1樓：銘刻
我們的理科老師，大部分給我們講課時講文學，別聽他講課，在課上寫相關科目的練習，靠自學吧。所以我們叫他跑題老師，特別的有意思了，還總會惹的我們哈哈大笑，無意間摻雜起來的理科讓我們聽得特別有趣。
2樓：匿名使用者
我們的理科老師總會交給我們，通讀文章抓住文章主旨大意和行文邏輯。散文重點看寫景，寫人還是寫事情，各有重點，自行探索。**把握如何刻畫的人物，如何發展的情節，如何使用環境烘托氛圍，整篇文章如何凸顯主題，運用什麼手法。
然後看問題，迴文章中找。散文進行原文抽象，**找到相關段落，一句一句分析。
3樓：三熙
興趣是最好的老師。教師在課堂教學中要千方百計喚起學生對所學課程的好奇心、**欲。教師在備課過程中，一定要高度重視每門課程的第一講。
學生聽了第一講要知道這門課程是研究什麼的，這門課程和我們有什麼關係，有什麼作用。而我們物理老師在講著物理的內容時，瞬間就會飛速到文科中去，我感覺我們也得好好感謝物理老師了，是她提升了我們的文科水平。
4樓：沉夜孤星
講理科的時間比文科還要短，每次快考試的時候就告訴我們，別管選擇題，先看主觀題，帶著問題閱讀全文，心裡面抓出每一段寫的什麼，暗暗比對各材料的異同！異同！然後立足文字，做主觀題，注意語言精練，直達要點。
之後做選擇，和論述類文字一樣的方法，著重看無中生有的選項，還有那種鬼扯的。
5樓：濮陽惜珍
在有限的課堂教學時間內，教師最主要的作用就是幫助學生理清研究主題的結點和邏輯結構。讀書要把厚書讀薄，講課把複雜問題簡約化。教師上課的作用如同將一本厚書還原成最初的寫作提綱。
在我們數學老師每次給我們上課的時候，都會扯上文科的知識，他就是特別酷愛文科了，什麼題都可以聯絡到文科中去。
6樓：阿舞子
馬哲老師愛較真，一次一個同學在下面睡覺，他扔了個粉筆過去，同學醒了後把粉筆又扔回去了。接下來的時間二人一直在來回扔粉筆！突然老師停手了，我們以為要上課了，誰知道他喊了句「居然扔完了，班長去辦公室再給我拿一盒來！
」然後告訴我們這是力學，怎麼著，然後又聯絡上文科，我們真的是笑到不行，還聽得特別的認真。
7樓：匿名使用者
英語老師和教務主任是夫妻。一天教務主任查課，站在班級門外點人數，正在訓學生的英語老師看見了，說了一句「看什麼看啊，滾！」。
然後我們的英語老師就給我們講起了文科的禮儀，估計是感覺自己錯了，便挽回了面子。
寓言是一種什麼的文學體裁,寓言是一種文學體裁，是含有什麼的故事
寓言是文學體裁的一種用 簡短 的故事或自然物的 借喻 手法來說明某個道理，常常帶有 諷刺 或 勸喻 的性質 寓言是文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質，用假託的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。寓 有 寄託 的意思，最早見於 莊子 寓言 篇。寓言是用假託的故事來說明某種道理，達到勸誡 教育或諷...
有教書水平很差的老師是一種怎樣的體驗
如果是在高中時候有一個教學水平很差的老師來教育我們知識的話，我會覺得心態炸了，因為高中考大學是一個非常重要的過程，能考上一個好大學，決定了你的人生走向，所以，如果老師的教育水平不是很好的話，對你的學習是很有影響的 我的班主任教書水平特別的差，但是呢，整人手段倒是一套又一套的，所以我特別痛恨他，他所教...
書法算不算文學，書法是文學的一種嗎？
書法也是藝術，藝術又是文化，所以書法就是文化 書法也是一種文學藝術！書法是文學的一種嗎？書法是一種寫意的藝術，從線條章法佈局上我們都能夠了解書家的心情，從而使整個作品具有書家的意識，使其富有生命力。而文學，也是作者通過文字敘述來表達自己的觀點，思想，心情等，它們的共同點都是通過文字來寄意創作者的思想...