1樓：小凱児
da句「關鍵在於內因」與「內因起決定作用」兩種說法雜糅在一起。b句「揭發」後少了結構助詞「的」而使語意相反，「制止」的物件成了「群眾揭發不良現象」。c句「按照……教導」是介詞結構作狀語，因過長，而將中心語丟失，缺少了謂語「學習語言」。
下列句子中，沒有語病的一句是（ ） a．一個人自學是否能夠成功，關鍵在於內因起決定作用。 b．
2樓：溫柔夥
c「關鍵在於內因」與「內因起決定作用」兩種說法雜糅在一起。「推動讀好書」的後面應有「的活動」作賓語；另外，「讀好書」也有歧義，可理解成讀內容好的書，也可理解成把書讀好。「幾個學校的領導」也有兩種理解。
一是同一學校的幾個領導，一是幾個不同學校的領導。
下列句子沒有語病的一句是（ ） a．一個人變好變壞，關鍵在於內因起決定作用。 b．止咳祛痰片
3樓：奧林匹克星
c．a．雜糅，「關鍵在於內因」與「內因起決定作用」用一個即可。b．雜糅，取「主要成分是……等」，或「是由……等配製而成的」，不能將二者糅在一起。d．兩個分句糅成一個單句，「小張……兼任報幕」和「開場……由她編導」是兩個分句，各有主語，其間誤用頓號，「兼任」一詞徑直管到「節目」，造成雜糅和搭配不當的雙重毛病。
請教下大家這些病句怎麼修改??
4樓：
.這一天,兩人在公園(不期而遇：朋友),那股親熱勁就別提了,擁抱,摸鼻子……
.這一天,兩人在公園(狹路相逢：冤家),那股親熱勁就別提了,擁抱,摸鼻子……
下列各句沒有語病的一項是（ ） a．如何才能富起來呢?關鍵在於知識起決定性作用，知識的貧乏必然造
5樓：運芮
b(a、應改為"關鍵在於知識"或改為"知識起決定性作用" ；c項"一忌"和"不可"雙重否定等於肯定，這等於說睡前要惱怒。應去掉三個"不可" ；d、定語和中心語搭配不當。「聰明」與「手」搭配不當，可將「聰明」改為「靈巧」)
下列各句中，沒有語病的一句是（ ） a．能否實現四個現代化，關鍵在於科學技術起決定作用。
下列各句中沒有語病的一項是（ ）
d肯定錯了，因為然而，竟然，否則不搭配，沒有指出什麼 決不寬恕 a也不對，他說與我國發展的印度相比，還，那請問情況類似怎麼還能有差距呢？b不對，資訊傳送不應以活躍修飾。故選c.選選項主體是鉅著過早地離開了我們。a組委會那句話應該是個狀語，應該是 在組委會 後 不然兩句話的主語就不同了。b中列舉了三家...
下列各句中沒有語病的一項是,下列各句中，沒有語病的一項是3分
c.通過這些深受學生喜愛的活動，使學生的主人翁意識得到了增強 我認為下列病句中沒有賓語的一項應該是系 希望長沙發展戰略的一項重要工程 b.進入中學後，他的語文成績一直以來始終在我們班名列前 下列各句中，沒有語病的一項是 3分 d本題考查辨析語病。辨析題可將語感審讀法 主幹枝葉法 類比檢查法 邏輯分析...
下列各句沒有語病的一項是2分A不闖紅
da 兩面對一面。在 不 前面加上 是否 b.成分殘缺，無主語。去掉 使 或 通過 c 成分贅餘。去掉 是可想而知的 學習的含義是什麼？學習的含義是 指通過閱讀 聽講 思考 研究 實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種 狹義 通過閱讀 聽講 研究 觀察 理解 探索 實驗 實踐等手段獲...