1樓：峰永回遠
一般使用「vさせ
る」 v表示動詞
句型就是「nがnにnをvさせる」 n表示「人」內或「物」 這裡容，前兩個n就是「人」，第三個「n」就是指「事情」
但是，這裡「vさせる」不是單獨的就是 動詞+させる 變形方法如下：
（1）若動詞為五段活用動詞時，
如「打つ」→「打たせる」例：社長は祕書にタイプを打たせた（打たせる過去式）。（總經理讓（叫）祕書打字）
再如「飲む」→「飲ませる」例：田中は私に酒を飲ませた（飲ませる過去式）。（田中讓（叫）我喝酒）
（2）若動詞為一段活用動詞時，
如「食べる」→「食べさせる」 母は息子にご飯を食べさせる。（母親讓兒子吃飯）
（3）同理「ーする」→「ーさせる」
特殊的「來る」→「こさせる」
你要是【五段活用動詞】【一段活用動詞】等怎麼區別的也不知道，那我也不知道咋辦了。
先寫這些吧！
2樓：
日語這方面我不太懂，你要我要問我英語，我倒是可以幫你，我現在正在邦元學英語，你有時間也可以來學下
3樓：權雞湧
這個很簡單呀 我就是用日語的
說實際點，日語真的能夠完全自學學會嗎，就是不報班完全自學 能夠跟日本人日常交流的程度。
4樓：匿名使用者
你好 本人當了翻譯已有10年多點吧
5樓：巨蟹
可以的，不報班完全靠自學是能夠學成外語的。很多人都是通過自學（比如我本人）而沒有參加過培訓達到可與外國人日常交流程度的。報班，參加系統培訓只是學習外語的一條路子，不是全部。
報班的好處只是有老師的指引使你更快的入門而已。而真正學好還是要靠自己的努力。
6樓：潤靜日語
看你的努力程度和你的智商水平。
如果都不錯的話，日語真的能夠完全自學學會。
7樓：醜寶寶乖
那要看你想達到怎樣的一個
日常交流程度。
如果是一個單詞一個單詞網外蹦，那估計自己學學是可以達到的。
如果是流暢交流，那還是需要一點正規的培訓的。更何況對上，對下怎麼使用合適的詞句，成為等，自學起來比價吃力的吧。
8樓：cz束
就算自己學，也得要好幾年吧，還是報班，多點實踐，多點交流吧
9樓：匿名使用者
細節決定一切，體會日語的語言特點，會晤其中精華
對於日語初學者來說，在日語入門學習階段最重要的是瞭解日語以及其特點，不然在初學日語的門檻就會寸步難行，導致學習日語的興趣大減，下面是關於初學者要了解的內容介紹，讓我們從細節中體會日語的語言特點。
1.日語嘛，也不用特別去學，反正有「中文」都看得懂？
首先，日語跟中文像嗎？
從「形」來說，很像。因為日語裡夾雜著大量的「中文」——也就是漢字。日語的成文結構為假名（又分為平假名、片假名）+漢字，其中平假名也是由中文的草書發展演變而來，可以說日語發源於中文。
漢字在日本無處不見，滲透到日本人生活的方方面面。很多中國人去到日本，在完全陌生的國度也會有一股熟悉的安心感，最主要的原因還是通用漢字的關係。
那麼既然都用漢字，那表示我們都看得懂嗎？
答案絕對是否定的。
日本人引進漢字時，因為本來就是模仿，有很多漢字的寫法和發音（音讀）與漢語有很多相似之處。但是，從中國引進書寫日語已有千年以上的歷史，自那以後日語和漢語的發音已經分別發生了變化。由於引進的時期不同以及作為引進物件的漢語的使用地區不同等因素，使得現代日語漢字的音讀同現代漢語普通話在發音上存在很大差異。
給大家推薦一個裙，開始是七一二，中間是五七六，末尾是四八二，按照順序組合起來就可以找到，裡面有教程資料大家可以領取，裡面每天都有老師真人直播教學，授課方式輕鬆幽默，並且提供專業糾音輔導，還有一群熱愛日語的小夥伴，一起學習進步，學習氛圍濃郁，再也不怕一個人學習沒有動力堅持啦，歡迎零基礎的同學加入，如果你只是湊熱鬧就不要來了
日語中有不少特有的漢字書寫法，比如：勉強、沢山、真剣、読む、咲く，且日語漢字絕對≠繁體中文；而即便是同樣的漢字，也有完全不同的意義，比如：汽車、手紙、娘、丈夫、邪魔、喧譁、迷惑、得意……等等太多了。
所以，可以說日語與中文形似，但你不專門學習，是不可能都看得懂的。
2.為什麼要學日語？
很多人學習日語時都會碰到這樣的情況：剛開始一頭熱，然後變成三天打魚兩天晒網；學著學著變得非常痛苦，瓶頸不斷還找不到突破的方法；學無所用最後覺得這門語言真沒意思……見過太多的人因為填報的專業沒報上被調配到了日專、見過太多大家都在學我也隨便學一下。學習語言是一個漫長且痛苦的過程，開始正式學習之前，到底有沒有認真想過你為什麼要學？
有人是為了去日企就業，為了去日本深造，為了學習日本的技術。——稱為剛需。
有人是為了看懂動漫、日劇和追愛豆，為了自己無障礙地海淘買買買，為了去日本無障礙自由行，為了跟日本人做朋友。——稱為興趣。
有人是為了剖析日本社會，為了理解文化現象，為了架起中日友好的橋樑，為了知己知彼百戰不殆。——稱為情懷。
無論是哪種，都不希望你學日語只是為了混一紙證書。
學不學，是自己的選擇。堅持到什麼程度開始前就想清楚，一旦決定就堅持下去不要輕易放棄，那句話怎麼說的來著，路是自己選的，跪著也要走完。
記住，不是日語學了沒用，是你自己沒用。
3.日語好學嗎？
一句話概括：入門簡單，中期困難，學精不易。
要說起來，沒有一種語言是好學的，誰不是往死裡背和記，任何學習都別想投機取巧。就日語而言，入門的階段是相對容易的，主要易在發音。日語的發音就是在あいうえお五個母音的基礎上變化，每個假名對應一個發音，所以比起用字母組成單詞發音會變化的英語、拼讀結構部分讀法區別甚微的韓語、大舌音的法語、小舌音的德語，日語還是算簡單的。
（當然如果五十音圖都記不住的話你當我沒說……）
4.日語五十音圖：
很多人會覺得日語是一門越學越難的語言，事實確實是這樣。
當學完假名開始進入簡單的句子語法的學習時，你會覺得其實也不難嘛。日語的語法有一種「拼湊」感，一個句型表達一個意思，比如最簡單的「～は～です」就是「～是～」。初期學習日語時，會讓不少人認為只需要記住固定句型，往裡面再套單詞直接造句就好了，最開始是這樣沒錯，然而……這裡就要涉及到日語的語言結構特點：
用一個比較好懂的比喻。如果日語的語言結構是一棵樹，那麼學習它的過程則是先有支再有幹。也就是說，你要完整地構建起日語的語系框架，是需要在越學越多「細節」的基礎上慢慢補完「整體」的。
它的學習過程是層層遞進的，所以基礎非常非常的重要，這些初期「片段型」的一個個句型，到了後面你才能領悟到它們之間存在的關聯性，甚至相互之前存在著變形和連用，這也能解釋為什麼越學會越難。有點抽象？舉個例子：
比如讓無數人崩潰的動詞變形。在日語教學的時候一般是不會直接先告訴你日語有多少種變形。我們都是先學一種變形方法（ます形），然後在它的變形基礎上加入與之匹配的語法句式（這裡你就需要消化一段時間），然後接下來再學第二種變形（て形），以此節奏類推。
當分別學完各種變形+句式後，最後合起來時才會發現：什麼居然要變這麼多！等一下，那是什麼形來著……
再比如，最開始老師教的——私は學生です。很好懂。然而後面它會有：
私は學生だ。
私は學生だったんだ。
……有什麼區別啊？！那我要表達的時候該用哪句啊？！
這就是日語學習的基本節奏。
再者，日語是一門非常「曖昧」的語言。日本人在講話時非常注重「氛圍」，什麼話該說不該說，什麼表達傳遞著怎樣的深層意味，揣度用詞非常講究。很多你按照教科書學到的東西在實際用起來時可能並不奏效，即使已經熟讀課文三百遍，跟日本人交流依然會存在很多問題。
這也是越學越難的一個原因。
只能說，沒關係慢慢來，習慣就好。
日語等一下怎麼說(用中文諧音)
10樓：匿名使用者
ちょっとまって
橋都馬代
比較禮貌的說法是
少々お待ち下さい。
小小哦馬七庫大薩伊
11樓：匿名使用者
「等一下」的常copy見表達為「ちょっと待ってbaiください」du，「ください」在口zhi語中可以省略，比較禮貌的說dao法為「少々お待ちください(請稍等下)」。
羅馬音：【tyoqtomakte】----中文諧音。
ちょっと
【ちょっと】 【tyoqto】①
【副】一會兒，一下; 暫且。表示數量不多，程度不深，時間很短等。（數量、程度などがわずかなさま。時間が短い様。）
ちょっと考えてから/稍加考慮之後。
ちょっと待ってください/請等一會。
もうちょっとで終わる/再有一會兒就得。
ちょっとおじゃまします/打擾您一下。
待つ【まつ】 【matsu】①
等，等候，等待。（來るはずの人や物事を迎えようとして時をすごす。）待て／等一下！[止まれ]停一下！[動くな]別動！
しばらくここでお待ちください／請在這兒稍候。
お待たせしました／讓您久等了。
12樓：匿名使用者
零基礎學日語，學習初級語法要做的工作，這些
在能力考的學習備考當中，語法學習是其中很重要的一部分。日語的語法其實說起來說難不難，說簡單也不簡單。作為外語來講日語是跟漢語關係最近的語言之一。
但日語的語法結構跟漢語有著較大的區別。漢語的基本語序是主謂賓，而日語是主賓謂。在句子主幹方面就有很大差別。
另外日語屬於黏著語，通過詞頭詞尾的變化來連線句子，這跟漢語又有較大的區別。所以能充分理解日語語法的學習方式對於學習本身來講很有幫助。在n4語法學習的初級階段，我們要掌握好方法。
學語法的步驟
1、瞭解語法的術語的含義。
要學好日語語法，首先要對語法的一些術語進行了解。中文的句子中，你是否知道主語是什麼？謂語是什麼？
名詞是什麼？動詞是什麼？…等等，先去了解一下這些術語，對理解日語語法很有幫助。
發現有些同學就算是對著中文的句子也分不清這些東西，於是對學習日語語法造成了極大的阻礙。
2、學語法的大致過程。（以《日語基礎語法整理》一書為例）
⑴瞭解一下日語有多少種詞，各有什麼作用。
⑵瞭解一下日語的句子是怎麼構成的。
⑶重點學習的內容：用言，助動詞，助詞這三者的用法和搭配。
⑷學習語法書裡的其他詞，其中比較要注意的是形式名詞，除了形式名詞之外的其他詞其實就約等於在背單詞，
沒有什麼難用的地方（例外的下面會提到），
學好第⑶點，有一定的詞彙，就已經可以分析很多句子了。接下來會遇到一些上面的知識解決不了的東西。
3、干擾語法分析的一些因素：
①固定句型：日語裡幾個詞可以構成一些固定句型，這些句型貌似包含了我們學過的語法，但其實我們用基礎語法去分析它們的話，只會一頭霧水。這些句型，只能靠平時不斷學習不斷積累，如果遇到沒學過的句型，再怎麼進行語法分析也行不通的。
這些句型要說也挺多的，一開始可以不用背那麼多，買一些查句型的書，遇到分析不通時查一下是不是遇到了什麼句型。
想深刻了解的話，給大家推薦一個裙開始是七一二，中間是五七六，末尾是四八二，按照順序組合起來就可以找到， 每天有大神直播講課 ，裡面有教程資料大家可以領取，日語初學者們的福音 我想說的是 0基礎想要學習的同學歡迎加入，如果只是湊熱鬧就不要來了。
②高階語法：我在這裡指的主要是一二級的語法題考的那些知識點。其實雖然是一二級考的，不過其實裡面有很多實用的東西，就算不考一二級也可以去學學，不然平時遇到只能傻眼了。
③動詞詞彙量：學習了日語動詞的活用後，就知道一般動詞通過怎樣的變形會變成怎樣的詞。比如：
"書ける"是"書く"的可能動詞形態。但有些詞卻不能這樣去分析。比如：
學了"付く"這個詞後，我們在句子中遇到"付ける"這個詞時，我們會以為"付ける"是"付く"的可能動詞形態，但實際上"付ける"不一定是"付く"的可能動詞形態，因為"付ける"它自已本身就是一個單詞，有自已的意思和用法。如果我們沒學過"付ける"這個詞而一味地按照可能動詞形態那樣去分析的話，就很難理解好句子的真正意思了。在這一方面，只能靠積累，動詞懂得越多時就越可能避免這種誤會的情況。
無論是怎麼學，終究是要融會貫通。句型只是我們學習總結的一種方式但並不是公式，生活中並不完全生搬硬套。語言是豐富多彩的，希望大家都能很好地掌握初級語法。
學位幹什麼用的，學位幹什麼用的
學位 degrees,academic degrees 是授予個人的一種學術稱號或學術性榮譽稱號，表示其受教育的程度或在某一學科領域裡已經達到的水平，或是表彰其在某一領域中所做出的傑出貢獻。由具備授予資格的高等學校 科學研究機構或國家授權的其它學術機構 審定機構授予。學位稱號終身享有。起源於歐洲中世...
hadoop是幹什麼用的，php是幹什麼用的？？
hadoop是一個由apache 會所開發的分散式系統基礎架構。使用者可以在不瞭解分散式底層細節的情況下，開發分散式程式。hadoop簡介 充分利用叢集的威力進行高速運算和儲存。hadoop實現了一個分散式檔案系統 distributed file system 其中一個元件是hdfs。hdfs有高...
這是幹什麼用的,這裡是幹什麼用的？
如果不是冒用或亂用井蓋，這應是市政雨水井蓋，是排 雨 水系統的一部分。鎖精環，延時用的，男用 輔助工具。每噸配合全價飼料.放克侖巴安多少 這裡是幹什麼用的？這個是用來開瓶子的。也就是開瓶器。專門用於撬開那種玻璃啤酒瓶一類的瓶蓋。非常方便使用，沒有這個開瓶器用嘴咬的話，容易咬崩牙齒。這裡是用來起瓶蓋的...