1樓：
《師恩情深，感謝有你》
那還是我上五年級 時的事，那時我們新換的班主任，為了調動當時班裡的學習氣氛，鼓勵我們建立日常積分， 所謂積分 就是指根據每個人當天
的學習與日常表現的情況，由同桌為給予打分，並且每到期末，老師就會選出班裡面積分最高的前十名，在家長會
上表揚嘉獎。這對於當時成績平平的我來說，更顯得尤為重要。
記得一天臨放學時，我忽然想起當天積分的事。也許是因為忙著處理各種各樣的雜事給忘了，於是我連忙去找我的同桌，讓她給我加積分。
我拿著積分本對同桌說：「請你幫我加今天的積分好嗎？」，「什麼，今天的積分？
」，她邊將書一本一本的裝進書包，一邊不屑的應著。「是啊，今天的積分，我因為忙，忘了請你幫我加了，請你現在幫我加上好嗎？」我衝她嚷著，她似乎看出了我的焦急，於是擺出一副更加傲慢的神氣說道：
「是你自己不注意的，和本小姐有什麼關係，今天的積分你就別想加了，也算是給你這個不長記性的人一個教訓。」說罷便揚長而去。「喂！
等等……」，我已近乎哀求，可是早已無濟於事。
委屈的淚水在我的眼眶裡打轉，我竭力阻止不讓它流出來。我本能的想起老師，於是便背起書包走向老師辦公室，她是這所學校裡最有權威的老師，我相信她一定會給人一個公道。
站在老師
旁邊，等老師忙完手頭的事情，我便向老師如實的說出了整件事情的經過，老師聽我敘述完這一切，沉默了半晌才說：「孩子，天已經不早了，你該回家了，這件事日後我想你會明白的。」我不得不點點頭，無奈地回家了。
這事早已經過去，我始終沒有得到一個令我滿意的公道，為此，我心中不止一次的埋怨老師。然而，隨著年齡的增長，幾年來，我也曾經受了許多成敗與得失，現在我才恍然明白，當年老師的良苦用心！
她讓我快點回家，她在我因得不到積分而懊惱的時候勸我快點回家，因為我確實應該這樣做。如果我任由自己賭氣，我可能一輩子對此事耿耿於懷，無法釋然。生活本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？
老師這樣做，其實是想讓我學會堅強－－當生活不能如願以償或者不盡如意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，操持一份恬淡的心情對待生活。
我知道，命運給予我們的磨難將遠不止是失去一次積分；我同樣知道，對待磨難也並非按時回家這麼簡單，但我明白生活的真諦就在於此－－無論發生什麼事，我們都能不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，終有一天，我們能用生命的帶子繫住幸福
絕對原創！希望能幫上你的忙！o(∩_∩)o~
2樓：
師恩情深，感謝有你的作文
以感謝師恩為主題的作文，急求！
3樓：top糖糖
您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不幹竭。
高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀幹。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯髒的溪流劃清界線。
您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
的安慰，給人無限的動力。學子的每一個繼承，每一個創新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。
您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，**有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，**的狂風可以躲避，**的暴雨必須穿越。
因為有了您的領航，我們無所畏懼地遨遊無邊的海洋，飛越入雲的高山。於是，我們成長了，成了各行各業的合格者，甚至是領航者。一部分人更是成為另一批領航的海燕。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：
一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。
所以說您塑造了這個世界一點都不誇張。
您是報曉的公雞，時時激勵著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發奮，我們才不會惰意頓生。
新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。
您是一流的演員，三尺講臺是發揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音，播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖；您馬良般的板書，處處顯示著點石成金的想法。
「飲其流者懷其源，學其成時念其師」，老師永遠是我們崇敬的物件，永遠是我們需要感謝的恩人。
4樓：北極星
古語：一日為師，終身為父。今天卻變成了「一日為師，終生受罵」。
不是嗎？教學嚴格的老師會讓年幼的不懂事的學生恨之入骨，教學寬鬆的老師又會讓長大**的學生計較一生。這樣一個終生受罵的職業卻擁有極為高尚的稱號――人類靈魂的工程師！
人的靈魂是那麼好教育的？人的靈魂可是另一個人所能拯救的？所以他們處於極為可悲的處境：
時刻承受著生活的多重擠兌！
首先是社會。應試教育是最近幾年教師頭上頂戴的新的罵名。誰也不曾注意到，作為教育第一線的老師們無權取消考試，卻不得不保留捱罵的權利，被罵成：
禁錮學生的思維；侵犯學生的權利；傷害家長的感情！可是又有誰知道現在的考試不僅在考學生，而且在考老師！老師的水平，素質，能力甚至生計都由考試決定，而社會卻無視這些。
只是盯著一考定終身而大罵特罵！天曉得！用老師辛勤的汗水澆灌出來的高分生，卻成了低能的代名詞！
有良好品質的學生大家不會提，一旦出現一個不好的就是教師有不可推卸的責任！難道老師的諄諄教誨沒有任何作用？好的素質只是他們自身的自發表現？
教師作為一種人，他們的生存狀態是極為可悲的。自身必須要德高為師，身正為範。這就是說社會要求他們在精神上要是一個完人――時時刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬萬不可放鬆對自己的自我約束。
而在物質上，他們一向是貧寒的表率，而且必須是兩袖清風方才稱得上是師德典範。社會上允許靠山吃山，靠水吃水，當權者可以有一部分人魚肉百姓,趨利者可以構成大魚吃小魚，小魚吃蝦米的食物鏈，而教師卻不可以商業化――因為它必須保持著那一份聖潔與莊嚴，可是，社會給了她莊嚴了嗎？社會允許書商肆虐，家教橫行，允許自由競爭，學校也必須有好差之分。
可是，如果一切學問都可以讓輔導書、補習班來衝擊，那有何必去用這麼多的資金去供養那些一無是處的教師呢？
其次是家長。社會上不是指責教師，就是棒喝教師，卻對尊重教師無能為力！這樣的社會現狀直接導致了家長對教師的種種要求：
教師要負責孩子的成長、教育、思想、狀態甚至安全等等。甚至一些本應由家長行使的監護責任也成了教師的事情。誰會去想，一個班主任除了要去管理幾十名學生外，他還要進行正常的教學任務。
而我們知道，只有一個孩子的家長們對自己孩子的管教是多麼的頭疼！然而，大家似乎在思想意識中形成了一種怪圈――這些神經敏感、養尊處優的孩子一放到教師那裡就會乖巧可人的。事實又是怎樣呢？
要知道教師不是保姆，不是家長，它只是傳道、授業、解惑的老師啊！家長在無形之中就開始逃避自己的責任與義務，在意識之中轉嫁了自己的困難與煩惱，只是不知這是不是構成了對教師人權的侵犯？
為了督促學生的學習，教師有時要面對家長的冷臉；為了他人孩子的健康成長，教師有時要容忍家長的白眼；為了保護學生的安全，教師有時要承受家長的指責。諸如亂收費，那是教師所能決定的事情嗎？諸如補課，那是教師自願放棄假期嗎？
社會上的大環境逼迫教師不得不流著汗水生存，誰有為他們喊過冤屈呢？
再次是教師的上司們――一些端坐在研究桌前的教育家們。他們在那裡異想天開，今天提出一套方案，明天又做出一個指示，而第一線的教師必須立即跟上，稍有差遲，一大堆的批評與呼籲就會接踵而至。就像減負，狂喊著減負的人卻不能取消考試，結果讓每一個教師變成了超人――既忙著能力素質的培養，又應付難度一點不減的考試。
結果學生非但沒有減負，反而增加了新的煩惱――對提高個人素質的無所適從。而教師也同樣在教學餐桌上又要精心準備一盤素質大餐，而且必須做的精美而實用。這是教育家們尚未實現的方案，卻很可笑的扔給了在多重壓力下生存的教師們完成！
難怪最近又提出了「減負減負，後果自負」！想必是教育家們也不知如何收場了，只好將皮球又丟給了當初盡心盡力去減負的教師們了。現在這樣正反映了教育界的混亂局面――你方唱罷我登場。
只有一個目的，國家的錢拿的太冤，怎樣也不能讓第一線的教師閒著――就要讓教師們知道當今特色經濟中這一直「**」、相對穩定的工資不是能輕易到手的。
還有的就是教師天天要面對的學生們。他們是溫室中長大的一代，造就了極為敏感的性格。教師不能再像以前那樣說一是一了，也不能再捧出嚴師出高徒的古訓了，他們必須是愉快教學，鼓勵教學，甚至是哄著學，求著學。
否則，偉大的祖國的花朵和未來就會以死相逼；否則，他們就會舉起社會上多如牛毛的保護傘向教師開炮！大家不知怎樣理解，一個從心理到外在都裹著厚厚的鎧甲的學生，教師怎麼好走入他的內心世界去教育他呢？
記得一篇報道曾經寫過，教師罰站會侵犯學生的五十多種權利。可是，作為學生不尊重老師的勞動成果――講課，是否也侵犯了教師的權利呢？試問，在學生面前，教師到底還擁有什麼權利？
都說「玉不琢，不成器」，面對一塊天然的璞玉，我們一味的將它包裹、珍藏是沒有意義的。要想讓它成器，我們必須要用鋒利的刻刀，細心地、一點一點地刻劃，要用各種各樣的工具去打磨、去雕琢，才可以讓它成為一件極富有價值的藝術品，極有用處的器具。在這個過程中，璞玉一定是很痛苦的。
教師教育學生也是這個道理，不知為何那麼多人會不明白？**有舒舒服服就成功的人呀？教師每**七晚五地工作，才可以讓自己的學生成為人才，成為國家的棟樑啊！
而同時，學生也要付出代價，這樣才可以有成功的教育啊！
我們看到辛辛苦苦幾十載的老教師，他們用自己的心血嘔瀝了一代又一代的學生，可是成功的學生還是很有限的。社會豈能讓每個人都是成功者呢？所以教育不是萬能的，所以不要對教育要求太高。
也許有人會講，教師就是一份職業，這個職業註定你要承受這些，因為你拿著固定工資，享受著特有假期，你就不該再有這麼多的抱怨！
然而，同樣是工作，為什麼偏偏教師要擔一輩子的罵名？為什麼是教師要在夾縫中生存？為什麼這個最需要人們尊敬的職業現在卻沒有了一點尊嚴？
要知道，所有的這一切都是一個正常的社會所不該發生的呵！
然而，同樣是工作，教師就要在人格上是完人，學問上是全能（至少在你教的這一科上是擁有一桶水的人），物質上是窮人！如果我有了一桶水，如果我的人格達到了可以做別人的特別是青少年的表率，我又何必自討沒趣去做一個「窮教書」的？我完全可以在其他行業上成功地活著，又何苦去撿一個「終生罵名」來背呢？
好一個「人類靈魂的工程師」！對於塑造人的靈魂，每一個人都知道它的艱難，那就請各位把指責的手指，鄙夷的眼神，無情的批評從教師的身上移開吧！不要再對他們一味施壓了。
教師也是人，也是普普通通、會犯錯誤的人，他們各方面的承受能力是有限的。不知各位有沒有想過，如果教師都變成你們所希望的那樣，這個世界會是什麼樣子的？也許你們那些只知道謾罵他人的嘴還是不會滿意的吧？
如果世界上沒有了這些任勞任怨、默默奉獻的教師們，世界將是無法想象的。
求難忘師恩作文，不要正文，開頭結尾（煽情一點）
1您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。2老師是一片綠葉，樂於默默地奉獻 老師是一輪熱情的太陽，願把陽光灑向大地 老師是春雨，願把世界染綠。3敬愛的老師，是您教會我做人的道理，為我們開啟智慧的門窗。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹 您的哺育...
求c答案，題目如下,求C答案，題目如下
ifndef manage person base h define manage person base h include using std string class cmangepersonbase virtual float getbasepay void 0 virtual std st...
求作文題目求作文題目
總有屬於我的季節 陽光燦爛的日子 留在心底的風景 我愛祖國的藍天 多想告訴你 花開不只在春天 又到桂花飄香時 我心飛翔 失去讓我懂得了把握 有時，我也想。我們老師出的題目 1.以 人生 為題 2.以 環境 為題 3.以 幸苦 為話題 4.以 命運 為話題 5.下的痛 為題 6.假如我能創造 7.酷 ...