看多了書裡面的字很多字我都可以看得懂。其實考試的時候你不用擔心的，我讀一年級的時候老師都有一一念給我們聽的，那時我比較自大，認為老師很羅嗦，經過你這樣的事我才知道，老師的良苦用心。
其實小孩都很聰明的，看多了自然就會。現在因為一些因素，練習冊課本什麼的明顯變難了，不過不需要太擔心的。小孩子本身就有適應能力，你只要多給她鼓勵和信心，多教他認識一點生字就可以了！！1
8樓：匿名使用者
現在就是你們家長幫忙的時候啊~~~先讓小孩自己做`~有不認識的字問家長啊~~~
9樓：匿名使用者
我在1 2 年級以前 每次 考試老師 都會讀題的不過孩子題目
做多了 就算看不懂題目要求 也會做
另外讓家長簽字 也是為了 自己的孩子好
難道每個家長不也是這麼想的嗎 所以儘量家長還是分出一些時間照顧孩子
如果 家長 做不到這點 盲目簽字 只會對 孩子的成績有影響~~
10樓：大個的人
既然說他不認識字，那麼做孃的就把家庭練習題裡的題目讀給孩子聽，讓孩子知道這種題目的大意，一般來講一年級的題目除了數字變化和單位變化，其他不會變太多的。
或者讓他多認字，也可以去書城買寫一年級考試題目給他，但是不用寫，只讀就是。
11樓：血恨仇
讓他多去書店看課外書，這樣知識面會更廣一些。給他買些課外輔導的作業。平時時間多花在孩子身上一些，仔細的檢查，過幾天在問他類似的題目。
每天都被一些課文。一定會好起來的！！！！！！！！！家長也就不用操那麼多的心了！！！！！！
12樓：匿名使用者
關於前面的問題也只能慢慢學多點字吧！
家長陪做作業在廣州這邊再正常不過了，小孩子的作業全要簽字，簽字當然也就要幫他核對了。聽寫、默寫、背書、預習課文通通要簽字。哎！
如果父母文化不高的話就完了。小學5、6年紀的題目爆難！
所以你慢慢適應吧！嘿嘿
13樓：草玉玲
那就只好辛苦家長了 ,我小時候就是讓媽媽在邊上的
14樓：匿名使用者
的確，現在做家長的不容易，做兒女的也不容易，有時間的話，多溝通，和他、她一起**題目，給予其鼓勵，讓其從小有自信
15樓：匿名使用者
我很理解你，我也遇到過。老師的確有點過分，可是老師一再不管，也不能幹等
所以漸漸要對學校說。不然就無法了。
也最好買本字典
16樓：璇子乖
最好給你的小孩買一本字典，教他（她）查。還有多給他買些帶有拼音的書讓他（她）多讀多看。 比如：鋼鐵是怎樣連成的~~~~~`等
17樓：匿名使用者
那就只好辛苦家長了回答
18樓：天下我最擺
沒關係，一般考試老師都不會出生詞，出了也會說一下的。
急急急！！！看圖寫話 一年級下學期語文試卷（三）
19樓：匿名使用者
冬妮明天要和媽媽一起去鄉下探望奶奶，她對自己說今晚必須把作業完成。她多麼認真啊，儘管已經很晚了，但是她還是在燈光的陪伴下認真做好每一道題，這種精神多麼值得我們大家學習啊。
20樓：百度使用者
當我們進入甜美夢鄉的時候，我們勤勞的老師在燈光下為我們批改作業，為了我們，她不知疲倦，為了我們，她奉獻自己，他像一位園丁，辛苦耕耘，他像一支蠟燭，燃燒自己，照亮我們，
小孩7歲上小學一年級,因語言表達差導致閱讀題和看圖寫話無分.另數學對文字類題不理解而成績差:在班裡倒... 40
21樓：哦蒂森
這是所謂的閱讀障礙，你要多多關心孩子，多多溝通，並與孩子在他/她喜愛的一項活動下進行學習，建議**《地球上的星星》，或許對你的教育方式有所啟發。
22樓：匿名使用者
對於文字型別的數學題可以多帶他去實踐下，把文字運用於生活，當然可能他長大後就會自己慢慢的懂得
23樓：天使期待飛翔
多看，多寫，多想，多看課外書也有好處
24樓：手機使用者
(1)多上點補習班
(2)在家多陪陪她,多交交他
(3)請輔導老師
(4)可能對學習不敢興趣,對學習沒有天賦.
!!!!!!
祝你好運!!!!!
25樓：匿名使用者
家長要多和孩子溝通，給他一些空間，不能強迫孩子，要讓他覺得學習很有趣，還有，要讓他輕鬆，不感覺有壓力
26樓：晴晴很了不起
家長可以輔導孩子多做閱讀類的題，給他講解，一步一步引導他。
27樓：匿名使用者
一天讀一篇文章，要大聲；背誦時找竅門，對文字題多讀幾遍。
28樓：匿名使用者
慢慢的教，肯定教得好，你可以在數學課上玩中學
29樓：匿名使用者
慢慢教他吧 要有耐心 我一個小學同學 九歲才會說話 上了初中以後 成績也還不錯的
小學一年級語文下看圖寫話35頁能力評價
30樓：橙子的大世界觀
小學作文教
學一直是小學語文教學中的重點、難點，也是長期以來讓學生最感頭疼的事。小學低年級作文能力的培養，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。
十餘年來，我一直任教小學低年級語文，如何指導學生寫好看圖寫話呢？這幾年來，我在自己的教學實踐中總結了以下五個方面：
一、認真看圖，培養觀察力
看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。就是指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認識世界的重要途徑。
觀察能力的發展是思維、表達能力發展的基礎和前提。看圖說話之前只有經過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦裡形成清晰的印象。學會觀察和分析各種事物，就等於交給他們一把認識世界的金鑰匙。
但對於小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導，教給他們觀察的方法。首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：
或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的瞭解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麼，想什麼；還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。
使學生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。
二、合理想象，培養想象力
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由一個動作聯想到前前後後的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想象自由馳騁。在語文教學中我們要積極引導學生進行思維訓練，培養學生創造性思維能力，讓學生插上想象的翅膀，使創新成為一種自覺的行動。
但是看圖想象也要力求百花齊放，從"異"字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，儘量讓學生創新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂"一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
"三、看圖說話，培養口頭表達能力
口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎，有利於發展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓，是培養其表達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行"看圖說話"教學，可使學生在認識事物、口語表達的反覆實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進而發展智力。
低年級學生活潑好動，求知慾強，善於模仿，喜歡表現自己，凡事都要問個為什麼，具體思維佔優勢，但是由於沒有經過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達後語，跳躍性很強，有時重複，有時帶有語病。在訓練時不能操之過急，開始的要點不應過高。
在教學過程中，我注意了以下三點：
如何教小學一年級的孩子看圖寫話
31樓：匿名使用者
首先要教給孩子怎觀察方法：什麼時間，誰，在什麼地方，做什麼。
其次訓練孩子把自己觀察到的內容用一兩句話表達出來。
最後訓練孩子寫。
孩子有了基礎後，2年級可以適當進行想象訓練：包括語言、心理、神態等內容。
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