1樓：凝視
表現於兩方面：1）意志行動的動機和目的的發展2）克服困難的毅力增強.
2樓：貫煙桂子
培養意志力，首先要確立遠大的志向。但鍛鍊意志應從小事入手。「千里之行，始於足版下。
」堅強的意志是權要在日常堅持不懈的鍛鍊中逐步培養起來的。高爾基說得好：哪怕是對自己一點小的剋制，也會使人變得堅強起來。
如體育鍛煉，不僅可以增強體質，而且可以鍛鍊意志。在體育活動中，可以培養勇敢、堅強、機智、果斷、團結、互助等意志品質。
學前兒童感知發展的一般趨勢表現在哪些方面
3樓：岸裡何以顧
兒童思維發展的趨勢表現在哪幾個方面？
答案：一、思維方式的變化： 1. 直觀行動思維； 2. 具體形象思維； 3. 抽象邏輯思維。
二、 思維工具的變化： 1. 思維活動主要依靠動作進行， 語言只是行動的總結； 2.
語言 伴隨動作進行； 3. 思維主要依靠語言進行，語言先於動作而出現，並起著計劃動作的作用。
三、思維活動的變化。
學前兒童感知發展的主要階段有哪些？
答案：學前兒童感知的發展，大致可分為以下幾個階段。 （一） 原始的感知階段。
兒童最初的感知能力是與生俱來的。 （二） 從知覺的概括向定向思維的概括過渡階段。初生後的一年，知覺的恆常性——知覺 的概括，在嬰兒認識事物的活動中起主要作用。
（三） 掌握感知標準和觀察方法階段。 3 歲以後，兒童對物體的感知，漸漸和有關概念聯 系起來。
4樓：一生平安
1、從思維工具的變化來看，從主要藉助
於感知和動作，到主要藉助於表象，再過渡到藉助於概念。
2、從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維。
3、從思維反應的內容來說，從反映事物德外部聯絡、現象到反映事物的內在聯絡、本質；從反映當前事物到反映未來事物。
5樓：雷火重炮
1、 好的記憶力是天生的，也是後天訓練和培養的。兒童的各種記憶的品質都處在形成和發展的關鍵期。兒童的記憶將直接影響教育的成果；
2、本文旨在通過對記憶在學前兒童心理活動中的作用,學前兒童記憶發展的特點，原始的感知階段。兒童最初的感知能力是與生俱來的，從知覺的概括向定向思維的概括過渡階段。初生後的一年，知覺的恆常性——知覺的概括，在嬰兒認識事物的活動中起主要作用。
小學生的心理特徵有哪些？
6樓：小小語老師
一、小學生常見心理問題
(一)入學適應問題
兒童從幼兒園進入小學,有一個逐漸適應校園生活新環境的問題。對小學一年級的新生來說，從校園的自然環境到教師同學這樣一種人際關係環境都是陌生的，還有學習的壓力，校規校紀的約束等，這一切都構成了新入學兒童心理適應的嚴峻挑戰。對於部分心理髮展迅速的學生，以及在幼兒園受到過入學準備教育兒童，他們能很快適應新的學習生活環境，但部分兒童則會出現適應不良現象。
這種適應不良大多表現在：產生情緒障礙，如焦慮、不安、抑鬱、害怕等；注意力不夠集中，爾後對學習失去興趣；不能約束自己，總是違反紀律等。一般經過幾周的自我調節能夠逐漸適應，少數學生可能會持續數月之久。
通常個性內向、膽小、謹小慎微、急躁和情緒不穩定的學生容易出現入學適應不良。
（二）學習方面的問題
生理心理學研究表明，學習是一項艱苦的腦力勞動。由於學生學習競爭加劇，學習負擔過重，同時學校、教師、家長又過分看中分數，給小學生造成嚴重的生理和心理壓力。據遼寧教育研究院的一份統計資料顯示， 1995 年遼寧省中小學生課外作業量高於國家教委規定標準 60% ，而許多家長還給子女開「小灶」，使學生夜讀時間越來越長，多數城市有近 70% 的中小學生睡眠時間不足 9 小時。
加之現有的教學內容偏難，對學生學習的自立性更是雪上加霜。在如此重壓下，學生身心受到了極大損害。兒童年齡越小，學習過程中越容易產生疲勞，如果學生的學習持續時間過長，很容易造成學習疲勞，若學生長期處於疲勞狀態，會使其視力下降，食慾不振，面色蒼白，大腦供血不足，瞌睡，失眠，頭熱，腳冷等。
在心理方面則會產生抑鬱，煩躁，信心不足，記憶力減退，注意力難以集中，思維遲緩等現象。
（三）厭學與逃學問題
據調查，有厭學情緒的小學生佔總數的 5% —— 10% 。這些小學生主要是對學習缺乏興趣，學習比較吃力，導致長期跟不上進度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，教師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學生學習的積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷看動畫書或玩玩具；要麼就在課堂上打瞌睡；或者乾脆逃學、曠課，到處遊玩。
有些農村的孩子厭學情緒還得到家長的支援，乾脆輟學在家，幫父母幹活，做生意等。還有一些優等生，由於心理承受能力較差，一旦別人超過自己或自己的目標未達到，就容易產生厭學情緒。
（四）人際交往方面的問題
人作為社會人，都有與人交往的需要,通過正常的人際交往、溝通，人就能獲得正確合理的社會知識經驗，同時獲得生活學習的知心朋友，獲得困難時的支援幫助者。而如果缺乏正常交往，就會使人無法滿足依戀感，內心苦悶而無法宣洩和排除，影響了兒童正常的人際交往與心理需求，對小學生的心理健康是有害的。由於目前的小學生絕大多數為獨生子女，他們在家庭交往的物件多為**，在這種不協調的交往中，孩子常常是在「以自我為中心」的「順境」下生活的，因此,學生普遍存在著較任性、固執、依賴性強的特點。
當他們進入一個新的集體後，在集體中的位置已改變，但仍然以自我為中心去與人交往，因而在與他人交往中常常是唯我獨尊,不能善解人意;遇到困難不能克服，也不想克服，缺乏自信心,從而致使小學生不能也不會與人正常交往。在與他人接觸中常出現過重的恐懼感，過強的防範心理,其結果是封閉自己。而且教師教育方法不當,忽視對學生人際交往技能的培養。
小學時期，教師是學生理想的目標，公正的代表，他們希望得到教師的關心、理解與愛，教師如不能以熱情的態度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會感到失望，會有一種壓抑感，產生消極情緒,導致師生關係淡漠。這種以學生失敗而告終的交往還會在小學生與他人交往中遷移、泛化,加重人際交往的焦慮感。
（五）意志障礙
這類小學生主要表現為意志薄弱，缺乏行動的目的性和一致性。做事容易半途而廢，容易上當受騙，愛說謊話，不能經受學校和生活帶來的正常競爭，不能正確地面對挫折，行動放任自流。中國的家長曆來很重視孩子的安全問題，對他們百般呵護甚至溺愛，因此造成孩子如同溫室裡的花朵，經不起任何風吹雨打，意志力非常薄弱。
自然當他們面對困難和挫折的時候，就會無所適從，甚至採取消極的逃避方式，這種消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩固化，在一定的情境中挫折狀態即使有所改變,其行為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現。於是,消極的挫折適應方式也就轉化為較嚴重的、需要長期耐心教育的心理問題了。
（六）問題行為
問題行為是指擾亂他人或給個人身心造成妨礙的行為，主要表現為攻擊、逃避、自暴自棄等。按性質劃分，問題行為可以分為過失型和品德不良型。前者是指個體行為對組織紀律和社會一般生活準則的觸犯或違背，這種問題行為常常是由不恰當的需要、好奇、好動、試探、畏懼、缺乏經驗和認識力不足等因素所引起的，品德不良型問題行為，是指個體行為對一定的社會道德規範、對集體利益與他人利益的違背或侵害。
這種問題行為一般是由錯誤的意識傾向或個性特點所造成的，因此表現出經常型、傾向性和有意性等特點。
（七）人格障礙
人格障礙指小學生人格的發展不協調。主要表現為心胸狹窄，嫉妒心強，異常固執，我行我素，人際關係緊張。
（八）依賴心理
由於小學生自身的特點，還沒有自立生活的能力，只能長期生活在父母和他人的關心和愛護下，因此形成了小學生較強的依賴心理，首先表現為對環境的依賴，如天氣的變化不能適應，不知道添減衣服，需要老師或家長的提醒才行，否則很容易感冒。其次表現為自責傾向。這一現象在小學生中較多,危及著他們的心理健康。
自責傾向是指當發生不如意的事情時，經常認為自己不好,對自己所做的事抱有恐懼心理。自責傾向的根源是對失去別人的愛不安。當學生感受到被父母、教師、朋友拋棄時，往往形成自責傾向，如，父母、教師對兒童過分嚴厲、**，則挫傷了兒童自尊心，兒童感覺不到來自權威人物的愛,從而出現自責心理;當對別人的愛渴求過強時，一點小過失就會使小學生感受到自己不再被愛了,這樣的兒童往往有很強的依賴心理。
（九）考試怯場的恐懼心理
由於考試和升學的壓力，部分小學生臨考時處於緊張而又恐懼的情緒狀態。尤其是畢業班的學生，面對排名次和決定人生前途的升學考試，大部分學生感到精神緊張，壓力很大，他們渴望成功，也擔心遭到失敗。有的學生平時成績不錯，稍有一次失敗了，就懷疑自己的能力，過分自責，產生焦慮心理，導致對下次考試的擔憂，總怕自己考不好，甚至一到考場就心煩意亂，身體顫抖，本來應該答上的問題在腦中毫無印象，發揮失常。
嚴重者還會出現生理異常反應，不能正常參加考試。長期這樣，會造成其心理**，性格乖僻和行為異常。
新時期兒童文學的發展表現在哪些方面？
7樓：知夏
2023年10月之後，中國兒童文學進入又一個**時代，稱中國新時期兒童文學。
新時期兒童文學的發展快速，創作的數量增加，質量也得到了質的飛躍，各個年齡階段讀者的各種體裁兒童文學佳作大量湧現，成就最突出的是兒童**和童話。
其中比較突出的有鄭淵潔、周銳等的童話，曹文軒、沈石溪等的兒童**，金波的兒童詩，郭風、的兒童散文，鄭文光的兒童科學文藝作品等。
8樓：浪漫騎士
新時期創作數量最多，成就最為突出的是兒童**和童話。兒童「傷痕**」是整個新時期兒童文學的先導，代表性作品主要有劉心武的《班主任》、程遠的《彎彎的小河》、黃蓓佳的《阿兔》。隨之而來的是「問題**」，王安憶的《誰是未來的中隊長》、羅辰生的《白脖兒》、邱勳《三色圓珠筆》、劉厚明《黑箭》等作品以強烈的現實主義精神、憂患意識和思辨熱情熱情發掘問題，剖析人生。
隨著社會的發展，出現了以塑造具有二十世紀八十年代風貌的新型少年形象的「新人**」，如劉建屏的《我要我的雕刻刀》、莊之明的《新星女一號》、李建樹的《藍軍越過防線》。此外，還有青年作家嘗試用現代主義的寫作技巧來更新原有**的形體樣式，實驗性的代表作主要有《魚幻》《在路上》（梅子涵）等；秦文君的《男生賈裡》系列、楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》等系列校園**在全國引起了很大的反響。
小學兒童社會性發展的特點，小學兒童社會性發展的特點
1 小學兒童的交往物件主要是父母 教師和同伴。2 小學兒童與父母 教師的關係從依賴 開始走向自主.從對 權威的完全信服到開始表現出懷疑和思考。3 平等關係的同伴交往日益在兒童生活中佔據重要地位，並對兒童的發展產生重要影響.兒童社會性發展的特點是什麼?1 小學兒童的交往物件主要是父母 教師和同伴。2 ...
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小學入學一般是幾月份呢？畢業的時候一般又是幾月份？還有初中的入學是幾月份，畢業是幾月份
小學入學一般是9月份.畢業的時候一般又是6月份.還有初中的入學是9月份，畢業是5月份.小學升初中一般幾月份開學 幾月份畢業？小學升初中的時候一般是9月份開學，小學畢業一般是在6月中旬左右，考完試基本就放假了，初中畢業一般也是在6月中旬左右，入學時間基本都在9月份。根據各地的課時不一樣所以小學 初中的...