1樓：牽青芬所己
我就曾經幫老師寫過評語，這些都是一個模式先誇你，然後指出不足，最後是期待。這種不是很客觀。就你那評語而言，就是說你現在不夠努力，沒有明確的目標，有些小聰明就希望取得好成績，要知道一份耕耘才有一份收穫，不要抱有不勞而獲的心態。
說實話，『你要知道，如果不相信自己註定平庸，那就用堅強把困難壓倒吧，如果不相信自己註定失意，那就用努力證明自己吧！請記住：天上不會掉餡餅，努力付出才會有回報，知識改變命運！
』這段話，我看過很多類似的
。你要想真正瞭解老師對自己的評價，應該直接和老師溝通
2樓：郎幼白野思
該生思維嚴密，機智敏捷，天資聰穎，有強烈的求知慾，學習成績優異，富有創新精神。嚴於律己，關心同學，積極參與集體生活，遵守紀律，為人熱情，性格開朗，能積極聽取並採納老師與同學所提出的意見，不斷的完善自我。師生關係方面，尊敬師長，面對學習和生活上的困難與煩惱，常與老師談心交流。
他能在日常生活中堅持進行體育鍛煉，磨礪意志品質，喜歡宋詞與中國古典**，具有良好的審美情趣，在德智體美勞等各個方面全面發展。
3樓：秦恭山夏
雖然說老師之間也不是完全相同的，但是我認為他們普遍喜歡的學生，首先要有責任心，有能力充當自己的小助手，幫助自己解決一些日常的瑣事；第二，要有自信，在同學面前一定要樹立起威信，有句古話，寧當雞頭不做鳳尾。第三，學習其實不非要拔尖，但是你有能力面面俱到那更好。總之，在班級裡一定要像一個小家長一樣，學會替老師分擔。
不一樣的老師喜歡的學生也不一定一樣。普遍的老師都喜歡規規矩矩的成績優秀的好學生，老師怎麼說就怎麼是。（但是他們一般都會以成績看人.
)當然也有一些年輕的老師喜歡一些善良的活潑的學生
4樓：匿名使用者
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
從哪幾個方面評價學生的學習習慣
5樓：匿名使用者
評價作為一種促使學生轉變和發展的方式，在新課程改革中具有強大的生命力與活力。積極的評價總會給學生愉悅感，從而產生一種不斷向上的動力。新課程改革倡導「立足過程，促進發展」的評價功能，強調促進學生的全面發展，這就要求我們要實現新課程評價觀念、評價方法、評價手段以及評價實施過程的轉變，通過評價引導學生在語文閱讀教學中，主動學習，自主發展。
發揮評價的激勵功能，提高學生的語文素養。
一、從大課程觀出發，追求課內與課外評價的有機整合 許多教師在語文教學中的評價，往往過多地表現為對結果的追求，注重對學生獲得知識多少和已形成能力的定性評價，而對如何獲取知識的過程執行，則沒有明確地表現出來。評價的重心遊移於課堂學習這一方面，缺乏對學生的全面引領，缺乏大課程觀所倡導的學生的全面與個性發展。始終把學生的課堂學習作為評價的主要目標，對評價的認識，評價氛圍的釀造，評價的參與度考慮不夠，過分追求形式，忽視了課外的發展，因此，評價的功能無法得到實現。
就語文教學而言，課內與課外如同鳥兒飛翔的兩翼，忽視一方而重視另一方，無疑是在畸形發展。把學生的評價聚焦於課堂教學，試圖通過課堂教學對學生進行全面的評價，這種以點帶面的評價方式，達不到全面評價學生的目的，不可能對學生的個性與全面發展起到積極的作用。如閱讀教學，如果沒有了課外的日積月累和大量的閱讀，就很難支撐起今後學生的語文素質的提高。
但在實際的操作中，教師忽略了學生課外的學習和發展。在資訊時代高速發展的今天，知識的獲取是多渠道的，並不只是課堂一條路。課外引導得法，其收穫可能比課堂上獲得的還有豐富，現在的語文課程在知識的獲得上都隱含了**性與實踐性的方法，課堂的時間不能滿足每個學生在知識領域的好奇心，課外作為補充，是一種極好的學習時機，我們都在有意識或無意識地做，可是在閱讀教學評價中，卻把極精彩的部分忽略了，這是多麼值得讓人深思啊!
因此，在今後的評價過程中，應該在注重課堂教學的同時，關注學生課外的發展，把課堂閱讀教學與課外學生自主發展放在同等重要的位置，在評價目標的設計上，一定要做到課內、課外雙向評價，並在二者的評價重點上各有所不同，在設計課堂評價目標的同時，加強對課外目標進行科學合理的設計，課堂教學以培養學生的創新能力為主，通過對學生創新意識的培養，促進學生的個性發展與全面發展;課外目標以**學習為主，促使學生良好學習習慣的養成。
二、從長遠發展的觀點出發，提倡閱讀教學評價的層次性 總結以往的評價方式，就可以發現，大部分的老師是在用同一張**來評價不同的學生，也就是說用同一把尺子來衡量每一位學生。忽視了個體的差異，如年齡的差異，認知的差異等，過分強調共同性，反而導致評價的導向偏離了評價的功能。《語文課程標準》的「評價建議」明確提出：
「在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展」，「重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。」「根據文學作品形象性、情感性強的特點，可著重考察學生對形象的感受和情感的體驗，對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵。」「應重視對寫作的過程與方法、情感與態度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創意的表達應予鼓勵。
」「在評價時，要充分注意學生在解決問題的過程中所採用的思路和方法，及時發現差異。對不同於常規的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和積極的評價。」這就要求我們在評價中應充分照顧到個體的差異性，「不同的鑰匙開不同的鎖」，充分發揮評價的功能，引導學生全面持久地發展。
如一年級的學生，他們對事物的認知程度與中高年級不同，如果用高年級的閱讀評價標準去評價一年級的學生，其評價的功能是無用的，其效果也會大打折扣。而從獲取知識的方法來講，低年級閱讀教學中教師「扶」的較多，引導也較多，學生的認知有限，其閱讀教學中的評價定位也應該有所不同，因之，低年級應從常規、習慣入手，在常規和習慣中體現學生的自主學習與知識獲取，真正實現葉聖陶先生提倡的「教育就是養成習慣」。
教師評課應該從哪幾個方面去評？
6樓：匿名使用者
認真研讀下面的評課標準，所有的課型都要從下面幾方面入手。
評課標準
評課作為一種質量分析，首先應該有一種質量標準。這就如同一種產品的質量驗收，在驗收應有質量標準一樣。什麼是一節好課的評價標準，因為學科不同，年級不同，地區不同，每次評課的目的任務不同，很難有一個通用的標準。
一節課的評價標準
一、教學目的（體現目標意識）
1、教學目標全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際。
2、重點和難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識準確3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終
3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終
二、教學程式（體現主體意識）
1、教學思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理2、面向全體，體現差異，因材施教，全面提高學生素質3、傳授知識的量和訓練能力的度適中，突出重點，抓住關鍵4、給學生創造機會，讓他們主動參與，主動發展5體現知識形成過程，結論由學生自悟與發現
三、教學方法（體現訓練意識）
1、精講精練，體現思維訓練為重點，落實「雙基」
2、教學方法靈活多樣，符合教材，學生和教師實際3、教學資訊多項交流，反饋及時，矯正奏效
4從實際出發，運用現代教學手段
四、情感教育（體現情感意識）
1、教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養創造新能力重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養五、教學基本功（體現技能意識）
1、用普通話教學，語言規範簡潔，生動形象
2、教態親切、自然、端莊、大方
3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚
4、能熟練運用現代化教學手段
5、變和調控課堂能力強
六、教學效果（體現效率意識）
1、教學目標達成，教學效果好
2、學生會學，學習生動，課堂氣氛活躍
3、資訊量適度，學生負擔合理，短時高效
七、教學特色（體現特色意識）
1、教學有個性特點
2、教師形成教學風格
7樓：匿名使用者
贊同shenyibing321 的觀點，主要把握教學環節、學生的主體性、教師處理問題的應變能力。
教師的評價應注意哪些方面？
8樓：匿名使用者
教師要採用激勵性的評價。評價中要注意以下兩點：一是面向全體：
對於每個學生來說，特別是困難學生，教師的評語能起到一種鼓勵與激發的作用，能很好地幫助其樹立**的信心.二是側重過程：激勵評價應貫穿於學生的**過程.
如對於提出獨特的問題，發表新穎的見解，對於**過程中的每一點進步都可以進行激勵評價.從**性學習的特點來說，過程的評價比結果的評價更重要。
9樓：之震解綺煙
一、對教師的評價應包括對教師教學的評價和對教師（素質）的評價兩個方面。
二、分析：
教師不僅是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發者和研究者。為了進一步提高學校的教育教學質量，因此，學校教師的教學應是富有創造性的活動，其創造性發揮的基礎是全面瞭解學生、研究學生，並在此基礎上設計教學目標、選擇教學資源、組織教學活動、進行教學階段評價。
為使教師達到這一要求，學校對教師的評價是多方面的，不應僅侷限於學生的考試成績。對教師的評價應是全面的，主要應從對教師教學的評價和對教師素質的評價兩個方面。
教師評價的標準是從職業道德、學科知識、教學能力、文化素養、科研能力、交往能力、自我評價能力幾方面綜合進行評價。
三、教師評價還應注意：
評價應根據教師的差異,確立個性化的評價標準、評價重點以及選擇相應的評價方法,
有針對性地對每位教師提出改進建議、專業發展目標和進修計劃等。所以，對於教師評價應突出綜合素質、重視個體差異。只有這樣,
才能充分挖掘教師的潛能,
發揮教師的特長,
更好地促進教師的專業發展和主動創新。
加對孩子的管理應從哪些方面入手
自理能力差 愛發脾氣 懶散 自理能力是鍛煉出來的，讓孩子學著自己完成自己的事情。脾氣不是太好改變的，俗話說江山易改，本性難移。但是要讓孩子知道壞脾氣，懶散，有多壞的影響，會給自己帶來多少壞處。總起來，該說的還得說，該管的就得管。但是態度一定要溫和。目標高 自以為是 首先孩子還是很有自信的，但是他們可...
在精神養生中應從哪些方面調和情志
心情愉快 不急不燥，多聽輕鬆的 多到戶外遊玩，多找別人聊天。靜神養生是情志調節最高境界嗎？春季的保健養生要以什麼為主？養生 和 養身 有什麼區別 養身就是保養身體 調理身體，偏重在具體的身體機能上，而且不會太具備長遠性。比如說 孕婦剛生產完，要注重養身 某運動員受傷後做了手術，要請假養身 等等。養生...
選文從哪些方面對老王進行了描寫？從文中分別畫出句子。2 從這些描寫中，你感受到了什麼
肖像，語言，動作 表現出老王樸實，心腸好，知恩圖報如果滿意記得好評哦！版 望採納權 謝謝 課文 老王 中你認為作者是一個是一個什麼樣的人 老王 學案 1 ve item 一 匯入新課 前幾天有學生告訴我每個人心裡都有自己的偶像，同學們，你們關注歌星 影星 球星，是因為他們光環耀眼，給我們帶來無窮的快...