1樓：匿名使用者
我記得我們當時有一本工具書叫，文言文全解的，不僅課本上所有的翻譯都有，同時每個單元還附帶一個顧問題，特別好，高中都讓我翻爛了，如果這些你覺得不能滿足就看識記，漢書，資治通鑑別看現代文的，多看人物小傳，我高考的那篇文章就是我看過的，呵呵歡迎追問。
如何寫文言文翻譯，從文
2樓：陽光語言矯正學校
想寫好文言文翻譯，靠死記硬背是不行的，需要對特殊句式掌握好，還有就是通假字，還有許多虛實詞的用法掌握好，還有對文章背景或者作者有所瞭解，才有可能把沒讀過的文言文翻譯好
怎麼提高文言文翻譯能力。
3樓：巍巍是山委鬼
你可以買一本古代漢語字典，遇到不會的翻一翻，順便多看文言文，多瞭解句式結構
4樓：遠景有溪
多讀一些古詩詞會有幫助
如何提高學生文言文翻譯能力的研究
5樓：匿名使用者
多看多讀，講文言文的典故，背景一起講，讓學生更好的融入這個背景，代入瞭解裡面的人物的思想。
古文是精簡的現代文，看現代文多了，能理解文章內容的感受，對於古文的瞭解也是有幫助的。
如何提高學生的文言文翻譯能力
6樓：yx陳子昂
文言文翻譯能力關鍵在於閱讀和寫作能力，這兩個都是長期培養的結果，關鍵點在於閱讀量，不能一蹴而就的。
怎樣提高文言文翻譯能力
7樓：虎斑的小貓
從現在起，每天從《高中生文言文助讀》上選一篇藉助工具書翻譯，應該會有效。我當時就是這樣做的，而且工作量不是太大。
或者試著不看註解自己翻譯原文，不會的記下來，直到完全翻會為止。
課堂上抓住一切機會朗讀文言文，我連老師範讀的時候都一起朗讀的，很自然的不看註解就脫口而出了！
還有，常用的字和註解多的字要好好記：例如，之、其、以這個東西短期要想見效很難。
但願以上能夠幫的上忙。
8樓：麻日
經常看文言文- -看古典名著的原版,還可以看某些武俠**
怎樣迅速提高古文水平？
9樓：文以立仁
要想比較快地提高古文水平，有以下途徑可遵循：
1、學好現代漢語語法知識。
現代漢語是從古漢語發展而來的，掌握好現代漢語語法知識，可以反溯古文的構詞造句之法及句子的語法特點。
現代漢語中有很多四字詞，其結構很有規律。如「說三道四」，是由兩個支配式片語聯合構成的，其中，兩個支配動詞「說」「道」、兩個被支配的數詞「三」「四」，分別都是同一型別的詞。由此推及，便極容易理解古文中那些有規律的構詞造句，如：
「時維九月，序屬三秋」。時和序、維和屬、九月和三秋，分別都是同一型別的詞，這樣就好理解了。
只有在能夠對現代漢語句子成分進行準確分析的基礎上，才可能輕鬆辨識文言文的特殊句法。所謂「倒裝句」，無非是主、謂、賓、定、狀等成分在句子中的位置變換而已。熟悉了現代漢語語法習慣，只需要簡單瞭解文言文倒裝句的特點，就可以輕而易舉地分析文言文句子，沒必要在死記硬背上花精力。
2、要習慣於翻字典，不能依賴「翻譯」。
中學學習文言文，有大量的實詞、虛詞要背，非常艱苦。其實，文言文的實詞靠背是事倍功半的笨辦法。每一個實詞，有的詞義與今同，有的部分同，有的相去甚遠，隨著其在不同文章中的不同用法，其意義各不相同。
加之其常被活用，詞義變化極多，背下來也沒用，人們也不可能背完所有的字詞的各種義項。解決這個問題的最好辦法是翻字典，在字典中比較、識別該字在句中的字義，時間一長，很多字都變得熟悉了，即便在不用字典的情況下，也能讀懂大部分文言文。
3、努力克服「望文生義」的讀書習慣。
古人說學習要「虛心」，「虛心」就是一個使動用法，讓心裡先變得「什麼都沒有」，才能去理解古文。如果看到「河」就認為是流水的河流，看到「水」就認為是氧化氫，殊不知上古文言文的河專指黃河，而水多指河流。讀文言文時，要特別注意字詞在句中的含義。
4、注意古漢語詞彙的單音節特點。
文言文詞彙，除了像「葡萄」、「瑪瑙」這樣的詞以外，絕大部分是單音節，即一個字一個詞。心中常有這根弦，會減少很多理解錯誤。最常見的如「妻子」，文言文指「妻和子」，是一個片語。
再如「部分」，現代漢語是一個雙音節詞，「分」讀輕聲，與整體相對。文言文是片語，表示「部署、處分」，或部屬、秩序等。
5、多讀文言文。
所謂熟能生巧，有空閒時，找一些容易懂、吸引人的文章來讀，如文言**、散文、雜記等。隨著閱讀能力提高，再去讀先秦那些比較艱澀的古典。
隨著多讀，就變得「會讀」，知道「斷句」、「節奏」，就不會將有限的精力用在所謂的「技巧」、「訣竅」上。
堅持這樣去學習，古文不再是障礙了。
如何快速提高文言文翻譯水平？
10樓：自救塒
文言文翻譯有訣竅 中學生翻譯古文，主要有兩個要求：正確、通順。正確是指內容而言，要如實表達本意，不曲解、不缺漏、不濫增；通順，是指表達而言，要使譯文符合現代漢語的語法習慣。
具體翻譯古文時，我們要遵循兩個基本原則，掌握五種操作方法。 原則之一：詞不離句，句不離篇。
文章的詞、句都是在具體的語言環境之中的。翻譯古詞、句，必須瞭解它們所處的語言環境，然後才能正確翻譯。如「其一犬坐於前」，（《狼》），光看這一句，似乎可譯成「其中的一條狗坐在前面」，但聯絡上文「途中兩狼」，「少時，一狼徑去……」可知「坐於前」者不是「狗」而應是另一條「狼」。
「犬」即「像狗似的」，用來修飾「坐」的姿式的。這個例子說明，譯古文先應通全文，瞭解大意，然後緊扣「詞不離句，句不離篇」的要求作詳譯。 原則之二：
直譯為重，意譯為輔。 直譯，是依據原文的詞語、句子，逐一翻譯，還要求保持原句的句式和語氣等。如「其真不知馬邪？
其真不知馬也」。（《馬說》），前句中的「其」，應譯為「難道」，表反問語氣，後句中的「其」要譯為「恐怕」，表推測語氣。 在翻譯時，某些詞句直譯以後語意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意譯來輔助。
如「居廟堂之高……」（《岳陽樓記》），直譯為「處在宗廟、殿堂的高處」，含義仍嫌不明確，可採用「在朝廷做官」這種意譯，則使人容易理解了。意譯靈活性大，譯者可在理解原文實際含義後，用自己的語言來表述，使較深的詞句譯得通俗明白，但僅譯大意，不及直譯平密，對正在培養古文逐步閱讀能力的中學生來說不宜大力提倡。 古文翻譯的五種手段：
錄、釋、理、添、刪。 錄：凡是人名、地名、朝代、年號、官名、書名等專有名詞，都可照原文抄錄。
此外，古今詞義一致，人們熟知的詞，如「山」、「火」、「車」、「問」、「逃」等，也無需翻譯。 釋：這是用得最多的一種手段；運用現代漢語的雙音節詞語來解釋古文中的單音節詞語。
對通假字、一詞多義、詞類的活用，用法多樣的一些虛詞等要特別注意，一定要聯絡上下文，選準它的確切解釋。 理：調整、理順譯文的詞序。
大多數文言詞句的詞語排列次序和現代漢語是一致，但也有一些文言句式，如「孔子曰『苛政猛於虎也』」（《捕蛇者說》），原次序譯作「苛酷的統治**比老虎」，這不符合現代語習慣，應把「比老虎」調整到「**」之前。 添：在原文有省略的地方，增添必要的內容，使譯文通順、明確。
如「忽然撫尺一下，群響畢絕」（《**》），其中「撫尺」和「一下」之間缺一個動詞「響」，翻譯應加上。又如「嘗貽餘核舟一，……」（《核舟記》），譯文時，句前應加主語「王叔遠」，「一」字之後應加量詞「枚」。 刪：
有些詞語僅有語法作用而無法譯出的，可刪去不譯。如「夫大國，難測也」（《曹劌論戰》）中的「夫」，「何陋之有」（《陋室銘》）中的「之」，「學而時習之」（《論語》六則）中的「而」都屬於這一類。
如何讓學生掌握文言文翻譯技巧，如何寫文言文翻譯，從文
多看多讀，講文言文的典故，背景一起講，讓學生更好的融入這個背景，代入瞭解裡面的人物的思想。古文是精簡的現代文，看現代文多了，能理解文章內容的感受，對於古文的瞭解也是有幫助的。如何寫文言文翻譯，從文 想寫好文言文翻譯，靠死記硬背是不行的，需要對特殊句式掌握好，還有就是通假字，還有許多虛實詞的用法掌握好...
如何培養文言文閱讀能力，如何提高學生文言文閱讀能力
一是要能借助註釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內容 瞭解並梳理常見的文言實詞 文言虛詞 文言句式的意義或用法,注重在閱讀實踐中舉一反三 背誦一定數量的名篇.二是體會作品中蘊含的中華民族精神,為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎 學習從歷史發展的角度理解古代作品的內容價值,從中汲取民族智慧 用現代觀念審...
如何提高中文言文閱讀水平,怎樣提高文言文的閱讀能力？
注重誦讀，積累文言知識，學以致用，學會知識遷移 怎樣提高文言文的閱讀能力？文言文閱讀能力的提高離不開大量的古文閱讀 首先是廣泛的閱讀，但閱讀可以劃出重點，循序漸進。先從 世說新語 聊齋志異 這類淺顯易懂 故事性強的文言書籍開始讀起，培養閱讀興趣。之後，逐漸增加難度，建議讀完 古文觀止 資治通鑑 史記...