1樓：匿名使用者
一、加強誦讀
「書讀百遍，其義自現」，反覆朗讀，可在大腦皮層形成連貫的訊號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦效率。
熟讀成誦，這需要在朗讀上多下功夫。反覆朗讀，不厭其煩，讀得順暢、流利、朗朗上口，讀出節奏，讀出語氣，讀出感情。正所謂「磨刀不誤砍柴功」，如果把背誦比作「砍柴」，那麼「朗讀」就是「磨刀」。
刀磨得鋒利了，砍柴還難嗎？事實證明：反覆朗讀後，就會發現課文差不多背下來了。
讀得越熟練、越流利，背誦就越快、越好。
二、用科學的方法有計劃地安排背誦
根據遺忘曲線，科學家們找出了最佳的記憶週期：第一個記憶週期是1小時，第二個記憶週期是1天，第三個記憶週期是4天，第四個記憶週期是7天，第五個記憶週期是15天，第六個記憶週期是31天。如果記憶週期來進行安排背誦時間，就可以減少遺忘，達到長期記憶的效果。
另外，「科學研究表明，人每天有四個高潮記憶點：第一點是清晨六至七點，第二點是上午八至十點，第三點是傍晚六至八點，第四點是臨睡前一兩個小時。」建議養成良好的學習習慣，充分利用晨起和臨睡前的時間背誦，以期收到最好的學習效果。
三、背誦方式
同樣一篇課文，有的用30分鐘就背下來，有的可能1小時都背不下來，這就是方法的問題了。科學的方法可以提高學生的學習效率，讓他們在更短的時間內學到更多的知識。
1、理解記憶
「按識記是否建立在理解的基礎上，可以把識記分為機械識記和意義識記。意義識記是一種與思維活動緊密聯絡的、積極主動的識記，所以它的效果總是優於機械識記。」要有一本《古詩文詳解》，在背誦的過程中遇到不懂的字詞或是句子可以查閱，疏通了文意，理清了脈絡就可以進行意義識記了
2、結合思路層次背誦。
每一篇,每一段課文都有思路層次，結合思路層次，既背的快，又不易忘。在哪兒背不下去了，想一下層次，往往會記起應該是哪一句。本方法常和第三條結合使用。
比如背誦蒲松齡的《狼》。課文有四個層次，依次未：屠夫遇狼；屠夫懼狼；屠夫御狼；屠夫斃狼。
按照這個思路，背誦起來就會比較輕鬆。背到「綴行甚遠」時，如果背不下去了，想一下下一層是「屠夫懼狼」，就很容易想起來下一層句是「屠懼，投以骨」。
有的課文比較長，可先分析原文段落層次，概括其要點，然後對照要點背誦，可以大大節省背誦時間且不容易忘記。以《出師表》為例：
一、提出三點建議：1、廣開言路（分析形勢，提出建議）。2、嚴明賞罰（正反論述）。3、親賢遠佞（推薦文臣，舉薦武將初中語文**，總結教訓）
二、表達一片忠心：1、自敘經歷（表明志向，感激先帝）。2、勸勉後主（報效先帝，共興大業）
三、明確各方責任：1、先說自己（討賊興復）。2、再說大臣（興德之言）。3、後言陛下（諮諏善道）
3、動筆寫寫
有些學生平時的背誦過關的，可是在考試時，默寫填空卻經常丟分，原因是出現了錯別字。這說明他們掌握得還不紮實，需要掃清生僻字。抄寫能夠加深學生對字形的掌握，而且還是一種很好的記憶方式，俗話說：
「好記性不如爛筆頭」。所以，我提倡學生在完成背誦時，要結合抄寫，當注意力無法集中的時候就抄寫。而默寫可有效鞏固已經背誦了的課文，而且對加深記憶大有好處。
筆者發現，那些能夠切實做到循序漸進，長期進行抄寫和默寫訓練的學生，在考試時，默寫填空總是滿分。所以，抄寫一定會有助於提高背誦的質量和效果。
四、及時鞏固
利用一段時間背會了一段課文，並不就是萬事大吉了，還必須及時鞏固。根據記憶規律，記憶內容要經過7遍左右的複習鞏固才能真正保持住。一般地說，複習需要第二天一次，三天後一次，一週後一次，一月後一次，半年後一次，一年後一次，這樣才可說真正背誦了記憶內容，而且幾乎不會再忘記。
總之，要提高背誦的效益，就要在朗讀、理解上下功夫，採用靈活有效的方法，注意複習鞏固背誦成果。這樣，背誦古詩文就不難了。
2樓：
我也是過來人，感覺背古詩文根本沒有想象的那麼難。而且我特別喜歡背長篇的詩文。
你有沒有覺得選進課本的古詩文都特別經典，特別朗朗上口。讀起來就氣勢磅礴...
我很多年過去了還是不會忘 而且考試幾乎從來沒錯過。
方法就是：
1、首先喜歡上古詩文，裡面的語句真的值得細細品讀，喜歡上古詩文真的能感受到那時候詩人們的思想境界和深度，和我們浮躁的現代人是不一樣的，是比我們現代人境界更高的。
2、我沒有什麼方法，就是喜歡讀。我每天早上晨讀都會讀。讀的時候腦子裡浮現那個詩文的畫面，感受作者的思想境界，讀的次數越多，記得就越清楚。
我的建議就是，使勁讀，瘋狂的一遍遍的讀，邊讀邊感受古詩文的大氣，品味那個韻律，不要刻意去記憶那些字詞，很自然的去讀，兩三天後，相信我 你自然會感覺遊刃有餘
有關古詩文的東西歡迎繼續和我交流
3樓：志再一生
這個其實也不是很難
首先你不要怕，覺得有很多，其實每天背一點就好了，一定要想著自己可以背下
我背的話首先不管文章，先要大聲朗讀一遍，要知道文章主要在說什麼，覺得文章的主要感情基調是什麼
然後就要對照註釋或者自己理解，一定要理解文章在說什麼，這樣的話對註釋有一定理解，而且對文章影響深，尤其是生僻的字
這點這個很重要。然後就要反覆讀，讀的時候想解釋，想畫面，想感覺，讀的時候一定要有感情。
文章長的話分段背，可以背了下一段的話返回來再背一下上一段，然後兩段連起來背，這樣不至於忘了，而且有整體感
然後將就是第二天一定要複習一下，把最近幾天的都要複習一下
實在背不下的話就抄吧
這是能記得比較牢的方法，而且不容以漏字，錯字，初二還是要趁現在好好記一下的，不然初三要被很多的······要是想速成的話就反覆讀吧，可以搞一些諧音，順口之類的，不過最好不要
怎樣快速有效地背初中古詩文
4樓：小周子
如何快速有效地背誦文言文
記憶的最基本方法就是理解。常言道：「若要記得，先要懂得。
」如果你對要背誦的文章的意義理解得比較深刻，那麼，對這篇文章的基本內容一定記得快，在這個基礎上去背誦全文，就會背得快，而且不容易忘記。反之，如果「不求甚解」，或是「一知半解」，即使花費九牛二虎之力，勉強一時把它背下來了，也記不牢，應用不了。所以，理解的背誦，才能背得快，記得牢，用得活。
根據這個道理，教師可以在教學中使用一些幫助學生理解記憶的方法。比如說在授課中使用化整為零法和提綱法。
化整為零法
先把要背誦的文段按內容或形式特點分成若干小段，然後逐次誦記。如要背誦《孟子·得道多助，失道寡助》章，以第四段為例，如把這四段三句話按內容分為三層，再抓住每一層裡面排句、對句的不同特點，這樣，誦記起來就容易得多。在此基礎上，再讓學生採用分合法背誦。
分背，就是按一篇文章的段落，一段一段分別背誦；合背，就是在分段背熟的基礎上，連貫起來背誦。分背和合背，一般採用「連環背誦法」，就是分別背熟一篇文章的第
一、二、三段以後，就把三段連起來背一次，然後單獨背熟第四段以後，又把第
二、三、四段連起來背一次，依次類推，全篇文章背完以後，從頭到尾連貫起來背誦。提綱法
這是在化整為零法的基礎上延伸而成，對於背誦一些寫景抒情的文章效果較好，例如在背《醉翁亭記》一文時，我在講解課文時讓學生把每一節列出提綱。以第二段講「山中朝暮四時之景」為例，可列出「日出」、「雲歸」、「春芳」、「夏陰」、「秋潔」、「冬水」等小標題，背誦時自我提示，可增進記憶。在提綱法的基礎上，還可以讓學生抓住詩文中的修辭手法進行背誦，古詩文中常出現對偶，反覆等修辭手法，如上例所提到的《醉翁亭記》，就有許多對偶句，往往能成為背誦的切入點。
以上幾種以理解記憶為主，它具有效率高、效果好的特點，建議學生在用此方法背誦時手中執筆，邊背邊默，以輔助記憶。俗語有云：好記性不如爛筆頭。
人在默寫的過程實際就是動員大腦的各部位協同合作，來接收和處理資訊。這樣的過程叫做協同記憶。更何況，將頭腦映象轉為直觀文字，被眼睛讀入，真正做到了眼到、心到、手到，從而又加強了記憶的效果。
如何快速背誦初中古詩文
5樓：匿名使用者
如何快速有效地背誦文言文
記憶的最基本方法就是理解。常言道：「若要記得，先要懂得。
」如果你對要背誦的文章的意義理解得比較深刻，那麼，對這篇文章的基本內容一定記得快，在這個基礎上去背誦全文，就會背得快，而且不容易忘記。反之，如果「不求甚解」，或是「一知半解」，即使花費九牛二虎之力，勉強一時把它背下來了，也記不牢，應用不了。所以，理解的背誦，才能背得快，記得牢，用得活。
根據這個道理，教師可以在教學中使用一些幫助學生理解記憶的方法。比如說在授課中使用化整為零法和提綱法。
化整為零法
先把要背誦的文段按內容或形式特點分成若干小段，然後逐次誦記。如要背誦《孟子·得道多助，失道寡助》章，以第四段為例，如把這四段三句話按內容分為三層，再抓住每一層裡面排句、對句的不同特點，這樣，誦記起來就容易得多。在此基礎上，再讓學生採用分合法背誦。
分背，就是按一篇文章的段落，一段一段分別背誦；合背，就是在分段背熟的基礎上，連貫起來背誦。分背和合背，一般採用「連環背誦法」，就是分別背熟一篇文章的第
一、二、三段以後，就把三段連起來背一次，然後單獨背熟第四段以後，又把第
二、三、四段連起來背一次，依次類推，全篇文章背完以後，從頭到尾連貫起來背誦。提綱法
這是在化整為零法的基礎上延伸而成，對於背誦一些寫景抒情的文章效果較好，例如在背《醉翁亭記》一文時，我在講解課文時讓學生把每一節列出提綱。以第二段講「山中朝暮四時之景」為例，可列出「日出」、「雲歸」、「春芳」、「夏陰」、「秋潔」、「冬水」等小標題，背誦時自我提示，可增進記憶。在提綱法的基礎上，還可以讓學生抓住詩文中的修辭手法進行背誦，古詩文中常出現對偶，反覆等修辭手法，如上例所提到的《醉翁亭記》，就有許多對偶句，往往能成為背誦的切入點。
以上幾種以理解記憶為主，它具有效率高、效果好的特點，建議學生在用此方法背誦時手中執筆，邊背邊默，以輔助記憶。俗語有云：好記性不如爛筆頭。
人在默寫的過程實際就是動員大腦的各部位協同合作，來接收和處理資訊。這樣的過程叫做協同記憶。更何況，將頭腦映象轉為直觀文字，被眼睛讀入，真正做到了眼到、心到、手到，從而又加強了記憶的效果。
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