1樓：白羊海底兩萬裡
高中老師的工作就是講課，升學率決定一切。因此管得很嚴格，講課也詳細，一般不會在課堂上扯廢話，基本學生有問必答，學生有不懂的地方或者學生不聽課的話他比學生還急。
大學老師往往講課是副業，因為都是些學者們，往往都有研究專案的（小時候所崇拜的科學家其實就是他們），有些甚至不願意帶本科生是被校方強迫要求的。因此在嚴格程度上和高中不能比。當然也有責任心強的要求很嚴，但是校公共課一兩百人在一起他想管也管不過來。
一般學生有問題他都會給解答的，但是解答了之後你還不會就不管他的事了（不是絕對，也有像高中那樣負責的）大學老師偶爾佈置點作業，對於質量基本沒要求，但是不能不交，經常不交作業會有麻煩的：就算一學期課上下來老師也認不識幾個人，只能靠作業和點名來估計學生平時表現。
2樓：大大安第斯
怎麼說呢，很無奈吧。
有可能是學生本身的問題 也有可能是老師的問題。
很多老教授上課 雖然講的內容很好，但是太枯燥沒人聽
3樓：牛哥
老師肯定心裡相當的不舒服。這是他的努力得不到承認和理解。知識得不到重視。
大學老師講課沒人聽是怎樣一種體驗
4樓：匿名使用者
高中老師的工作就是講課，升學率決定一切。因此管得很嚴格，講課也詳細，一般不會在課堂上扯廢話，基本學生有問必答，學生有不懂的地方或者學生不聽課的話他比學生還急。
大學老師往往講課是副業，因為都是些學者們，往往都有研究專案的（小時候所崇拜的科學家其實就是他們），有些甚至不願意帶本科生是被校方強迫要求的。因此在嚴格程度上和高中不能比。當然也有責任心強的要求很嚴，但是校公共課一兩百人在一起他想管也管不過來。
一般學生有問題他都會給解答的，但是解答了之後你還不會就不管他的事了（不是絕對，也有像高中那樣負責的）大學老師偶爾佈置點作業，對於質量基本沒要求，但是不能不交，經常不交作業會有麻煩的：就算一學期課上下來老師也認不識幾個人，只能靠作業和點名來估計學生平時表現。
5樓：淖爾歲月
責任書沒有法律效力的，簽了就等於公司同意了，公司承擔不起這責任的，應該不允許帶親戚或孩子的
別稱我是老師
大學老師講課講得不好怎麼辦
6樓：匿名使用者
這是一個普遍的問題，和中國高校教師的主流價值觀有關係。上課上得好，不會評上職稱；科研做得好，有科研成果，就可以評上職稱。職稱上去了，自然錢啊地位啊都來了。
所以高校的老師都忙著搞科研**文爭取成果，自然就把無關自己「前途」和「錢途」的本科教學給拋到一邊去了。其實，從我看來這是對本科生極度不負責任的表現。本科生的基礎打得不牢靠會直接影響研究生以後的科研。
希望國家教育部可以重視一下本科生教育。我們國家完全可以學習一下澳大利亞，他們的大學是分兩種老師的，一種只負責給學生上課，一種只負責搞研究，完善評價體系，不要只以科研成果為職稱評定標準。說得難聽一點，中國高校那些所謂的科研成果很多都是一文不值的東西，工科的研究不能產業化不能推動產業發展，那些科研成果簡直就是屁一般的存在，非但對經濟發展沒有作用反而糟蹋了大筆納稅人的錢。
我希望有用心給學生上課的老師來給本科生授課，真不希望那些熱衷於搞科研完全不會上課也沒心思上課的教授來給本科生上課，純屬誤人子弟。本科生更應該注重打基礎。而那些熱衷於搞研究的教授應該去開百科系列講座才合適，因為百科系列講座的目的就是給學生介紹學科前沿發展情況，增長知識用的。
7樓：匿名使用者
我教出過清華大學的學生，復旦大學的學生，重點大學的學生不可勝數，我的班也有一部分學生埋怨有的教師講課不好，但我從沒有聽到過那些考重點大學的學生埋怨過，每當我的學生埋怨教師時，我就說你要多從自身找原因，要覺得自己能行，多從學科本身提高興趣，和教師溝通，我們國家主要是大班額授課，很難讓教師適應學生，就應該讓學生去適應教師，誠然那些講得不好的教師，應自己找原因，儘快提高。我奉勸你在老師講得不好時，你也要強制自己集中精力，否則受害的是自己。
8樓：匿名使用者
大學 不要再被老師牽著走了，主要是靠自己學啊，記住 興趣是最好的老師，我2023年上的大學 還沒有 網路（只有區域網 當然只指我校）
但圖書館 相當的好啊 我基本是在圖書館 過的，很多課 都不聽，和老師搞好關係即可（真誠的說明你不上他的課的原因） 我不上的課也就是 馬原（我中學都悟透了，沒悟透（自認為 考試從不背 總高分） 建議聽聽且多問） 高數（自己學即可 分數75~90） turebasic （過60即可，自學c ，英明啊）
現在你們有網路了 再+圖書館 其實可以幹掉老師了 當然跟老師可以學到很多東西， 一定要問 問 問，但要發現問題 用腦思考後問
好好學吧 月學越有趣,
不過我上學時 不超過一定的人數選某門課的話就不開啊，必修 老師也有評分制度
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上課遇到個話嘮老師是怎樣一種體驗
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