1樓：匿名使用者
其實吧我個人覺得上綜合高中還是好的，因為通過三年的高中學習你就可以繼續的考大學內，考你喜容歡的大
學，學習你喜歡的專業。因為大學和高中畢竟是兩個相差很多的教學層次。每個人都會有自己的大學夢，是不是要為自己的這個夢而努力呢？
再者，職高就是你放棄大學的學習機會直接的學習一些職業類知識，以方便之後的就業。相比來說大學和職高的區別在於片面的職業教育和系統的教育學習。以後出來的出路也是不一樣的。
還希望你根據自己的實際情況，考慮自己的想法以及對自身以後的規劃在進行選擇，望你有個好的前程！
2樓：喜帖街
綜合高中是高中階段普通教育和職業教育互相滲透融合的一種新的教育模式。
區別：專綜屬合高中與普通高中一樣都屬於高中階段的教育，符合政策規定的初中畢業生均可報考。綜合高中與普通高中主要區別是，綜合高中是高中階段普通教育與職業教育互相滲透的一種教育模式，學制為四年；課程設定主要是普通高中文化課和職業教育的專業知識及技能課。
四年學業修滿，成績合格，可獲取普通高中畢業證書和中等職業學校畢業證書。
在培養目標上，培養具有普通高中文化基礎知識和中等職業教育專業知識與專業技能，具有繼續學習能力和一定就業能力的高素質畢業生；
在課程目標上，要促進學生德智體美等全面發展，體現以學生發展為本的要求；
在課程結構上，要求整體設定綜合高中有關課程，合理設定普通高中文化課程和專業技術課程，使普通高中文化基礎知識教育和中等職業教育的專業知識與專業技能教育一體化；
在學籍管理方面規定，學生四年學業修滿，成績合格，可獲取普通高中畢業證書和中等職業學校畢業證書。
3樓：山東新華電腦
高中生的話，還是得先學一門技術才行。本來年紀就不大，又沒得一點技術，回出去只有受答苦受欺負的份，沒得技術只能拿點低工資，沒啥意思。有一門技術就不一樣了，這個社會現在缺的就是技術人才。
比如設計啊、電商啊、軟體開發啊，出來都是大牛。
4樓：黑絲炒木耳
綜合高中是高中階段普通教育與職業教育互相滲透的一種教育模式，學制為四年；課程設定回
主要是普通高中答文化課和職業教育的專業知識及技能課。四年學業修滿，成績合格，可獲取普通高中畢業證書和中等職業學校畢業證書。
就是 職 校
5樓：匿名使用者
綜合高中學是一邊學技術一邊學高中知識嗎？
什麼是綜合性高中，和普通高中的區別
6樓：時無間
1、定義
普通高中是高階中學的簡稱，高階中學是我國九年義務教育結束後更高等的教育機構。
綜合高中是高中階段普通教育和職業教育互相滲透融合的一種新的教育模式。
2、教育體系
普通高中由最初的全國各地大統一發展到文理科的出現，給予部分省市自主開展高中課程改革，給予有能力的出版社出版高質量的高中教材，打破了人教版教材一枝獨秀的局面，後來選修課的出現使高中展現出新的活力。
綜合高中是一種為學生提供升學為主、就業為輔的教學模式，培養既有紮實的文化基礎知識，又達到一定的專業技能標準的綜合性人才。
3、學習課程
普通高中：文化課：語文、數學、外語、歷史、思想政治、地理、化學、物理、生物。
素質教育課：體育、美術、**、技術。
綜合高中：要求整體設定綜合高中有關課程，合理設定普通高中文化課程和專業技術課程，使普通高中文化基礎知識教育和中等職業教育的專業知識與專業技能教育一體化。
4、學制
普通高中接受初中合格畢業生，一般學制為三年制，即高
一、高二、高三。
綜合高中按專業大類招生，允許一年或兩年後分流到職業中專，學生實習在寒暑假完成。
5、畢業證書
普通高中畢業頒發普通高中畢業證書。
綜合高中學生可參加普通高中學業水平考試或綜合高中會考，成績合格者發給普通高中或綜合高中學業水平考試合格證書及相應的畢業證書。
7樓：匿名使用者
1、定義不同
綜合性高中：綜合高中是一種為學生提供升學為主、就業為輔的教學模式，培養既有紮實的文化基礎知識，又達到一定的專業技能標準的綜合性人才。
普通高中：普通高中即普通高階中學，屬於高階中等教育學校的範疇，用以區別中師、中專、職高、技校等學校，普通高中是我國高階中等教育的主體，是高階中等教育的基本組成部分，是我國九年義務教育結束以後更高等的教育機構，上承初中，下啟大學，學制一般為三年。
2、作用不同
綜合性高中：其主要特點是按專業大類招生，文化課採用普高教材，允許一年或兩年後分流到職業中專，學生實習在寒暑假完成。
學生在學校組織下可參加省普通高中或綜合高中會考，成績合格者發給普通高中或綜合高中會考證書，畢業生可報考高等職業院校或普通高校，也可由畢業學校擇優推薦，雙向選擇，自主就業。
普通高中：普通高中教育是在九年義務教育基礎之上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育。是大眾性和基礎性的非義務性教育，普通高中是中等教育的後期或高階階段，相容按層次分的「中等教育」與按類別分的「普通教育」兩重性質。
是使學生進入高等教育學校或社會的過渡階段，是基礎性教育，是面向大眾的教育，是終身教育的重要組成部分。
3、學制不同
綜合性高中：學生四年學業修滿，成績合格，可獲取普通高中畢業證書和中等職業學校畢業證書。在三年內，綜合高中學生學完普通高中文化課程，基礎課程語文、數學、外語由區縣教育行政部門統一組織學科結業考試，
成績合格，符合畢業條件的，由中等職業學校（普通高中教育部）或普通高階中學頒發普通高中畢業證書，並可參加當年的普通高校招生考試。
普通高中：是我國九年義務教育結束以後更高等的教育機構，上承初中，下啟大學，學制一般為三年。
8樓：匿名使用者
主要區別為：
1、學制時長學制時長不同，綜合高中學制為四年，而普通高中學制為三年。
2、學習內容綜合高中是高中階段普通教育與職業教育互相滲透的一種教育模式，課程學習內容在普通高中文化課的基礎上，還會增加職業教育的專業知識及技能課。
3、畢業去向綜合高中四年學業修滿，成績合格，可獲取普通高中畢業證書和中等職業學校畢業證書；而普通高中畢業後僅可獲取普通高中畢業證書。故綜合高中畢業後可選擇升學或就業，而普通高中一般只能選擇升學。
9樓：水上舞蹈
普通高中
目前我國普通高中的教育體系日益在不斷完善、改革。由最初的全國各地大統一發展到文理科的出現，接著給予部分省市自主開展高中課程改革，給予有能力的出版社出版高質量的高中教材，打破了曾經人教版教材一枝獨秀的局面，後來選修課的出現使高中展現出新的活力。2023年，我國建國以來高中最廣、最深、最大的一次改革逐漸，新課程不再以學期區分學習內容，而是以模組來區分，例如數學，以前第一冊有集合，函式，數列等，而新課程不再是將一些知識組成大雜燴編在一冊書上，例如數學新課程《數學》必修1主要為函式，必修2為幾何，必修3主要講實用性的數學知識，必修4是三角函式，而必修5將前面的必修知識進行延續與擴充，至此學生可完成高中數學必修課程內容，而新課程採取必修課程+選修課程，活動課程+學科課程，職業教育課程+學術性課程的形式在各地進行實驗和推廣。
只是由於傳統教育理念的影響和各界對高考升學率的盲目追求，導致高中教育在不少地區仍存在著單一強調知識教育或單一強調知識的準確度，忽略對學生的全面教育、人格的健全教育、思維能力和創新能力的培養等，我們的基礎教育改革仍然任重而道遠。
綜合高中
綜合高中是一種為學生提供升學為主、就業為輔的教學模式，培養既有紮實的文化基礎知識，又達到一定的專業技能標準的綜合性人才。其主要特點是按專業大類招生，文化課採用普高教材，允許一年或兩年後分流到職業中專，學生實習在寒暑假完成。學生在學校組織下可參加省普通高中或綜合高中會考，成績合格者發給普通高中或綜合高中會考證書，畢業生可報考高等職業院校或普通高校，也可由畢業學校擇優推薦，雙向選擇，自主就業。
高中畢業生參加高考，我國目前通過國家審批成立的高校就有1000多所，學生們可以根據中考成績自主擇校。
10樓：匿名使用者
綜合高中是高中階段普通教育與職業教育互相滲透的一種教育模式，學制為四年；課程設定主要是普通高中文化課和職業教育的專業知識及技能課。四年學業修滿，成績合格，可獲取普通高中畢業證書和中等職業學校畢業證書。其主要特點是按專業大類招生，文化課採用普高教材，允許一年或兩年後分流到職業中專，學生實習在寒暑假完成。
學生在學校組織下可參加省普通高中或綜合高中會考，成績合格者發給普通高中或綜合高中會考證書，畢業生可報考高等職業院校或普通高校，也可由畢業學校擇優推薦，雙向選擇，自主就業。
11樓：手機使用者
綜合高中是高中階段普通教育和職業教育互相滲透融合的一種新的教育模式。
1）、在培養目標上，培養具有普通高中文化基礎知識和中等職業教育專業知識與專業技能，具有繼續學習能力和一定就業能力的高素質畢業生；
2）、在課程目標上，要促進學生德智體美等全面發展，體現以學生發展為本的要求；
3）、在課程結構上，要求整體設定綜合高中有關課程，合理設定普通高中文化課程和專業技術課程，使普通高中文化基礎知識教育和中等職業教育的專業知識與專業技能教育一體化；
4）、在學籍管理方面規定，學生四年學業修滿，成績合格，可獲取普通高中畢業證書和中等職業學校畢業證書。在三年內，綜合高中學生學完普通高中文化課程，基礎課程語文、數學、外語由區縣教育行政部門統一組織學科結業考試，成績合格，符合畢業條件的，由中等職業學校（普通高中教育部）或普通高階中學頒發普通高中畢業證書，並可參加當年的普通高校招生考試。凡被普通高校錄取的學生，即取消中等職業學校的學籍；未被普通高校錄取的學生，保留中等職業學校的學籍，繼續完成第四年的職業技術教育課程的學習，成績合格，符合畢業條件，由學校頒發中等職業學校畢業證書，並可參加當年的高等職業學院的招生考試。
綜合高中的主要辦學模式可有以下幾種：（一）普通高階中學舉辦的綜合高中（班），應在普通高中文化基礎知識教育的基礎上，設定職業技術教育課程，加強職業技術理論和專業技能的教育。（二）中等職業學校舉辦綜合高中（班），應在堅持其專業特色和保證技能訓練的前提下，著力加強普通高中文化基礎知識的教育。
（三）普通高階中學和中等職業學校聯合舉辦綜合高中（班），要在優勢互補、資源共享的基礎上，共同完成普通高中文化基礎知識、專業理論和專業技能的教育。
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