1樓：西格
現實。畢竟電影裡的都是人想出來的！眼見為實，所以現實的對人影響較大
大一心理健康**3000自我成長之路
2樓：116貝貝愛
寫作思路：寫出誠實的自己的話「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。
所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
正文：時間一顆甜蜜的糖果，越吃越覺得有味道。時間是一種藥，有點苦，有點澀。
時間是一塊木糖醇，偶爾會讓你清醒。我的人生就像糖果，藥，木糖醇。正因為它們，我的人生成長路充滿繽紛的色彩。
時間，記錄著我的成長路。小時候的我，很調皮。由於媽媽忙，我只好和外婆一起生活。
外婆習慣做農活，我就一直在她的身邊玩玩。我喜歡玩土，把自己弄得黑黑的，這樣大家就認不出我來咯！哈哈！
我還喜歡弄花草，喜歡研究它們。
我經常把外婆家弄得不安寧。一不小心把碗弄破了，一不小心摔了。我可真不讓父母他們省心啊！
小時候的我因為給家裡增添了不少的歡樂和笑聲，我的生活充滿了繽紛的色彩。就這樣我慢慢的成長著。
時間，記錄著我的成長路。從小學到初中，也許大家對我的印象是乖乖女。因為我從小到大，基本上都是聽父母的話，他們不喜歡的事情，我都不會去做。
就這樣，我在父母的良好教育下，慢慢成長了。在小學裡，我和同學們玩得很瘋狂。我們經常一起去吃小吃，一起去海邊玩。
在初中，我開始學會要懂得如何讀書。
我開始學會做更多的家務。甚至我學會了如何幫媽媽賣肉。在這階段裡，我學會的更多的東西。
我學會了幫助爸爸媽媽，學會給他們按摩，學會和他們談心，學會體諒身邊的人，學會了如何照顧人。因為父母的教育，讓我學會了很多在學校裡學不到的東西。這些東西對我來說是寶物。
我會一直利用和珍藏著。因為父母，我的生活充滿繽紛的色彩，我繼續慢慢的成長著。
時間，記錄著我的成長路。上了高中，我才知道，原來我還是有人關注的。以前我總抱怨說，爸爸媽媽他們都太偏心了，哥哥可以什麼事情都不做，但我就不行。
但父母讓我讀高中的做法，改變了我的想法。高一到高二兩年了，父母的關心和老師的關心，讓我逐漸東得我該如何學習。我更加學會了感恩！
因為父母，我懂得我的人生夢想。
因為老師，我懂得問問題，懂得和老師交流，懂得如何努力去奮鬥。現在的我是高三的學生了，我的感觸挺多的。父母一天天的忙，我怕他們身體吃不消。
哥哥在大學裡，是否有好好照顧自己。外婆過得好不好。
他們是我最親的人，他們的關心一直沒有離開過我。我會帶著他們的愛一直努力到高考結束。也許大家都說高三很辛苦，但我覺得，因為有他們的愛，我並不孤單，即使再累，我也願意，這也值得。
因為高三，是我追逐夢想的奮鬥年。我的高三，我奮鬥！因為他們的愛，我的人生充滿繽紛色彩。
我走在路上，嚐到了成長的辣。就像四川辣椒一樣，辣得你夠嗆，辣得你直流眼淚。當我走到那段充滿辣味兒的路時，正是小學六年級快要畢業的時候。
那時，語文老師正在馬不停蹄地給我們複習，只見他右手從粉筆盒中挑出一支完整的粉筆，折掉三分之二，接著轉過身以劉翔式的速度把知識點用端正的字型「揮霍」在黑板上，嘴巴一張一合，同學們都在記筆記。
我的同桌和前桌的兩個男同學卻說得天馬行空，心思都到宇宙上找外星人去了，而我總在認真聽講著。當時，我被他們的聲音吵得無法聽講，雖不是震耳欲聾，但他們像蒼蠅一樣「嗡嗡」地在你耳邊叫著，能不煩嗎？
我便忍不住去勸他們停止演講，而老師就在我開口的那個瞬間直盯著我，當我的目光和老師的目光像兩條射線相交在一起時，一種莫名的感覺油然而生。我自認坦蕩，所謂「不做虧心事，不怕半夜鬼敲門」，我說話是為了能更好地聽見老師講課的聲音，但老師怎麼……他的眉頭緊皺，目光死死盯著我，從他的眼神中透出幾分憤怒，而我的腦袋仍打著個大大的問號。
下課後，老師「飄移」著來到我桌前，還是以同樣的眼神盯了我許久，才面無表情地吐出一句：「去抄20次中小學生守則。」我愣了一下，當我回過神來時，老師的背影已遠去。
我快速地穿過人群，在走廊才追上老師，我走到老師跟前，「老師，你聽我說……」我才剛開口，沒想到老師就狠狠地說：「你不要解釋，有什麼好解釋的，說話就是說話，去抄!」老師給了我一塊重重的「必死金牌」。
我賭著氣，委屈地抄著，邊抄邊哭了。那種感覺，像辣椒般的辣，把我的眼淚都辣出來了。
我仍繼續地走著，也嚐到了酸，嚐到了苦，嚐到了路上各種各樣的滋味。我回頭望去，這條路上有我留下的笑容，也有我撒下的淚水，但我喜歡這樣的道路，這樣豐富的人生。
陽光依然那麼耀眼，絲絲的涼風吹動了我的頭髮。我想遠方望去：天上白雲朵朵，路旁的樹木揮動著幾片葉子向我友好地招手。我挺起胸膛，微笑地繼續走下去……
人的一生都在成長，有快樂，有煩惱，更有收穫，雖然有時我們並不想長大，不想承受成長的壓力和責任，但是成長是避不開的，與其消極的對待，不如奮起，所以作為陽光少年，我一定要樂觀的、快樂的成長，努力讓自己成為對社會有用的人。
3樓：匿名使用者
大一心理健康**3000字自我的成長之路啊，你可以根據你，嗯，如果學習壓力太大了指你就可以把你學習壓力嗯太大這方面兒就寫上，如果心裡沒什麼嗯的話就寫自己成長的路程。
心理健康對人的發展有何重要意義？
4樓：艾德教育全國總校
心理健康對個人的健康發展具有重大的作用
心理健康的標準有哪些?
5樓：滄海浩波
王登峰、張伯源提出的心理健康標準
1．瞭解自我、悅納自我
一個心理健康的人能體驗到自己的存在價值，既能瞭解自己，又能接受自己，有自知之明，對自己的能力、性格和長短處都能作出恰當的、客觀的評價；對自己不會提出苛刻的、非分的期望與要求；對自己的生活目標和理想也能定得切合實際，因而對自己總是滿意的；努力發展自身的潛能，即使對自己無法補救的缺陷，也能泰然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明，並且總是對自己不滿意；由於所定的目標和理想不切實際，主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責、自怨、自卑；由於總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無法做到完美無缺，於是總跟自己過不去，結果心理狀態永遠無法平衡，無法擺脫自己感到將要面臨的心理危機。
2．接受他人，善與人處
心理健康的人樂於與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人，悅納他人。能認可別人存在的重要性和作用，同時也能為他人和集體所理解、所接受，能與他人相互溝通和交往，人際關係協調和諧；在生活的集體中能融為一體，既能與摯友相聚時共享歡樂，也能在獨處沉思時無孤獨感；在與人相處時，積極的態度（如同情、友善、信任、尊敬等）總是多於消極的態度（如猜疑、嫉妒、畏懼、敵視等），因而在社會生活中有較強的適應能力和較充足的安全感。而心理不健康的人可能常常置身於集體之外，與周圍的人格格不入。
3．正視現實，接受現實
心理健康的人能夠面對現實，接受現實，能動地適應現實，進一步改造現實，而不是逃避現實；對周圍事物和環境能作出客觀的認識和評價，並能與現實環境保持良好的接觸；既有高於現實的理想，又不會沉湎於不切實際的幻想與奢望；對自己的力量有充分的信心，對生活、學習和工作中的各種困難和挑戰都能妥善處理。心理不健康的人往往以幻想代替現實，而不敢面對現實，沒有足夠的勇氣去接受現實的挑戰；總是抱怨自己「生不逢時」或責備社會環境對自己不公而怨天尤人，因而無法適應現實環境。
4．熱愛生活，樂於工作
心理健康的人能珍惜和熱愛生活，積極投身於生活，並在生活中盡情享受人生的樂趣，而不會認為生活是重負；他們在工作中儘可能地發揮自己的個性和聰明才智，並從工作成果中獲得滿足和激勵，把工作看作是樂趣而不是負擔；他們能把工作中積累的各種有用的資訊、知識和技能儲存起來，隨時提取使用，以解決可能遇到的新問題，使自己的工作行為更有效。
5．能協調與控制情緒，心境良好
心理健康的人愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒總是佔優勢，當然也會有悲、憂、愁、怒等消極情緒體驗，但一般不會長久；他們能適度地表達和控制自己的情緒，喜不狂、憂不傷、勝不驕、敗不餒，謙而不卑，自尊自重，既不妄自尊大，也不退縮畏懼；對於無法得到的東西不過分追求，爭取在社會允許範圍內滿足自己的各種需要；對於自己所能得到的一切都感到滿意。
6．人格完整和諧
心理健康的人，氣質、能力、性格和理想、信念、動機、興趣、人生觀等各方面平衡發展，人格作為人的整體的精神面貌能夠完整、協調、和諧地表現出來；他們思考問題的方式是適中和合理的，待人接物能採取恰當靈活的態度，對外界刺激不會有偏頗的情緒和行為反應；他們能夠與社會的步調合拍，也能和集體融為一體。
7．智力正常，智商在80分以上
智力正常是人們正常生活工作和學習的基本心理條件，是心理健康的重要標準。一般智商低於70分者為智力落後，而智力落後是很難稱為心理健康的。
8．心理行為符合年齡特徵
在人的生命發展的不同年齡階段，都有相對應的心理行為表現，從而形成不同年齡階段獨特的心理行為模式。心理健康的人應具有同年齡多數人所符合的心理行為特徵。如果一個人的心理行為經常嚴重偏離自己的年齡特徵，一般是心理不健康的表現。
6樓：匿名使用者
世界衛生組織指出：「健康是指身體上、心理上和社會上的完美狀態而不僅僅是沒有疾病和虛弱的現象。」可理解為一個健康的人是指既沒有身體器質性病變，同時沒有心理疾患並有良好的人際關係，能夠很好的適應社會。
目前，生活節奏加快，競爭激烈，工作生活壓力增加，不良情緒積壓往往導致心理疾患。
那麼，什麼樣才是心理健康呢？
心理健康都有哪些標準？這些疾病你都認識嗎？
心理健康的標準：
1、瞭解自我、悅納自我。
2、接受他人，善與人處。
3、正視現實，接受現實。
4、熱愛生活，樂於工作。
5、能協調與控制情緒，心境良好。
6、人格完整和諧。
7、智力正常，人格完善。
8、心理行為符合年齡特徵。
心理健康都有哪些標準？這些疾病你都認識嗎？
南昌安康中醫院專家提醒大家我們不僅僅要關心自己的身體健康，同時更要關注心理健康，身心平衡，心身健康，缺一不可，時刻警惕心理疾病所帶來的健康威脅。而焦慮症、抑鬱症、強迫症等往往是比較常見的典型的且容易被忽略的心理疾病。
1.焦慮症越早**預後越好
焦慮症屬於比較常見的心理疾病，很多人因為在日常生活中受到壓力而逐漸的產生一些不良的症狀，這些症狀會影響到患者的正常生活和工作。
目前該病的**尚不明確，可能與遺傳因素、成長背景、性格特點、認知程度、不良生活事件、軀體疾病等均有關係。有的人會表現為在沒有明顯誘因的情況下，經常出現與現實情境不符的過分擔心、緊張害怕，這種緊張害怕常常沒有明確的物件和內容。患者感覺自己一直處於一種緊張不安、提心吊膽，恐懼、害怕、憂慮的內心體驗中。
作為早期篩查或自我診斷，大家也可以採用一些簡單的焦慮自評量表，如sas（焦慮自評量表）。如果分數較高，建議到精神科或心理科做進一步檢查。焦慮症是神經症中相對**效果較好，預後較好的疾病。
通常採用心理疏導和藥物**。越早診斷，越早**，焦慮症的預後就越好。經過專科規範**後，絕大多數患者會得到臨床**，恢復往日愉快心情。
2.抑鬱症要高度重視防止**
又稱為焦慮性神經症，是神經症這一大類疾病中最常見的一種，以焦慮情緒體驗為主要特徵。可分為慢性焦慮，即廣泛性焦慮和急性焦慮，即驚恐發作兩種形式。主要表現為：
無明確客觀物件的緊張擔心，坐立不安，還有植物神經功能失調症狀，如心悸、手抖、出汗、尿頻等，及運動性不安。注意區分正常的焦慮情緒，如焦慮嚴重程度與客觀事實或處境明顯不符，或持續時間過長，則可能為病理性的焦慮。
患者通常具有心境低落、興趣和愉快感喪失、思維遲緩、精力不濟或疲勞感等典型症狀。其他常見的症狀包括集中注意力減退；自我評價降低；自罪觀念和無價值感（即使在輕度發作中也有）；認為前途暗淡悲觀；自傷或自殺的觀念或行為；睡眠障礙；食慾下降等。病程持續至少兩週。
嚴重抑鬱會給家庭和社會帶來巨大危害，抑鬱發作的**要達到三個目標。第一，提高臨床**率，最大限度減少病殘率和自殺率，關鍵在於徹底消除臨床症狀；第二，提高生存質量，恢復社會功能；第三，預防**。在藥物**同時，心理**和社會支援系統對預防本病**也有非常重要的作用，應儘可能解除或減輕患者過重的心理負擔和壓力，幫助患者解決生活和工作中的實際困難及問題，提高患者應對能力，並積極為其創造良好的環境，以防**。
3.強迫症生活中要防患於未然
強迫症屬於焦慮障礙的一種型別，是一組以強迫思維和強迫行為為主要臨床表現的神經精神疾病，其特點為有意識的強迫和反強迫並存，一些毫無意義、甚至違背自己意願的想法或衝動反反覆覆侵入患者的日常生活。患者雖體驗到這些想法或衝動是**於自身，極力抵抗，但始終無法控制，二者強烈的衝突使其感到巨大的焦慮和痛苦，影響學習工作、人際交往甚至生活起居。
心理健康都有哪些標準？這些疾病你都認識嗎？
許多研究表明患者在首次發病時常遭受過一些不良生活事件影響，如人際關係緊張、婚戀遭遇考驗、學習工作受挫等等。強迫症患者個性中或多或少存在追求完美、苛求自己，對自己或他人高標準嚴要求，部分患者病前即有強迫型人格或心理學意義上的a型性格，表現為責任感、競爭力過強，希望凡事都能盡善盡美，因而在處理不良生活事件時缺乏彈性，以偏概全，難以適應社會。患者內心所經歷的衝突、焦慮最後只能通過強迫性的症狀表達出來。
強迫症的發病與社會心理、個性、遺傳及神經內分泌等因素有關，其中前兩項是可以干預，畢竟強迫症患者的痛苦是常人難以理解的，及早干預與**，防患於未然至關重要。
*以上內容請根據自身情況考慮，未必適合所有人，祝您身體健康
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體現了心理健康觀 保持情緒的平衡與穩定。君子坦蕩蕩，小人長慼慼 是自古以來人們所熟知的一句名言。孔子認為，作為君子，應當有寬廣的胸懷，可以容忍別人，容納各種事件，不計個人利害得失。心胸狹窄，與人為難 與己為難，時常憂愁，侷促不安，就不可能成為君子。出自 論語 述而 原文子曰 君子坦蕩蕩，小人長慼慼。...