1樓：捲毛
在每年的教師資格證報考之際，許多同學都會不知道報考哪個教師資格證比較好，還有些同學主動問我「小學全科」是什麼意思，是否考下來就能任教小學的任意學科？今天咱們就在下面好好說一下這個困惑著同學們的疑問~
1、「小學全科」考什麼？
筆試和麵試，考查科目不變。筆試內容依舊是《綜合素質》和《教育教學知識與能力》，而面試環節也一樣，分為「結構化問題+試講+試講答辯」。不過值得一說的就是，面試的試講題目並非是從某一特定的科目中抽取的，而是從「語文、數學、英語、**、體育、美術」等科目中進行抽取。
也就是說，「小學全科」更適合綜合能力強的同學去報考。
2、「小學全科」教師資格證的含金量是否較高？
與特定科目的教資證相比，小學全科教師資格證的面試難度最大，其含金量也高一些。報考小學數學教師資格證，面試的試講題目只從小學數學題庫中抽取，報考語文教師資格證，面試的試講題目只從小學語文題庫中抽取。而報考小學全科教師資格證就不同，它可能會抽到語文題，可能會抽到數學題，可能會抽到**題，可能會抽到美術題。
（注意：報考「小學全科」的考生在備考時，儘可能要把小學的所有科目知識過一遍。）
3、非師範生可以報考小學全科嗎？
可以，但是不建議報考小學全科！因為當下只有農村學校會招聘小學全科的老師。也就是說不論什麼科目，來來回回就那麼一個老師在教，教學壓力不光較大，還需要在指定的農村學校任教達一定年限。
4、小學全科教師是否可以隨意報考學科的編制？
眾所周知，許多編制都要求考生所學專業與任教科目差不多，但持有小學全科教師資格證並不能隨意報考編制！不過上帝為了關掉一扇門，是會為你開啟一扇窗的。全科教師可以不用參加教師招聘活動進行二次競爭，而是直接去農村的指定學校進行任教。。
（輕鬆成為一名老師~）
5、小學全科教師資格證的報考學歷要求是什麼？
最低學歷要求為中等師範學校的地區：湖南、雲南、黑龍江、甘肅、北京、天津、江西、福建、廣西、四川、貴州、廣東、遼寧。大專及本科學歷，只要在統考地區，就能報考小學任意科目。
2樓：匿名使用者
數學核心素養是以數學課程教學為載體，基於數學學科的知識技能而形成的重要的思維品質和關鍵能力。數學核心素養是在數學知識技能的學習過程中形成的，有助於學生深刻理解與掌握數學知識技能數學核心素養不等同於數學知識技能，是高於數學的知識技能，指向於學生的一般發展，反映數學學科的本質與及其賴以形成與發展的重要思想，有助於學生終身和未來發展。數學核心素養與數學課程的目標和內容密切相關，對於理解數學內容的本質，設計數學教學，以及開展數學學習評價等，有著重要的意義和價值。
一般認為，「數學素養是指當前或未來的生活中為滿足個人成為一個會關心、會思考的市民的需要而具備的認識、理解數學在自然、社會生活中的地位的能力，做出數學判斷的能力，以及參與數學活動的能力。[1]」
數學核心素養是數學素養中最重要的思維品質和關鍵能力，是人們通過數學的學習建立起來的認識、理解和處理周圍事物時所必備的品質與能力，通常是在人們與周圍環境產生相互作用時所表現出來的思考方式和解決問題的策略。
人們所遇到的問題可能是數學問題，也可能不是明顯的和直接的數學問題，而具備數學素養的人可以從數學的角度看待問題，用數學的思維方法思考問題，用數學的方法解決問題。
《義務教育數學課程標準（2023年版）》明確提出數學教學中應特別重視的10個重要能力，即數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、資料分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創新意識。
可以把這10個重要能力理解為學生學習數學應達成的重要思維品質和關鍵能力。因此，把它們理解為數學核心素養是恰當的。正在修訂的《普通高中數學課程標準》明確提出了6大核心素養，即數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數**算和資料分析[2]。
可見，普通高中課程標準中確定的數學核心素養與義務教育數學課程標準中提出的10個核心素養是一脈相承的，關鍵要素的表達是基本一致的。
數學核心素養反映了數學的基本思想和學習數學的關鍵能力。
史寧中認為，數學基本思想「是數學發展所依賴、所依靠的思想」。「數學發展所依賴的思想在本質上有三個：抽象、推理、模型，其中抽象是最核心的。
通過抽象，在現實生活中得到數學的概念和運演算法則，通過推理得到數學的發展，然後通過模型建立數學與外部世界的聯絡」[3]。
數學基本思想是研究數學科學不可缺少的思想，也是學習數學，理解和掌握數學所應追求和達成的目標。可見，數學抽象、邏輯推理、數學建模反映的是數學基本思想，是核心素養中最重要的數學思維品質。另外三個方面的核心素養，數**算、直觀想象和資料分析，可以理解為學習數學的關鍵能力和方法。
當然，思維品質和關鍵能力並非截然分開的，抽象、推理和建模也是學習數學的重要能力。
上述10個方面或6個方面的數學核心素養，是中小學數學教學過程中應當特別關注的，是基於數學知識技能學習過程而形成的。同時，這些素養又對學生深刻理解數學知識技能，進而體會數學學科本質，運用數學分析和解決問題，以及學生的一般發展，都有重要作用。
[1]馬雲鵬、張春莉．數學教育評價[m]．北京：高等教育出版社，2003：199．
[2]洪燕君，周九詩，王尚志，鮑建生．《普通高中數學課程標準（修訂稿）》的意見徵詢——訪談張奠宙先生[j].數學教育學報，2015（6）：35-39．
[3]史寧中．數學思想概論（1）：數量與數量關係的抽象[m]．長春：東北師範大學出版社，2008：1。
數學學科核心素養包含的內容：
1）數學抽象
數學抽象是指捨去事物的一切物理屬性，得到數學研究物件的思維過程。主要包括：從數量與數量關係、圖形與圖形關係中抽象出數學概念及概念之間的關係，從事物的具體背景中抽象出一般規律和結構，並且用數學符號或者數學術語予以表徵。
數學抽象是數學的基本思想，是形成理性思維的重要基礎，反映了數學的本質特徵，貫穿在數學的產生、發展、應用的過程中。數學抽象使得數學成為高度概括、表達準確、結論一般、有序多級的系統。
在數學抽象核心素養的形成過程中，積累從具體到抽象的活動經驗。學生能更好地理解數學概念、命題、方法和體系，能通過抽象、概括去認識、理解、把握事物的數學本質，能逐漸養成一般性思考問題的習慣，能在其他學科的學習中主動運用數學抽象的思維方式解決問題。
2）邏輯推理
邏輯推理是指從一些事實和命題出發，依據邏輯規則推出一個命題的思維過程。主要包括兩類：一類是從特殊到一般的推理，推理形式主要有歸納、類比；一類是從一般到特殊的推理，推理形式主要有演繹。
邏輯推理是得到數學結論、構建數學體系的重要方式，是數學嚴謹性的基本保證，是人們在數學活動中進行交流的基本思維品質。
在邏輯推理核心素養的形成過程中，學生能夠發現問題和提出命題；能掌握推理的基本形式，表述論證的過程；能理解數學知識之間的聯絡，建構知識框架；形成有論據、有條理、合乎邏輯的思維品質，增強數學交流能力。
3）數學建模
數學建模是對現實問題進行數學抽象，用數學語言表達問題、用數學知識與方法構建模型解決問題的過程。主要包括：在實際情境中從數學的視角發現問題、提出問題，分析問題、構建模型，求解結論，驗證結果並改進模型，最終解決實際問題。
數學模型構建了數學與外部世界的橋樑，是數學應用的重要形式。數學建模是應用數學解決實際問題的基本手段，也是推動數學發展的動力。
在數學建模核心素養的形成過程中，積累用數學解決實際問題的經驗。學生能夠在實際情境中發現和提出問題；能夠針對問題建立數學模型；能夠運用數學知識求解模型，並嘗試基於現實背景驗證模型和完善模型；能夠提升應用能力，增強創新意識。
教師資格證學科是指的什麼
3樓：提莫喜歡誰
教師資格證學科是指根據教學內容的不同的，劃分了不同種類的教師資格證，考生可以考取不同學科的教師證。
1、幼兒園教師資格考試不分科目。
2、小學教師資格考試分語文、數學、英語、社會、科學、**、體育、美術、心理健康教育、資訊科技、小學全科等11個科目。
3、初級中學教師資格考試分語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、**、體育與健康、美術、資訊科技、歷史與社會、科學、心理健康教育、日語、俄語等18個科目。
4、普通高階中學和中等職業學校文化課教師資格考試分語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、**、體育與健康、美術、資訊科技、通用技術、心理健康教育、日語、俄語等17個科目。
5、中等職業學校專業課和實習
擴充套件資料：
獲得教師資格的基本條件包括：
1、學歷合格；
2、普通話水平測試合格；
3、教師資格考試合格（包括筆試和麵試）或符合全日制師範教育類專業畢業生（包括全日制教育碩士）直接認定教師資格的政策。
4、體格檢查合格；
5、思想品德鑑定合格。
上述五項條件的具體內容如下：
（一）學歷合格
國家規定，各類教師資格的合格學歷條件分別為：
1、 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師範學校畢業及其以上學歷，其他中等專業學校畢業學歷應當視為不合格學歷；
2、 取得小學教師資格，應當具備中等師範學校畢業及其以上學歷，其他中等專業學校畢業學歷應當視為不合格學歷；
3、取得初級中學教師資格，應當具備高等師範專科學校或者其它大學專科畢業及其以上學歷；
4、取得高階中學教師資格和中等職業學校教師資格，應當具備高等師範院校本科或者其它大學本科畢業及其以上學歷；
5、取得中等職業學校實習指導教師資格應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，並應當具有助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。
幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》 《保教知識與能力》2 科；
小學教師資格考試筆試科目為《綜 合素質》《教育教學知識與能力》2 科；
初級中學、普通高 級中學教師和中等職業學校文化課教師資格考試筆試科目 為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》 3 科；
中等職業學校專業課教師和實習指導教師資格考試筆 試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《專業知識與教 學能力》3 科。
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如果你以後從事教師 那就會給的 如果我的回答能夠幫助你 請採納謝謝 大學的英語學科教學的研究生畢業了給發教師資格證嗎 不給發，現在的教師資格證都得自己考。不發教師資格證。教師資格證必須通過參加國家統一組織的教師資格考試，才能獲取。學科教育 英語 碩士畢業以後有教師資格證嗎 你好，2015年9月份以後...
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