1樓：悠悠默
直接在word裡敲漢字就行了，敲回車鍵（enter鍵）是換行符，就是一段內容寫完，敲回車會自動跳到下一段，想要在每段開頭空出兩個字的空間的話（這個叫首行縮排2字元），word03,07版都是單擊滑鼠右鍵，選擇段落，然後裡面有個首行縮排，你輸入2字元就行了。其餘的字型大小還有行間距什麼的要是不會再問我吧~
2樓：匿名使用者
你好，進入後直接打字就行，段落格式可以通過上面的小尺子調整，尺子上的三角就是調整間距的，標題可以新增，實在不行，word可以新增文字框（text box）直接在標題處整個文字框多方便啊～word還有很多模版，就在標題欄上，你可以選擇喜歡的排版進行編輯！
3樓：匿名使用者
你開啟word直接打字不就好了？？？
如何才能在自己的電腦裡寫文章
4樓：無涯
1、在windows桌面上copy
找到「microsoft word」圖示。
2、雙擊「baimicrosoft word」圖示，就可以啟動duword文件編輯器了。
3、滑鼠左zhi鍵單擊dao編輯區，使游標停留在工作區第1行第1列。首先來輸入文章標題，在鍵盤上按下1次空格鍵，此時游標將向右側移動一格、多次按下空格鍵將游標停留在頁面中間，然後輸入文章標題「海上日出」。
4、輸入完成後按下鍵盤「回車鍵」，將游標移動下一行最左側，連續兩次按下鍵盤上的「空格鍵」，然後輸入第一段文字，輸入完成後，游標將停留在第1段文字的末尾如圖所示。
5、完成文章的輸入以後，單擊「檔案」選單，從彈出的下拉選單中單擊「儲存」選單項，如圖所示。
5樓：匿名使用者
把你電腦抄
的word開啟 隨便你寫多少都可以 然後存下來就可以了 如果要自己容易找到自己寫的文章 那麼就在桌面建一個word資料夾 存文章的自己就存在你桌面的word資料夾裡 如果你是要寫了文章要發表在網上的 那麼可以申請一個自己的部落格 寫在部落格裡 那樣文章也發表了 而且不會丟失 只是存在電腦裡 換系統的時候就會丟掉
6樓：匿名使用者
首先你要確定你bai
容有07版的）型別的主頁面。然後就是寫文章啦。寫完儲存在固定的資料夾裡。方便也好找。
7樓：匿名使用者
用word,記事本，等文字編輯軟體都可以實現。如你要釋出到網路上去，可以直接在網上寫哈。
8樓：匿名使用者
開啟microsoft office word，然後開始打文章，打完儲存一下就好了
如何仿寫文章？
9樓：匿名使用者
一、 片段仿寫
優美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的物件。我們學習《桂林山水》這篇文章，裡面描寫灕江靜、清、綠的句子非常優美，在帶領大家有感情地朗讀過後，我問大家，你能模仿她的樣子寫一段話嗎？同學們露出為難的神情。
我說，老師已經寫了一段話，大家來聽一下。聽我這樣一說，大家來精神了，都伸長了脖子。我說：
「春天來了，百花盛開，我走進公園，被眼前的景色陶醉了。公園裡的花真多啊，一眼望去，滿園奼紫嫣紅，猶如花的海洋；公園裡的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園裡的花真香啊，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢間翩翩起舞，不忍離去。」剛讀完，有幾個同學就笑起來了，我問：
「笑什麼？」他們就說：「老師是照樣子的。
照得還真像。」我說，模仿也是一種寫作方法啊，你也可以模仿我的樣子寫啊。這樣一來呢，同學們興奮十足，躍躍欲試，結果，有的同學寫了媽媽做的菜真不錯，從色香味三方面；有的寫天氣真冷啊，從路邊的小樹光禿禿的樹枝在寒風中顫抖、街上的行人縮著脖子、連人們撥出的氣都成了白色的了這三方面寫。
二、 結構仿寫
小學生初學寫作往往不知道該如何表達，苦思冥想卻難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構思文章，包括怎樣開頭和結尾；此時，如果給她一把柺杖扶持一下，他就會順利渡過難關。範文就是幫助學生學寫作文的柺杖。比如《白鵝》這篇課文，是按照「總分」的順序寫的，條理很清晰，是學生仿寫的典範。
學完課文後可引導學生仿照課文的結構續寫，描寫自己熟悉喜歡的動物。瞭解了總分這種寫作方法之後，繼續擴充套件練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，學生有法可依，寫起來就容易多了。
三、 語言仿寫
教學中發現，不少學生的作文語言乾巴，缺乏文采，是語文學習不能學以致用的原因。小學生學習語言的方法有很多，組詞、造句、讀書或背誦……都會對學生進行良好的語言薰陶，而仿寫也不失為一種好辦法。人教版小學語文四年級上冊中有一組描寫動物的課文：
老舍先生的《貓》和《母雞》，其語言親切自然，樸實無華；豐子愷先生的《白鵝》以擬人化的手法描寫的白鵝，儼然是一位架子氣十足的大將軍；**的《白公鵝》，那幽默、調侃的語言令人久久難忘。四篇文章各具特色，是學生積累語言的典範之作。為此，學過課文之後，我們不失時機地指導學生習作：
《我喜歡的小動物》；《我熟悉的人》。學生成功的仿寫了《小鴿子》、《小狗》等文章。
四、從仿寫到創造
作文就是生活的藝術再現，只不過是把口頭語言轉化為書面語言。因此作文的最終目的還是引導學生通過自己的筆書寫自己的生活，因為生活才是創作的源泉。每一個孩子都有著豐富多彩的生活內容，可是在作文時，大腦卻一片空白，無從說起，可見是在選材方面遇到了難題。
此時，老師的指導作用很重要，以範文為例子，在讀懂文章的基礎上，把學生的目光從書本引向生活尋找自己的影子。它能幫助學生認識生活，認識自己，學會選材，從而有效地完成了作文的從仿寫到創造。
總之，仿寫是學生寫作的起始，是寫作興趣培養的基石，就如同書法中的臨摹。只要由易及難，由淺入深，循序漸進，久而久之，學生的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高。
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