1樓：匿名使用者
立體構成設計說明：本組設計是一個xx系列。以xx對彼此的情感和依賴來體現＂x＂的感覺，材料選用柔軟的海綿紙…………
xx是你的作業
2樓：
《立體構成》課程教學大綱
第一部分 大綱說明
一、.課程的性質及設定的目的要求：
1、課程性質：
立體構成設計說明
3樓：葷學岺原琴
因為不知道你作品的主題和風格
我只能給一個設計說明給你參考一下
設計說明
此作品想要表達的是人類的好奇心,及人類對未知歷史文明和神祕自然現象的一種探索和追求。金字塔是神祕和未知的代表符號,塔身上正在燃燒的原始巖畫形象是未知歷史文明的足跡，盒子代表密封的未知空間正等待開啟，燃燒的破洞中漏出的神祕氣息瀰漫在現實世界，當你透過燃燒的眼睛窺視神祕和未知的內部時,才自知你窺視的心思早以被看穿。
4樓：我現在看風景
就是把你這麼做的想法說一下，因為你做這個立體構成的時候肯定不是無緣無故的就做出來的，你把你自己的構思給說清楚了，讓大家都知道你做的是什麼就行了，。我也是做過立體構成的，，說實話你做的還是蠻不錯的。加油吧！！
立體構成作業要注意些什麼？
5樓：銠粀胓
首先你要明白什麼是立體構成，立體構成是藝術類設計理論體系，是一門設計類指導性的學問，它應用於各類立體造型設計，也可應用於雕塑創作設計，尤其是抽象雕塑的設計，更要融匯立體構成設計原理。體構成造型雕塑屬於抽象雕塑範圍之列，立體構成可以支援抽象雕塑的設計，但抽象雕塑並不等於立體構成。我們的課正是要讓學生了解這些，同時動手體驗進行創作。
其次是為什麼要做立體構成，學習立體構成最重要的目的，是培養造型的創造性思維能力，這包括邏輯思維和形象思維兩方面的能力，或者說培養學生既具科學性又具藝術性處理立體形態的能力，以及對物體形、色、質的心理效能探求和對材料強度、加工工藝的物理效能（含化學效能）的探求。探索立體形態各元素之間的構成法則，提高與形態創作能力。立體構成同時還包括對材料媒介運用的研究。
通過對立體構成的學習，應該掌握觀察立體、創造立體、把握立體方法，培養立體創造的創新意識，熟練運用各種材質，創造出富有美感和實用功效的立體造型。構成作為一門傳統學科在藝術設計基礎教學當中起著非常重要的作用，它是對學生在進入專業學習前的思維啟發與觀念傳導。使學生在學習這門課程後能對設計的觀念有所擴充套件和深入，提高對美的認識，用一種空間地、視覺地綜合思想去看待設計，創造更美的視覺環境。
最後怎樣做立體構成，簡單來說，做立構的作品一般採用一些很特別的材料組成很有個性的造型！它是在平面構成的基礎上深入而來，在立體構成中，立體形態的生成本質是透過外力作用和內力的運動變化所構築的，形態構成就是以形態要素或材料為素材，按照視覺效果力學或精神力學原理進行組合，進行立體創造的設計構想。是立體構成要素點、線、面、體的移動、旋轉、擺動、擴大及扭曲、彎曲、切割、、摺疊、穿透、膨脹、混合等運動形式之空間構成。
在這裡面要熟練掌握立體構成的點、線、面、體 1、點 立體構成的點，是將幾何學上零次元的無實質的點，擴充套件到三次元的有實際質的體來表現，構成多種形式的「視覺立場」與「觸覺立場」，一點所具有的緊張性是求心的，人的視線就集中在這個點上。 2、線 立體構成中將幾何學上一次的無實際質的線，擴充套件到三次元的有實際質的體來表現。線由點的運動軌跡形成，包括線形表現中最基本形式的直線、曲線和折線。
3、面 將幾何學上二次元無實際質量的面，摺疊為三次元有實際質量的面的表現。面由線的移動軌跡形成，也可由擴大點的面積獲得，具有輕薄感和延伸性。 a、半立體構成（2.
5維構成） b、板式構成（骨格結構） 4、體 是將幾何學上無重量、無實際質的三次元體用有重量、有實際質的三次元體來表現，併產生強烈的空間感。體由面的運動軌跡或圍合形成，可分為規則體和不規則體。規則體有正方體、錐體、柱體、球體，具有穩重、端莊、永恆的視覺感受；不規則體在自然界中隨處可見，具有親切、自然、溫情的感覺，如山石、卵石。
做作業之前可以多在紙上畫畫。我也學過三大構成，確實很難，以上所說 的希望對你因為不知道你作品的主題和風格 我只能給一個設計說明給你參考一下 設計說明此作品想要表達的是人類的好奇心,及人類對未知歷史文明和神祕自然現象的一種探索和追求。金字塔是神祕和未知的代表符號,塔身上正在燃燒的原始巖畫形象是未知歷史文明的足跡，盒子代表密封的未知空間正等待開啟，燃燒的破洞中漏出的神祕氣息瀰漫在現實世界，當你透過燃燒的眼睛窺視神祕和未知的內部時,才自知你窺視的心思早以被看穿。
立體構綜合構成力量主題怎麼做，立體構綜合構成力量主題怎麼做
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