1樓：匿名使用者
常用遊戲我列舉三個： 1、視覺遊戲 「偽裝小路」。這是一個運用視版覺的遊戲，同時也權易於幫助兒童理解「保護色」。
遊戲時，教師選擇一條十餘米的小徑，在沿途離小徑一米左右的範圍擺放或懸掛一些人造物品，看兒童能找出多少。
大班幼兒的科學課對幼兒有哪些目標
2樓：匿名使用者
1.幼兒園科學教育活動的目標
（1）對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。
（2）能運用各種感官，動手動腦，**問題。
（3）能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
（4）能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。
（5）喜愛動植物，關係周圍的環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
2.幼兒園科學教育活動的內容
幼兒園科學教育的內容包括主要體現在自然科學和數學兩個方面。
自然科學教育的內容包括：
（1）接觸自然環境，認識自然，感受自然界的美好與奧妙。
（2）探索身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利。
（3）瞭解身邊的物品和材料，發現物品和材料的多種特性和功能。
數學教育的內容包括：
（1）集合概念學習，從大小、形狀、顏色、用途等各角度給物品進行分類，比較多少。
（2）數概念主要認識10以內的，包括數的感知、認讀、書寫、形成等。
（3）空間感知平面圖形、立體圖形、方位、時間等。
3.幼兒園科學教育活動的方法
科學教育活動強調幼兒通過和物質材料的相互作用及操作活動來學習，是在做中學科學，而不是聽科學；要以自己操作物質材料的主動活動為主要學習方式，而不是**教師的事物演示，聽取教師的語言講解。要引導幼兒的操作中發現問題、尋找答案，而不是追求固定的結論。另外，自然科學活動注重個別學習，每個幼兒都是通過自己的操作活動學習。
常用的方法幼兒以下幾種：
（1）操作法。
操作法是指幼兒擺弄、操作物質材料（學具），在與材料的相互作用過程中進行探索、發現和學習，獲得科學經驗、知識和技能的方法。幼兒必須建構自己對物質世界的認識，而這隻能從他的運動和感知活動中提取。幼兒具有強烈的好奇心，喜歡觸控和擺弄物體，操作法的運用既有利於幼兒的自我建構又符合幼兒的心理特點，是科學活動中最重要的方法。
（2）討論法。
師幼、幼幼在觀察、實驗等操作的活動中不斷地交流互動、互相碰撞、啟發，使得**活動不斷走向完善、深入的方法。
（3）資料法。
科學的學習不僅僅是親身的經歷和驗證，也包括通過查閱資料學習。
（4）展示法。
幼兒以多種形式表達自己的經驗、感受，展示學習的結果也是非常重要的學習過程。因此，教師在設計科學教育活動時，要重視考慮給幼兒表達和交流的機會。
（5）講解演示法。
講解演示法是通過教師展現直觀教具並結合口頭講解把抽象的數、量、形等知識呈現出來。講解演示法運用過程中要注意：第一，演示的教具要直觀，易於幼兒理解接受；第二，教師講解語言要簡練，生動形象，通俗易懂。
（6）情景法。
教師創設包含數學教育價值的情景，使幼兒數學知識的學習與幼兒有意義的活動緊緊地整合在一起，這種教學方法，就是主題情景創設法。課堂上主題情景的創設可分為生活化的情景和虛擬化的情景兩種方法。
結合幼兒園實踐,說說自然科學現家相關的科學教育活動有哪些?
3樓：農機輪胎
結合幼兒園實踐說說自然現象，相關的教育科學活動
科學領域的目標是什麼
4樓：哈哈大da大
1、能用適當的方式表達與交流探索的過程和結果；
2、能從生活和互動遊戲中感受事物的數量關係；
3、能運用各種感官，動手動腦，**問題，研究問題；
4、對周圍事物、現象感興趣；
5、愛護動植物，保護環境，珍惜自然資源，有環保意識；
科學是使主觀認識與客觀實際實現具體統一的實踐活動，是通往預期目標的橋樑、是聯結現實與理想的紐帶。也可以說科學是使主觀認識符合客觀實際（客觀事物的本來面貌，包括事物的本質屬性、實際聯絡、變化規律）和創造符合主觀認識的客觀實際（使主觀認識轉化為客觀實際事物、條件、環境）的實踐活動。這是科學的內涵。
不去探索追求主觀與客觀的具體統一，沒有充分地根據卻固執地堅信主觀認識符合客觀實際、能轉化成客觀實際，這樣的思想認識就是迷信。
能實現預期目標的主觀認識，就是符合客觀實際的主觀認識。日曆是主觀認識，預期的晝夜、四季變化都能實現目標，這是符合客觀實際的主觀認識。實現了的預期目標，就是符合主觀認識的客觀實際。
產品設計是主觀認識，合格產品就是符合主觀認識的客觀實際。
5樓：dear戮玖
幼兒園科學領域的目標是：
1. 能觀察自然環境的變化，正確區分四季，知道四季的順序。
2. 初步瞭解人與自然的關係，進一步瞭解環境汙染的原因及危害，知道人 類如何保護環境。
3. 能準確的進行8以內數的相鄰數、分解組成、加減運算，在實際生活中運用。
4. 會解答口頭應用題，能自編應用題。
5. 正確認識時鐘；正確認識正方體和長方體初步感受體的概念。
科學，即分科而學，後指將各種知識通過細化分類(如數學、物理、化學等)研究，形成逐漸完整的知識體系。
科學是建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行**的有序的知識的系統。在一箇舊的，密切相關的意思，"科學"還指可合理解釋，並可靠地運用知識的主體本身。
自古典時代，科學作為一種知識已緊密聯絡在一起的理念。科學的方法奠定了基礎，強調實驗資料及其結果的重現性。在西方世界在近代早期的話:"科學"和"自然哲學"有時可以互換使用。
在現代用法中，"科學"經常指的是追求知識，不但是對知識本身的一種方式，它也經常受限於研究這些分支尋求解釋物質世界的現象。在17世紀和18世紀的科學家越來越多地尋求在自然法則，如牛頓運動定律方面制定知識。
6樓：匿名使用者
1. 能觀察自然環境的變化，正確區分四季，知道四季的順序。
2. 初步瞭解人與自然的關係，進一步瞭解環境汙染的原因及危害，知道人 類如何保護環境。
3. 能準確的進行8以內數的相鄰數、分解組成、加減運算，在實際生活中運用。
4. 會解答口頭應用題，能自編應用題。正確書寫8。
5. 正確認識時鐘；正確認識正方體和長方體初步感受體的概念。
對幼兒園科學領域學習的認識：
1、幼兒園科學領域教育活動是教師引發、支援和引導幼兒對周圍物質世界進行主動**、幫助幼兒形成科學情感和態度，掌握科學方法，獲得有關周圍物質世界及其關係的科學經驗的活動。
2、科學領域的教育目標為：有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題；能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；願意與同伴共同**，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流；喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。
3、幼兒園科學領域教育應該包括科學知識、科學能力還有科學態度這三個因素。「科學能力」指的是應用科學方法來解決問題的能力，它包括了觀察、比較、實驗、歸納、推論、應用，還有交流，都是科學研究過程中所不可缺少的。科學態度包括了好奇心、**意識、執著的精神，還有敢於與眾不同的勇氣。
我們的科學活動，在選取材料的時候，選擇的都是是孩子們熟悉的，生活中常見的，強調通過幼兒的「做」和親身經歷，感受、體驗人與自然、與科學技術、與環境、與他人的情感和科學技術在生活中的作用。我們努力以孩子的眼光去關注孩子所關注的，在細節中培養孩子的科學素養。
4、其主要形式有集體教學活動、自選操作活動、生活中的學習活動，集正規性教育、非正規性教育、偶發性教育，它們共同構成了幼兒科學領域完整的教育教學體系。
7樓：匿名使用者
讓一切都能為科學所解釋，當然了。這是我的目標
8樓：
幼兒科學領域目標：
1. 能觀察自然環境的變化，正確區分四季，知道四季的順序。
2. 初步瞭解人與自然的關係，進一步瞭解環境汙染的原因及危害，知道人 類如何保護環境。
3. 能準確的進行8以內數的相鄰數、分解組成、加減運算，在實際生活中運用。
4. 會解答口頭應用題，能自編應用題。正確書寫8,。
5. 正確認識時鐘；正確認識正方體和長方體初步感受體的概念。
9樓：匿名使用者
科技創造美好生活。*^_^*
幼兒園大班社會活動的目標有哪些
10樓：追風少年瀟灑哥
一、健康目標：
1. 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；
2. 生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；
3. 知道必要的安全保健常識，學習保護自己；
4. 喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
二、語言目標：
1. 樂意與人交談，講話禮貌；
2. 注意傾聽對方講話，能理解日常用語；
3. 能清楚地說出自己想說的事；
4. 喜歡聽故事、看圖書；
5. 能聽懂和會說普通話。
三、社會目標：
1.能主動地參與各項活動，有自信心；
2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；
3.理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；
4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；
5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
四、科學目標：
1. 對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；
2. 能運用各種感官，動手動腦，**問題；
3. 能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；
4. 能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；
5. 愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
五、藝術目標：
1. 能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；
2. 喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；
3. 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
11樓：匿名使用者
幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善並奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。幼兒在與**和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷髮展適應社會生活的能力。
良好的社會性發展對幼兒身心健康和其它各方面的發展都具有重要影響。
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沒有具體名字說明有誰明確提出過，其實吵現實的最初版本就是人力對鬼神的篤信。下面以一個生物家的口吻介紹超自然現象 作為一個生物學家，我被科學的模糊邊緣強烈地吸引著，為正處於流行的表面理解下的離奇幽靈而神昏 顛倒。我試圖重新定義這個邊緣，使自然和那些看來是超自然的東西重新和諧起來。同時幫助創造出一種類似...
社會科學和自然科學分別包括哪些專業
社會科學包括哲學類 經濟學類 法學類 教育學類 文學類 藝術專類 歷史學屬類 管理學類 政治學類 馬克思主義理論類 新聞傳播學類 社會學類 中國語言文學類 外國語言文學類等多個學科的所有專業。自然科學是研究大自然中有機或無機的事物和現象的科學，包括天文學 物理學 化學 地球科學 生物學等，它是以定量...
科學與哲學,自然科學與人文科學之間的關係
兩者之間的關係,從世界文明程序來看,曾今都是彼此對立的,挑釁內的,勢不兩立的。但是,從容近現代的觀點來看,兩者之間的結合是最好的,用哲學的眼光去對待科學,會讓科學更有趣味 用科學的角度去揣摩哲學,會讓哲學更生動。其實自然科學就相當於是你說的科學了,裡面的一個分支 人文科學就包括文學,哲學等等。科學與...