1樓：嘟
我和老師一起讀書（詩朗誦）
生：夕陽的足音已經遠去，
午夜的鐘聲擲地敲響；
老師的窗前
依然透著明亮的燈光，
——他們早已沉醉於書的海洋。
老師，快放下手中的書吧，
就讓睡夢消除您一天的疲倦。
您早已飽讀詩書，
為何書籍還如此讓您夢縈魂牽？
師（合）：歷史車輪滾滾向前,
時代的發展日新月異。
誰能說自己不需要學習
就可以永遠適應?
誰能說自己不需要學習
也不會擱淺?
師：書是廣闊的天地，
書是知識的海洋，
書是人類智慧的結晶。
沒有書籍，
就好像生活沒有陽光，
沒有書籍，
就好像鳥兒沒有翅膀。
書籍，猶如開啟知識大門的鑰匙，
把我們引入人類文明的殿堂。
浩瀚蒼穹，
星移斗轉，
千百年來，
先哲們的無窮智慧化為雋永的美文詩篇。
她像茫茫夜霧中的燈塔，
為航船指引方向；
她像永恆久遠的濤聲，
在我們的耳邊深情迴盪。
她讓我們時時刻刻
在世界文學的海邊漫步，
聆聽她的回聲，
品味她的魅力，
感受她的力量。
縱觀中國古今,
橫看世界各國,
有哪一位名人不酷愛讀書?
又有哪一個不愛讀書的人獲的了成功?
生：老師，
我明白了——
書是我們不可缺少的夥伴。
可是，幾千年來，
各類書籍堆積如山，
我們小學生，
應該選擇哪些書看？
師：滔滔黃河，奔騰東去；
日月經緯，孕育華章。
幾千年燦爛的華夏文明，
博大精深，瑰麗多姿，
如花中的奇葩，
似海中的珍珠，
凝聚了歷代文人
最深刻的思想、
最偉大的創造
和最純潔的感情，
鑄就了中華文化的不朽豐碑。
讀史使人明智,
讀詩使人靈秀,
數學使人周密,
科學使人深刻,
倫理學使人莊重,
邏輯修辭之學使人善辯:
凡有所學,皆成性格。
生：老師，
您的教誨如同雨露，
使我破土而出，
使我茁壯成長，
以後我也會像您一樣，
以書為友，
與書同行！
生1：我從《安徒生童話》歸來，
帶回一個彩色繽紛的夢，
我夢見，
賣火柴的小女孩，
拉著奶奶的手，
在溫暖的天堂裡又笑又蹦！
生2：我從《唐詩宋詞》歸來，
帶回一首首美妙的詩篇，
我看見，
詩仙李白，
站在窗前，凝視月光，
思鄉之情油然而生。
生3：我從《二泉映月》歸來，
帶回一曲如泣如訴的歌，
我聽見，
瞎子阿炳，
用他那心愛的二胡，
訴說著苦悶不屈的心聲。
生（合）：老師，
把我們領進了書的世界。
在這裡，
總有一種激情讓我們感動，
總有一種生活令我們嚮往，
總有一種力量讓我們奮進，
總有一種精神令我們昂揚。
師、生：書山有路，
學海無涯。
書不僅僅是我們心靈的家園，
而更應該成為「世界的回聲」。
讓我們伴隨著書，
在藍天下張開搏擊的翅膀，
在大海上揚起遠航的風帆，
讓這回聲，
歷久彌新，
在我們心中永遠激盪！
2樓：匿名使用者
去書店看7年級(初中一年級)語文參考書上有..
3樓：來自鵝湖書院喜滋滋的擎天柱
詩句中豐富的顏色給生活塗上了絢麗的色彩「紅紫芳菲」，「橙黃橘綠」，「黃鸝鳴翠柳」，「白鷺上青天」，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海裡常常浮現五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁鬱。
初中語文考試閱讀題的賞析題怎麼做？
4樓：匿名使用者
初中的試卷有拿幾道題
5樓：小易子
怎麼能隨便做做呢
要認真對待
高中語文閱讀理解最後一道題賞析不少於200字，有什麼答題技巧
6樓：心夢的小搖
推薦答案中給的都很細緻，都可以運用到寫作當中，如運用的好，10分的題目可以拿到8到9分。
我想說的是，這種題目開頭一定要在兩行之內寫明你的觀點，也就是說，一定要有主題句，這是關鍵的，你想，一個老師要看那麼多試卷，一定不會每一個字都仔細的閱讀，所以一定要讓老師在開始就看見你要些什麼。
有了觀點句，而且觀點言之有理，一般的分數就差不多拿到了，中間的內容要言簡意賅，樓上的網友給的答案很細緻，要自己總結後運用到寫作中。最後的結尾一定要首尾呼應，一種方法便是換一種說法把主旨句說一遍。
這種題型是比較新的提醒，也是拿分的題，提高起來也是比較快的。希望我的回答對你有幫助
初中記敘文閱讀答題技巧，例如賞析句子的作用或者加點詞作用，理解題，含義題，有什麼作用，表達效果，內
7樓：妮妮尼地
語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：
承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋物件＋特性 3、設問：
引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：
強調了……突出了…… 5、反覆：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。
答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：
不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。 （3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1、記敘類文章：
回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2、說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。格式：
說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點） 3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式：
用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。 總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1、細讀標題和註釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯絡作者。
第二步，弄清技巧：1、把握形象特點；2、辨析表達技巧；3、說明表達作用。 第三步，評價內容觀點：
1、概括主旨；2、聯絡背景；3、分清主次；4、全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分 （八）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：
比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。 （九）「情」、「景」關係區別 借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。
表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。
「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。 」
8樓：匿名使用者
本意+形容文中誰或什麼怎麼樣+表達了作者或主人公什麼情感+（渲染什麼氣氛、起什莫作用）
9樓：匿名使用者
時間地點人物起因經過結果
10樓：匿名使用者
傻子知道。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
11樓：匿名使用者
閱讀題答題技巧，套路必備（1）賞析句子賞析句子一般有兩個方面①修辭 ②描寫【1】修辭常用是比喻，擬人，對比，反襯等，對於新初中生來說其中最常用的是比喻和擬人那麼究竟怎麼進行賞析na？比喻（這是最簡單的一個）套話是「運用了比喻的修辭手法，將…比作…生動形象的寫出了…表達了…對…的感情」 【2】擬人，其實擬人句也很好寫，套話是「運用了擬人的修辭手法，將…擬人化（或這是賦予…以人的形態）生動形象的寫出了…，表達了…」 完全沒問題！！！對於修辭方面
語文閱讀題和賞析題答題的技巧
12樓：匿名使用者
①描繪詩中展現的圖景畫面。並準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。 ③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具體。
兩道簡單的閱讀題。只有兩道。（1月16日之內要回答，不然不給分）
1 因為父親的嚴厲教育，從孩提時代起，我 就養成了今天能完成的事決不拖到明天的習慣。不斷給自己規定進取目標，不放鬆對自己的要求 2.小學五年級放假時，在三週內完成全部難題演算 因為父親的嚴厲教育，還有自己不斷給自己規定進取目標，不放鬆對自己的要求。列舉了讀愛迪生的故事得到啟發。自己給自己定目標。大火...
兩道化學題，兩道化學題
解 1.根據題意可知灼燒後得到的固體是氧化銅 cuo 灼燒後得到的固體質量等於原銅與鐵組成的混合物的質量 生成的氧化銅 cuo 的質量等於金屬銅與金屬鐵混合物的質量 cu,fe 氧化銅中氧元素的質量等於金屬鐵的質量 即 mo mfe 設生成的氧化銅質量是m mcu 64m 80 4m 5 mo 16...
這兩道題誰會呀？誰會這兩道題。
原式乘以 2 1 就可以了 2 1 1,所以乘了 2 1 以後結果不變。然後利用平方差公式 a b a b a 2 b 2來計算。2 1 2 1 2的4次方 1 2的8次方 1 2的2 n次方 1 此處原來輸入有誤。2 1 2 1 2 1 2的4次方 1 2的8次方 1 2的2 n次方 1 2 1 ...