1樓：樂筆曉新
活動目標
（1）認知方面：認真傾聽故事，理解故事的內容，能看圖講述故事。
（2）能力方面：學習理解動詞：跳、淌、爬。
（3）情感方面：培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。
教學重點、難點
（1）重點是讓幼兒理解故事的內容，知道相互關愛，相互謙讓的道理。
（2）難點是理解大獅子是用什麼辦法讓小熊覺得難為情。
活動準備
課件， 背景圖一幅，小動物**若干
活動過程
一、 出示背景圖，引起幼兒的興趣。
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕鬆、學的愉快。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察並提問：
這是什麼地方？上面有什麼？通過觀察對背景有一個初步的理解，然後再用設問法提問：
上面會發生一個什麼樣的故事呢？以此充分發揮幼兒的想象力。
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。
1、教師有感情的講述故事的前半部分，同時配上**的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞後提問：故事裡有誰？
故事裡發生了一件什麼事情？小熊是怎樣讓小動物們讓路的？並請幼兒一起來學學。
你覺得小熊是怎麼樣的動物？小動物的心裡都是怎麼樣想的？小兔做了什麼動作？
小羊？小猴？他們後來去請誰幫忙？
通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內容。
2、幼兒討論：大獅子會想一個什麼辦法？這個部分充分發揮幼兒的想象力，鼓勵幼兒大膽的講述自己的想法。
3、講述故事的後半部分，以這樣一個設問「大獅子到底會想一個什麼辦法呢？一起來聽一聽。」來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。
聽完故事後提問：你們覺得獅子的辦法好嗎？是什麼辦法？
小熊為什麼這次沒有讓大獅子讓路？小熊為什麼會臉紅？小熊後來變的怎麼樣了？
從而突破本次活動的難點.
三、情感教育：
主要是通過這些提問：如果你是這隻小熊，你碰到這些小動物你會怎麼做？你喜歡故事中的小熊嗎？為什麼？（幼兒分組討論後回答。）
四、請幼兒幫助這個故事取一個好聽的名字。
這個故事好聽嗎？（好聽）但是呀，他還沒有名字，你們能給他起一個好聽的名字嗎？（幼兒積極地動腦取出各種各樣的名字。
五、 活動的延伸
1、幼兒看圖自己講述故事。
2、讓幼兒根據老師的講述，運用已有的經驗和發揮想象力，看圖互相講故事給同伴聽，發展幼兒語言的組織能力、表達能力
2樓：匿名使用者
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
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