1樓：無憂女俠
材料用具:無色透明玻璃瓶（直徑20cm左右),凡士林，小金魚，水藻，鵝卵石，河沙，澄清的池水
2樓：紫月飛靈
一個封閉的玻璃箱，先加土，再加水，再加入水藻，上面加入浮萍，再放入一兩條小魚
為了讓生物在生態瓶中活得更好一些，我們設計生態瓶時，應儘量滿足他們的生存條件。
3樓：至深入骨
既然是生態瓶，首先要隔絕外界，2.必需的非生物條件（參考其生存環境）3.自養的綠色植物4.食物鏈
ps：不清楚你的生態瓶要做什麼。基本的生態瓶要仿照生態系統，你可以根據實際情況有所改動
做一個生態瓶(觀察水中生物的變化情況)
4樓：匿名使用者
這玩意我上學時也做過
1．材料用具
水草（如茨藻）、水生小動物（如椎實螺、環稜螺）、水、砂子、玻璃瓶（如標本瓶、大試管或醫用葡萄糖注射液瓶）、凡士林。
2．方法步驟
①瓶子處理：洗淨標本瓶，並用開水燙一下瓶子和瓶蓋。
②放砂注水：在瓶中放入1cm厚的砂子，再加水至瓶子容積的4／5。
③投放生物：待瓶內水澄清後，放入水草和水生動物。
④加蓋封口：瓶子加蓋，並在瓶蓋周圍塗上几上林。
⑤貼上標籤：在瓶上貼標籤，註明製作日期、製作者姓名．⑥放置瓶子：將製作好的小生態瓶，放於陽面窗臺上（以後不要再隨意移動其位置）。
5樓：匿名使用者
冊次 序
號 觀 察 實 驗 名 稱 開 設
要 求 實驗開出時間 未開原因 任課教師
或實驗教
師 籤 字 備
注一班 二班 三班 四班 五班 六班 缺儀器 缺器材 缺材料 缺藥品 四年
級︵上冊
︶ 1 高錳酸鉀和食鹽在水裡的溶解實驗 學 生
2 過濾實驗 教 師
3 溶解快慢實驗 學 生
4 一杯水能溶解多少食鹽實驗 學 生
5 酒精燈的使用 學 生
6 鹽水的蒸發實驗 教 師
7 聽聽各種物體發出的聲音 學 生
8 觀察發聲的物體 學 生
9 觀察比較聲音強弱的變化 學 生
10 聲音在不同物體中的傳播 學 生
11 介紹耳朵的結構與功能(模型) 教 師
12 製作天氣日曆 學 生
13 溫度計的使用 學 生
14 氣溫的測量 學 生
15 降水量的測量 學 生
16 觀察雲 學 生
17 觀察我們的身體 學 生
18 測量心跳和呼吸 學 生
19 收集比較人體吸進去和撥出來的的氣體成分 學 生
年級 序
號 觀 察 實 驗 名 稱 開 設
要 求 實驗開出時間 未開原因 任課教師
或實驗教
師 籤 字 備
注一班 二班 三班 四班 五班 六班 缺儀器 缺器材 缺材料 缺藥品 五年
級︵上冊︶ 1 種子發芽實驗 學生
2 觀察綠豆芽的生長 學生
3 蚯蚓的生活環境實驗 學生
4 製作生態瓶 學生
5 觀察陽光下物體影子的變化 學生
6 驗證光的傳播路線 學生
7 製作一個潛望鏡 學生
8 利用凹面鏡和凸透鏡的聚光實驗 教師
9 設計製作簡易的太陽能熱水器 學生
10 探索不變化的原因 學生
11 尋找土壤的成分 學生
12 探索土地被侵蝕的實驗 學生
13 探索河流對土地的影響 學生
14 安裝一個小纜車 學生
15 橡皮筋纏繞的圈數與小車行駛的距離 學生
16 認識彈簧測力計 教師
17 測量物體滑動和滾動的摩擦力 學生
18 設計製作一輛小賽車 學生
年級 序
號 觀 察 實 驗 名 稱 開 設
要 求 實驗開出時間 未開原因 任課教師
或實驗教
師 籤 字 備
注一班 二班 三班 四班 五班 六班 缺儀器 缺器材 缺材料 缺藥品 六年
級︵上冊︶ 1 槓桿尺的研究 學生
2 輪軸的研究 學生
3 定滑輪和動滑輪的研究 學生
4 研究滑輪組的作用 學生
5 研究不同玻度斜面的作用 學生
6 紙的高度、厚度抗彎曲能力的研究 學生
7 自行車上的簡單機械 教師
8 拱形承受壓力的測試 學生
9 做一個堅固的正方體框架 學生
10 用紙造一座橋 學生
11 製作鐵釘電磁鐵 學生
12 探索電磁鐵磁力與線圈圈數的關係 學生
13 設計製作一個強磁力電磁鐵 教師
14 探索小電動機轉動的祕密 學生
15 探索發電的祕密 學生
16 調查校園中的動植物 學生
17 介紹各種各樣的生物(課件、錄影**) 教師
18 做一次班級相貌普查 學生
19 觀察比較不同環境中植物的形態結構 學生
生態瓶的製作方法
6樓：魅惑眾生之神
生態瓶，就是「將少量的植物，以這些植物
為食的動物和其他非生物物質放入一個密閉的光口瓶中，形成的一個人工模擬的微型生態系統」。具體制作方法如下：
一、材料用具
水草（如茨藻）、水生小動物（如椎實螺、環稜螺、金魚、泥鰍等）、水、砂子/細石、玻璃瓶（如標本瓶、大試管或醫用葡萄糖注射液瓶）、凡士林。
二、方法步驟
①瓶子處理：洗淨標本瓶，並用開水燙一下瓶子和瓶蓋。 第一次使用時，都要先把它清洗一下。
但不能用肥皂或去汙劑來洗滌。否則塑料瓶上會有肥皂等化學殘留物，它們將對水生生物的生存會帶來危害。建議用熱水洗滌，必要時可加一些小蘇打。
還可以在瓶子底部放置一個過濾器。這樣瓶中水就不會因為細菌的繁殖而很快變渾濁，亦不必頻繁更換瓶子中的水。當然，不放也可以。
②放砂注水：在瓶底裝入一層水底的淤泥，並灌入大半瓶自然水域的水。或在瓶中放入1cm厚的砂子代替淤泥，再加水至瓶子容積的4／5。
（無法獲取自然水域水的，可以用隔夜水來替代。）
③投放生物：待瓶內水澄清後，放入水草和水生動物。 （這裡需要注意的是加入生態瓶中的植物一般為藻類）加滿水、種上水草的生態瓶一般要等待一天兩天的時間，讓水中的一些渾濁物沉澱下來，再開始放進水生動物。
④加蓋封口：瓶子加蓋，並在瓶蓋周圍塗上凡士林密封。
⑤貼上標籤：在瓶上貼標籤，註明製作日期、製作者姓名。
⑥放置瓶子：將製作好的小生態瓶，放於陽面窗臺上（以後不要再隨意移動其位置）。
注意事項：生態瓶受到陽光的照射量和綠藻的生長速度有著直接的關係。在一個平衡的生態瓶中，每天綠藻增加的量應該與水蝸牛等生物能吃掉的差不多。
7樓：小怪獸
步驟一：「準備一隻透明的塑料瓶，剪去上面的部分。」
第一次使用時，都要先把它清洗一下。但不能用肥皂或去汙劑來洗滌(孩子往往容易用這些東西來洗)。因為用這些化學物品洗滌後，塑料瓶上會有肥皂等殘留物，它們將對水生生物的生存會帶來危害。
建議你用熱水洗滌，必要時可加一些小蘇打。
有條件的還可以在瓶子底部放置一個過濾器。當然：也可以不用過濾器，但如果不用過濾器的話，瓶子中的水會因為細菌的繁殖而很快變渾濁，這樣，你就不得不頻繁地更換瓶子中的水。
步驟二：「在瓶底裝入一層水底的淤泥，並灌入大半瓶自然水域的水」
建議取一些粗沙或細石，放在一個大濾網上，然後用自來水沖洗，除去其中的塵土和髒物質，然後鋪在瓶子底部替代淤泥，作用是為那些靠吃死爛植物和動物排洩物為生的細菌提供一個寄宿的場所。
無法獲取自然水域水的，可以用隔夜水來替代。製作隔夜水，至少要將自來水事先靜置24小時，以保證有足夠的時間使其中的含氯化學物質分解除去。大多數水生物都對含氯的物質很敏感，接觸到這些物質後容易死亡。
在生態瓶裡灌好水後，最後用膠帶在生態瓶外面標出水面的精確位置。因為當瓶中的水不斷蒸發後，水中礦物質的濃度會變得越來越高，為了維持一個平衡的環境，就需要補充水分以維持瓶中的水量。當然，再補充的水也只能是隔夜水。
步驟三：「在瓶子裡』種』上幾棵水草，在水面放一些浮萍」
這裡需要注意的是加入生態瓶中的植物一般為藻類，它們沒有根，基本都是靠沙子固定。所以應該先將水加到位，然後再放植物，從而避免加水時把植物衝起來，有個孩子就這麼一個細節沒注意，種了一個下午的水草還是沒種好。
加滿水、種上水草的生態瓶一般要等待一天兩天的時間，讓水中的一些渾濁物沉澱下來，再開始放進水生動物，。
步驟四：「把田螺、小魚、小蝦、小泥鰍等放進去。」
將魚放進生態瓶也是有講究的。你可以在原來魚所在的水缸中放進一個塑料袋，將魚轉移到這個塑料袋中，然後連水連魚一起轉移到生態瓶中，約1.5小時後，你就可以放心地把魚放到它的新家中去了。
如果養的是金魚，則每4升水放兩到三條成年金魚就可以了。還有一個判別生態瓶中魚是否太多的方法就是注意是否有魚浮在水面不斷「喘氣」，如果有這個現象發生，則表明水中沒有足夠的溶解氧，要麼是水質出問題了，要麼就是放入的魚太多了。
田螺、小魚、小蝦，對於城市的孩子來說，很難獲得，我們可以用水蝸牛來替代。一般一個20升的瓶子中放一兩隻水蝸牛就可以了。水蝸牛的繁殖速度也很快，不久你就會發現瓶壁上或水面上有膠質狀的卵，兩週內你和你的學生就會觀察到卵開始孵化成小蝸牛。
水蝸牛主要以綠藻為食，綠藻就是生長在瓶壁上的那層綠色的薄膜狀物質。注意，生態瓶受到陽光的照射量和綠藻的生長速度有著直接的關係。在一個平衡的生態瓶中，每天綠藻增加的量應該與水蝸牛能吃掉的差不多。
請你參照右圖製作一個生態瓶，**生物在一個密閉的生態系統中如何生存．製作方法是：將小魚2條、小田螺4
如何製作一個生態瓶
8樓：匿名使用者
金魚來藻 小草魚 小螺螄 浮萍自 瓶子最好長一點1．材料用具水草（如茨藻）、
水生小動物（如椎實螺、環稜螺）、水、砂子、玻璃瓶（如標本瓶、大試管或醫用葡萄糖注射液瓶）、凡士林。
2．方法步驟
①瓶子處理：洗淨標本瓶，並用開水燙一下瓶子和瓶蓋。
②放砂注水：在瓶中放入1cm厚的砂子，再加水至瓶子容積的4／5。
③投放生物：待瓶內水澄清後，放入水草和水生動物。
④加蓋封口：瓶子加蓋，並在瓶蓋周圍塗上几上林。
⑤貼上標籤：在瓶上貼標籤，註明製作日期、製作者姓名．⑥放置瓶子：將製作好的小生態瓶，放於陽面窗臺上（以後不要再隨意移動其位置）。
能不能幫我設計生物化學實驗，能不能幫我設計一個生物化學實驗？？？
實驗二 氨基酸的分離鑑定 紙層析法 一 目的 通過氨基酸的分離，學習紙層析法的基本原理及操作方法。二 原理 紙層析法是用濾紙作為惰性支援物的分配層析法。層析溶劑由有機溶劑和水組成。物質被分離後在紙層析圖譜上的位置是用rf值 比移 來表示的 rf 原點到層析中心的距離 原點到容劑前沿的距離 在一定的條...
生態系統和生物圈的區別，生物圈與生態系統的區別
生物圈 biosphere 地球表層中的全部生物和適於生物生存的範圍，它包括岩石圈上層 水圈的全部和大氣圈下層。岩石圈包括土壤，是陸生生物生存的基底。大多數生物生存於土壤上層幾十釐米內，植物根系可伸得較深。限制生命向深層分佈的主要因素為缺光 缺氧。石油細菌可生活在地下2500 3000米深處。水圈中...
在自然界的生態系統中，生物與生物之間 生物與環境之間存在著相
環境對生物有影響，如沙漠上植物稀少 生物必須適應環境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存 生物能夠適應一定的環境，如鯽魚生活在池塘中，與水生環境相適應，但是當天氣特別乾旱，池塘乾枯時，鯽魚會死亡，表明生物只能適應一定的環境 生物也能影響環境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤 毀於蟻穴，植物的蒸騰作用可以...