1樓：華科家教中心
會，因為這是考題要求。
通假字翻譯要求:1,首先寫出通假字所通的現代漢語;2,解釋含義。
2樓：匿名使用者
如果是單翻譯一個字則需要把「什麼」通「什麼」給寫出來，但要是翻譯整一段的話就不需要了，直接把意思寫下來就行了，翻譯通順就行
3樓：匿名使用者
不會批錯。但是寫是最好的，不要讓老師抓到空子~ 最好寫：「以」通「已」，已經。
4樓：zhang青青
老師批嚴格點就沒分啦，一般情況會給點分的，下次一定要記得寫哦！
5樓：
看老師心情了，呵呵，小考會給，大考就不給了，中考或者高考的時候會扣你一半的分的，因為你遺漏知識點了
6樓：會飛的倉鼠
最好寫全，你們老師批對，其他老師批不一定打對。看你的運氣了
7樓：囀角回首
會，會扣一半的分，以前我就有經歷過
文言文翻譯魯公治園答案
8樓：浪咯哩咯兒浪
1、魯公治園，欲鑿池，父曰：無地置土。
（翻譯——魯公修建一個園子，想要鑿出一個池子。他的父親說：沒有地方放土）。
2、公遂止。或曰：土可壘山。
（翻譯——魯公於是停下來了。有人說：土可以堆成山）。
3、公善之，欲行。妻曰：「不畏小兒女顛躓耶」公復止。
（翻譯：魯公認為這個意見不錯，想按照他的方法去做。他的妻子說：你就不怕小女兒跌倒嗎，魯公又停下來了）。
4、或曰：築徑通之，設欄護之，又何憂焉？公從之，又欲行。
（翻譯——有人說：如果你修條小路通到園子裡，設個柵欄圍著它，又有什麼好擔心的呢，魯公聽從了他的話，又想按照這個人的辦法做）。
5、家人有止之者曰：園成必添僕婦，下房不足，甚可慮也。
（翻譯——家裡又有人阻止他說：園子修好了，必定要添僕人打理，給僕人住的下房沒有了，值得考慮啊）。
6、公猶夷不能決，事又寢。
（翻譯——魯公猶豫不決，修園這件事情就停下來了）。
擴充套件資料
《魯公治園》告訴人們優柔寡斷、反覆無常、半途而廢、沒有決心是做不成一件事的，與「愚公移山」形成鮮明對比。
優柔寡斷讓許多人面臨不幸，它會使人對一些事情失望，然後把懲罰強加在自己身上。一個人要想成功，最忌諱的就是優柔寡斷，反覆無常。
因為，機會猶如劃過天際的流星，只有那麼一瞬間。所以面對機遇時，要做出果斷的取捨。越是危急的時候，越考驗決斷的能力。
能夠當機立斷，就在競爭中佔據了先手。
生於憂患，死於安樂 分段概括主要內容
9樓：匿名使用者
舜從田野之中被任用，傅說從築牆的泥瓦匠中被選拔
，膠鬲從販賣魚鹽的人中被選拔，管夷吾從獄官手裡釋放後被舉用，孫叔敖在隱居的海濱被選拔，百里奚從集市中被選拔。
所以上天將要降臨重大責任在這樣的人身上，一定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受飢餓之苦，使他受貧困之苦，使他做事不順，總不如意，通過那些來使他的內心驚動，使他的性格堅強起來，增加他不具備的才能。
人經常犯錯誤，然後才能改正；在內心困苦，思慮阻塞以後才能有所作為；憔悴枯槁之色表現到臉色上，吟詠歎息之氣發於聲音，然後才被人瞭解。在一個國內如果沒有守法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，（像這樣的）國家經常滅亡，這樣以後才知道因有憂患而得以生存而因沉迷享受安樂而衰亡。
文章採用列舉歷史事例和道理相結合的方法，層層深入地論證了「生於憂患，死於安樂」的觀點。全文共四段，可分為三部分。第一部分（第一至二段）：
用排比句式，列舉了歷史上六個著名人物的事例，有力論證人才要在憂患中造就的道理。第二部分（第三段）：從正反兩方面論證經受艱苦磨鍊的必要性，說明人處困境能激發鬥志，而處於安逸之中則使人喪失鬥志。
10樓：壹方靜守
一、分段概括主要內容
1）第一段，舉例論證「生於憂患」的道理。
2）第二段，論證人得經歷磨難才能成就大業（主要是從客觀因素進行論證論點的），連上天都要給你設定障礙，戰勝磨難後最直接的好處就是「動心忍性，曾益其所不能」
3）第三段，論證人要戰勝自己這個最大的障礙能夠成功的道理（這是從主觀因素方面進行論證論點的），結合上段的客觀因素，那麼把所有的困難都包括在內的，使文章的論述更加嚴謹，無懈可擊。
這一段還從反面證明了「死於安樂」的道理。
4）第四段，有了上面的論述，自然而然地得出了結論「生於憂患，死於安樂」。
二、中心
中心論點：「生於憂患，死於安樂」。
惡劣的環境能激發人的潛能，使人取得生存和發展；優裕的環境能消磨人的意志，導致人的頹廢和墮落。
三、原文
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。
故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恆過，然後能改，困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。
然後知生於憂患，而死於安樂也。
11樓：福爾摩斯盧建林
文章採用列舉歷史事例和道理相結合的方法，層層深入地論證了「生於憂患，死於安樂」的觀點。全文共四段，可分為三部分。第一部分（第一至二段）：
用排比句式，列舉了歷史上六個著名人物的事例，有力論證人才要在憂患中造就的道理。第二部分（第三段）：從正反兩方面論證經受艱苦磨鍊的必要性，說明人處困境能激發鬥志，而處於安逸之中則使人喪失鬥志。
12樓：匿名使用者
生於憂患，死於安樂孟子目錄[隱藏]
作者簡介
原文註釋
13樓：東風送春歸
是概括這兩句的還是整篇文章的？
這兩句的意思：憂愁禍害可以使人生存，安逸享樂會使人死亡。
中心：逆境出人才。
語文文言文的通假字中同與通有什麼區別
嚴格來講是不一樣的。通假字可分為兩種情況 一種是 本無其字 的假借,我們說它 同 某字 另一種是 本有其字 而不用的古音通假,我們說它 通 某字。在中學階段,這些區別不用給學生講得過細。同是 同樣 的意思,而通是通用的意思 我認為沒什麼區別,因為 通假 就是指古代漢字的通用和假借。文言文中,通假字有...
翻譯文言文及字的意思,要直譯,翻譯文言文有什麼好方法
原文 魯國之法 魯人 為臣妾於諸侯，有能贖之者，取金於府 子貢 贖魯人於諸侯而讓其金。孔子曰 賜 失之矣 夫聖人之舉事，可以移風易俗，而教導可施於百姓，非獨適己之行也。今魯國富者寡而貧者多，取其金則無損於行，不取其金，則不復贖人矣。子路 老檔拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰魯人必多拯溺者矣。選自馮...
九年級下文言文《孟子》兩章的一詞多意,通假字,詞類活用,古今異意詞
九年級下冊古文知識歸納 一 找出下列句子中的通假字，並解釋這個詞。1 公輸盤不說 通 2 子墨子之守圉 通 3 子墨子九距之 通 4 公輸盤詘 通 5 親戚畔之 通 6 曾益其所不能 通 7 入則無法家法家拂士 通 8 衡於慮 通 9 故患有所不闢也 通 10 萬鐘不辯禮義而受之 通 11 所識貧乏...