1樓：彈指間
應試教育。 一切學習都是為了分，只要你學習好，人品再差、沒有公德心、沒有孝心，同樣可以居高臨下
2樓：匿名使用者
戊戌變法中，建立了京師大學堂，也就是以後的北京大學，確立了中國近代史上的教育制度。可能是這個。
首次確認職業體系的是什麼學制
3樓：將軍抽一支筆
2023年黃炎培先生回國創辦中華職業教育促進社，並直接參與了2023年學制的制訂。癸卯學制雖提到實業教育和師範教育兩大體系。但首次建立提出並建立職業教育體系的是壬戌學制。
中華人民共和國確立了我國什麼基本制度1學校教育制度2義務教育制度3職業教育
4樓：密斯特香草天空
2我國基本教育制度是九年義務教育制度。
義務教育是國家統一實施的所有專適齡兒童、少年必屬須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施九年義務教育，就是適齡兒童、少年開始接受教育的九年
不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。九年義務教育制度是我國現行的教育制度。
現行的學校教育制度基本為四等七級，直系旁系齊全，相互溝通銜接，已形成多種形式辦學的格局。四等是指學前教育、初等教育、中等教育和高等教育，七級是指
幼兒園、小學、初中、高中、高等專科教育、本科教育和研究生教育。支系旁系齊全、相互溝通銜接是指我國普通教育、職業技術教育、**教育系統完善，不僅構
成縱向升遷系列，而且三種教育亦可橫向溝通。近十年來，形成了公辦、民辦、公立民辦多...
我國第一次在制度上確立了職業教育系統的是什麼學制
5樓：匿名使用者
應該是中專教育系統，學制也分不同的專業，一般是2~4年。
6樓：匿名使用者
是技校教育。
中專、大專、本科當初都屬於專業技術教育，只有層次的區別，沒有教育型別的區別。
把職業教育歸為一個型別因該是近十幾年的事。標誌是職業教育法的頒佈。
我國現行的學校教育制度是什麼
7樓：匿名使用者
我國現行的學校教育制度是應試教育（又稱填鴨式教育）。
1、應試教育通常被視為一種以提升學生應試能力為主要目的且十分看重於考試成績，背誦與解題的教育制度，與素質教育不是相對應的兩個概念。
2、這種教育制度在中世紀和近代的東亞和歐洲都是唯一通行的教育制度，可以透過師傅帶領和嚴格培訓，大量培育技術性人才，但歐美國家在資本主義改革下，開創性通才需求大增之後逐漸改行「素質教育」，而東亞國家則仍然堅持應試體制。
3、中國應試教育制度的起源：
中國的高考制度恢復後，許多人認為高考是選拔人才的唯一方式，受這種思想的影響，產生了應試教育的風氣。
擴充套件資料：
1、應試教育的積極影響：
（1）開啟公平公正的教育模式；
（2）創造公平公正的競爭環境；
（3）可以全面接受基礎知識的學習。
2、素質教育的特點：
（1）全體性
所謂「全體性」，廣義地說，是指素質教育必須面向全體人民，任何一名社會成員，均必須通過正規或非正規的途徑接受一定時限、一定程度的基礎教育。
（2）基礎性：
所謂「基礎性」是相對於專業（職業）性、定向性而言的。素質教育向兒童、青少年提供的是「基本素質」而不是職業素質或專業素質，是讓學生擁有「一般學識」（general learning）而不是成為某一專門領域的「小專家」或某一勞動職業的「小行家」。
（3）發展性：
所謂「發展性」是指要著眼於培養學生自我學習、自我教育、自我發展的知識與能力，真正把學生的重心轉移到啟迪心智、孕育潛力、增強後勁上來。
（4）全面性：
所謂「全面性」，是指素質教育要通過實現全面發展教育，促進學生個體的最優發展。因為，素質教育應該是完善意義上的教育，它是指向全面基本素質的。
（5）未來性：
所謂「未來性」是指立足於未來社會的需要，而不是眼前的升學目標或就業需求。一般說來，教育具有較強的惰性和保守性，它總是在努力使年輕一代學會老一代的思維、生活和工作方式。
8樓：假的司馬
1、幼兒教育：
實施機關為幼兒園，招收3～6歲兒童入學，任務是解放婦女勞動，使幼兒接受早期教育，為接受小學教育打下良好的基礎。
2、初等義務教育：
修業年限5～6年，實行一貫制，任務是使兒童打好讀寫算的基礎，促進德、智、體、美、勞全面發展，為他們接受中等教育打下良好的基礎。
3、中等教育：
包括普通中學、農業中學、職業學校或職業高中、技工學校、中等專業學校、**中等學校。
4、高等教育：
包括大學和專門學院、**教育的高等學院、研究生院。
9樓：驕陽似火的晚上
誤導人了啊，基本概念沒搞明白，人家問的是學制（國家各級各類學校的任務，性質，入學條件，修業年限等）。我國現行的學制中，中小學多為六三三制（不排除少量還存在五四三制的地區）從高中階段開始職業教育和普通教育分為兩軌，大學以四年制本科和兩到三年制專科為主體。 你說的應試教育頂多算是個別學校的教學模式
10樓：蘭雪花南宮伊心
單軌制反展而來的分支型學制
11樓：彈指間
應試教育。應試教育指脫離社會發展 需要，違揹人的發展規律，以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現。它以升學率的高低來檢驗學校的教育質量、教師的工作成績以及學生學業水平。
以考試為目的的教育，教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發揮，被動地學習，培養的學生難以適應工作和社會的發展。它是求升學率，基礎教育出現畸形發展現象，高等教育接納的生 源綜合素質偏低，存在重智育、輕素質的傾向，忽視思想政治教育，不注重人格素質、精神素質等非智力因素的培養，以片面追求升學率為主要特徵的教育方式。
12樓：匿名使用者
學前教育、初等教育、中等教育、高等教育
世界上首次實現無線電通訊是哪個年代
人文教育是指對受教育者所進行實踐活動和意識活動進行一種旨在促進其人性境界提升 理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。人文教育，是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升 理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。這...
我國的退休制度從哪個朝代就開始了？其制度是如何規定的
1956年三大改造完成後。對農業 手工業和資本主義工商業的社會主義改造，到1956年已經基本上完成，社會主義的基本經濟制度在中國全面地建立起來了。這是中國進入社會主義社會的最主要的標誌。中國社會從此進入了一個新的發展階段 社會主義初級階段。黨的八大正是依據這一形勢，宣佈了社會主義制度在我國已經基本上...
從制度層面分析，中國和歐美國家的區別請多從制度經濟學角
最大的區別是領導人花錢報銷難度。城市與農村的區別 一 經濟 區別 農村的經濟 主要是從事農業，生產糧食，農業，狹義單指種植業，廣義也包括漁業，林業，牧業等 城市的經濟活動主要是工業和商業，製造產品，提供服務。二 主要區別 城市人多，是農村的幾千倍甚至上萬倍，量大活動量則大，城市的特徵及活力才得以體現...