1樓：清溪看世界
《釣魚的啟示》的作者是詹姆斯·勒菲斯特，詹姆斯·勒菲斯特是美國的短篇**家和建築家。
《釣魚的啟示》這篇課文按事情發展的順序記敘。先回憶主人翁十一歲時發生的一件事：鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，主人翁和父親去釣魚，釣到一條罕見的大魚。
由於離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，爸爸要主人翁把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖裡。主人翁從不肯放魚寫到依依不捨把魚放回湖裡，最後寫34年後的今天。
擴充套件資料
一、賞析
《釣魚的啟示》是一篇敘事性文章，敘述了主人翁11歲時跟著父親去釣魚這件事給主人翁的一生帶來的不可磨滅的影響，說明誠實守信、遵紀守法是人面對種種**時應該把握的道德準則。
二、啟示
這一篇文章中告訴我們：道德其實只是一個是與非，其實踐起來卻很難。其實，無論在什麼時候，什麼地點都應該遵守規矩。
無論有沒有人，你都應該去遵守。道德，不是在嘴邊掛著，說要有道德，更重要的是需要堅持、在意，留心生活中的點點滴滴，都要有道德。道德，不只是掛在嘴邊，更需要實踐。
2樓：e拍
作者是美國的建築師詹姆斯·勒菲斯特。
他寫了《做得對做得好——天知地知》這篇短文，後來林潤生將其改編，選入人教版五年級上冊第13課後改名為《釣魚的啟示》。
作者回憶了三十四年前的一個晚上，他和父親好不容易釣到一條鱸魚，此時距離鱸魚捕撈時間僅差兩個小時，父親竟讓「我」把鱸魚放回湖裡去。當時「我」對父親的做法很不理解，甚至感到十分「沮喪」，但最後「我」還是依依不捨地把魚放回了湖裡。
這件事使「我」獲得終身難忘的啟示：說明從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。其主旨是想告訴人們面對生活中的**，要依道德的標準進行抉擇，而這種抉擇的勇氣和力量需要從小進行培養。
擴充套件資料
全文共11個自然段，按內容可分為兩部分。
第一部分（第1～10自然段），回憶「我」11歲時隨父親去釣魚的事。
第1層（第1~3自然段），寫11歲時，「我」隨父親在鱸魚捕撈開放日的前一天傍晚去釣魚，我釣到了一條好大的鱸魚。
第2層（第4～10自然段），寫父親讓「我」把魚放了，「我」非常不理解，心情沮喪極了。
第二部分（第11自然段），寫釣魚這件事對「我」的一生產生的深遠影響。
寫作特點
課文在敘事過程中插入了不少細節描寫以及人物心理活動的描寫，這是本文在表達上的一個特點。
1、先敘事，後議論，結構簡潔，層次分明。
2、以平實的語言生動描述了孩子的情感變化過程，真實可信。
3、平凡的故事，深刻的道理，發人深思。
3樓：淵源
人教版課文：釣魚的啟示
那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚。
那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚。我和父親分別放好魚餌，然後舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。
過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大傢伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾並跳躍著，湖面上不時發出「啪啪」的聲音，濺起不少水花。
我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的鱸魚。
我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。
父親划著了一根火柴，看了看手錶，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我：「孩子，你得把它放回湖裡去。」
「爸爸！為什麼？」我急切地問道。
「你還會釣到別的魚的。」父親平靜地說。
「可是不會釣到這麼大的魚了。」我大聲爭辯著，哭出了聲。
我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
儘管沒有人看到我們，更無人知道我是在什麼時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量餘地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴脣上取下來，依依不捨地把它放回到湖裡。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。
轉眼間三十四年過去了，當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建築設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的**人的「魚」。
當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。
五年級語文神鳥課文 15
4樓：匿名使用者
五年級語文第一課《神鳥》選自於蒙古族民間傳說，課文主要講述了一個發生在蒙古族民間經久不衰的故事。神鳥以自己的聰明伶俐，一次又一次地從依爾特戈爾可汗手裡機智地逃脫，從而告訴可汗告訴人們尊重動物、信任動物、愛護動物的道理，做人不能武斷學會調查分析，存有同情憐憫之心。課文中詳細地描寫了可汗的三次唉聲嘆氣，聽了神鳥講述的三個故事，誰能不會悲憫同情？
五年級語文課文《神鳥》選自什麼？
5樓：匿名使用者
第一課《神鳥》選自於蒙古族民間傳說，課文主要講述了一個發生在蒙古族民間經久不衰的故事。神鳥以自己的聰明伶俐，一次又一次地從依爾特戈爾可汗手裡機智地逃脫，從而告訴可汗告訴人們尊重動物、信任動物、愛護動物的道理，做人不能武斷學會調查分析，存有同情憐憫之心。課文中詳細地描寫了可汗的三次唉聲嘆氣，聽了神鳥講述的三個故事，誰能不會悲憫同情？
五年級上冊語文課文鯨的作者是誰
6樓：匿名使用者
作者是歐內斯特·米勒爾·海明威
歐內斯特·米勒爾·海明威，美國**家。海明威出生於美國伊利諾伊州芝加哥市郊區的奧克帕克，晚年在愛達荷州凱徹姆的家中自殺身亡。海明威代表作有《老人與海》、《太陽照樣升起》、《永別了，**》、《喪鐘為誰而鳴》等，憑藉《老人與海》獲得2023年普利策獎及2023年諾貝爾文學獎。
7樓：匿名使用者
你的時候。你要我去**呀？
8樓：匿名使用者
請問是哪個版塊的課文？
米青rui90
9樓：匿名使用者
我也不知道，哈哈哈哈
人教版小學五年級上冊所有課文的作者介紹！急~急~急~急！
10樓：仇墨徹生念
林海音
張鍅
尤安.艾肯
葉文玲
這是第一單元的好了吧
五年級上冊人教版語文課文第9課《鯨》的作者是誰
11樓：一半一半一半
歐內斯特·米勒爾·海
明威歐內斯特·米勒爾·
海明威，美國**家。海明威出生於美國伊利諾伊州芝加哥市郊區的奧克帕克，晚年在愛達荷州凱徹姆的家中自殺身亡。海明威代表作有《老人與海》、《太陽照樣升起》、《永別了，**》、《喪鐘為誰而鳴》等，憑藉《老人與海》獲得2023年普利策獎及2023年諾貝爾文學獎。
小學語文五年級上冊課本里的難忘的一課的作者是誰
12樓：帥氣的小宇宙
《難忘的一課》的作者不祥，沒有相關記載。
《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以後，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂裡參觀中國曆代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
13樓：萌寵見聞
抗日戰爭勝利以後，我在臺灣一家航業公司的輪船上工作。 有一次，我們的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿過市區，向郊外走去。
不記得走了多遠，看到前面有一所鄉村小學，白色的圍牆，門外栽著一排樹。 校園裡很靜，我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學習祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫者：
「我是中國人，我愛中國。\」 他寫得很認真，也很吃力。臺灣「光復\」不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。
接著，他先用閩南語，然後又用還不大熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那麼嚴肅認真，而又那麼富有感情。好像每個字。
每個音，都發自他們火熱的真摯的心。 我被這動人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從後門走進教室，在最後一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：
「我是中國人，我愛中國。\」 老師和孩子們發現了我，但是，好像誰也沒有感到意外。從那一雙雙眼睛裡，可以看出對我是表示歡迎的。
教學繼續進行著，大家朗讀得更起勁了。 下課了，孩子們把我圍了起來。 老師也走了過來。
他熱情地和我握了握手，說；「我的國語講得不好，是初學的。你知道，在日本統治時期，我們上的都是日本人辦的學校，講國語是不准許的。\」 「我覺得，你今天這一課上得好極了！
你教得很有感情，孩子們學得也很有感情。\」 他知道我是在船上工作的，一定要領我去看一看他們的小禮堂。 說是禮堂，不過是一間比較寬敞的屋子。
他指著禮堂兩面牆上新畫的幾幅中國曆代偉人像，說：「這裡原來畫的都是日本人，現在『光復』了，畫上了我們中國自己的為人。\」我看到上面有孔子，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。
看著看著，我的眼睛不覺溼潤了。這是多麼強烈的民族精神，多麼深厚的愛國情意啊！ 我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手，激動地重複著他剛才教給孩子們的那句話：
「我是中國人，我愛中國。\」還有什麼別的話比這句最簡單的話更足以表達我這時的全部感情呢
五年級語文神鳥課文，五年級語文神鳥課文
五年級語文第一課 神鳥 選自於蒙古族民間傳說，課文主要講述了一個發生在蒙古族民間經久不衰的故事。神鳥以自己的聰明伶俐，一次又一次地從依爾特戈爾可汗手裡機智地逃脫，從而告訴可汗告訴人們尊重動物 信任動物 愛護動物的道理，做人不能武斷學會調查分析，存有同情憐憫之心。課文中詳細地描寫了可汗的三次唉聲嘆氣，...
五年級上冊語文課文,五年級上冊語文課文
你是要問五年級上冊語文要背的課文吧！一 走遍天下書為侶 所以，我願意坐在自己的船裡，這真像與另一個人同船而行。二 古詩詞三首 泊船瓜洲 宋 王安石 秋 思 唐.張 籍 長相思 清.納蘭性德 三 精彩極了 和 糟糕透了 這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際 我努力地向前駛去。四 圓明...
五年級上冊語文生字表五年級語文上冊課文生字表
1.山中訪友 邀 俯 瀑 峭 軀 津 蘊 俠 2.山雨 沒有生字 3.草蟲的村落 謐 巷 俏 逗 龐 烘 烤 韻 勤 勉 吻4.索溪峪的野 沒有生字 5.詹天佑 施 撓 庸 艱 毅 鏟 劣 惹 譏 槳 岔6.懷念母親 摯 寢 頻 朦 朧 悽 斑 篇 7.彩色的翅膀 沒有生字 8.中華少年 沒有生字 ...