1樓：116貝貝愛
1、聯合式：風格
2、偏正式：真理、一定
3、補充式：天職
4、動賓式：勇於
5、主謂式：歷來、我們
一、風格
釋義：氣度；作風。
引證：徐遲 《井岡山記》：“但他講了一個偉大的心靈，偉大的人格，極為平凡的事蹟，崇高的風格。”
二、真理
釋義：認識主體對客觀物件及其規律的正確反映。
引證：《增強黨的團結，繼承黨的傳統》：“按照辯證唯物論，思想必須反映客觀實際，並且在客觀實踐中得到檢驗，證明是真理，這才算是真理，不然就不算。”
漢字筆畫：
風格近義詞：
一、派頭
釋義：氣派（多含貶義）。
引證：馬烽 《太陽剛剛出山》：你們這裡真像個躍進的派頭。
二、作風
釋義：（思想上、工作上和生活上）表現出來的態度、行為 。
引證：朱自清 《歐遊雜記·威尼斯》：“他們也用鮮明的顏色，但顯然沒有很費心思在藝術上，作風老老實實，並不向牛犄角里尋找新奇的玩意兒。”
2樓：這臺冰箱有點冷
人的天職在勇於探索真理。”我國人民歷來是勇於探索，勇於創造，勇於革命的。我們一定要打破常規，披荊斬棘，開拓我國科學發展的道路。
既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格。讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。
談談一線中小學為什麼要學習教育哲學、如何學習教育哲學? 5
3樓：資深財務審計師
教師個人教育哲學作為關懷教師成長的學說,是教師獲得良好心態、提升教師生命質量、促進教師發展的內在驅動力,它能夠幫助教師重新認識自我,為教師個人確立安身立命之本;同時也可以促進教師樹立正確的教育觀念,提升不斷創新的潛質,從而使教師找尋到教育的真諦,獲得“教”之幸福。美國教育哲學家索爾蒂斯曾說,就像每個人都應該有個人的生活哲學一樣,教師也應有個人的教育哲學,它能夠使教師清晰什麼是正確的、好的、值得做的。中小學教師在基礎教育階段發揮著重要的作用,他們肩負著助力基礎教育變革與發展的重要責任,以及育化生命、為新生代奠定人
結合自己的體會，談談學習教育哲學的作用
4樓：
關於教育哲學學科的作用的幾點看法(任仕君) (2007-06-10 20:15:35)
作為一名教育哲學的學習者和研究者，我經常被問道：“這個學科到底有什麼用處？”之所以產生這些疑問，原因可能在於對教育哲學這個學科的性質和作用認識不清楚。
學習哲學和哲學研究者，可能也會經常遇到類似的問題。從絕對意義上說，任何事物的存在都是有一定的效用的——當然這個效用既可能是好的善的也可能是壞的**的。效用可以分為直接效用和間接效用，還可以分為物質效用和精神效用，等等。
教育哲學研究追問教育的根本問題。例如，什麼是適當的教育目的？什麼是教育正義？
什麼是教育平等？等等。追問這些問題，並試圖給出可能的解釋提出可供參考的解決問題的思路，是教育哲學這門學科的主旨所在。
這樣的追問和研究的效用何在？教育哲學的最高研究導向是追求最好的教育培養最好的人，當然其效用的指向是好的善的。醫學研究指向具體的特定的疾病，研究成果能直接用來治病救人，這種效用是直接效用。
教育哲學試圖為教育實踐指明方向，試圖對不正義的教育進行批判，引領人們追求美好的教育和美好的生活。對於那些關注教育的非研究者來說，能起到啟發和警醒的作用，對教育研究者來說，能引發對某些問題的研究興趣，能引起對自己的研究的反思，所以說，教育哲學的研究成果主要起間接效用。與那些以提高生產效率以製造產品為研究目的的研究相比較來說，教育哲學的效用主要是精神效用，其效用是啟發、警醒、引領、反思，而不是產量、效率、利潤。
在為教育哲學學科的作用做辯護的時候，我們必須消除幾個誤解。人們傾向於認為能產生直接作用能直接提高人們物質生活水平的研究才是重要的研究，這是一個偏見，原因部分源於無意識的對自身直接利益的關切，部分源於對那些不產生這些直接效用的研究的作用的認識不足。自由、正義、幸福、民主不僅僅是一些詞彙，它們代表著人們的價值取向，代表著人們對美好生活的追求。
這就不僅僅需要一些詩人、學者來呼籲，更需要學者來研究，研究怎樣追求美好的生活。物質財富的極大豐富不一定能帶來幸福的生活，更為可怕的是，如果沒有法律、道德的調節，人們在物質財富極大豐富的同時可能會淪為可怕的人與人時刻不同程度上的戰爭狀態。
另外一個誤解是教育哲學的研究很空洞。如果是把這種“空洞”理解為效用不直接，那麼上文我已經回答這個責難了。如果是在與其他學科相比較的意義上說教育哲學“空洞”的話，我想與教學論相比，教育哲學的研究是抽象——我不接受空洞這個詞——一些，這和研究指向有關，研究教育正義和研究怎樣的教學方法比較有效，本身有很大的不同，不必贅述。
如果說這種“空洞”是因為某些不負責任的研究者的不負責任的故弄玄虛的言論和研究造成的。那麼首先應該申明的是很多學科都存在這樣現象，其次是這種現象不是這個學科本身的問題。而且正因為如此，我們需要對這個學科更加關注，更加需要優秀的負責任的研究者進入到這個研究行列中來。
最後，我談談研究和呼籲的問題。優秀的研究成果的產生需要很多條件，更重要的是這樣的研究成果的效用的產生和最大化，也需要很多條件。從關注人事、人心、人生的角度，從知識分子的良心的角度來看，真誠呼籲對研究成果的重視，呼籲對嚴重社會和教育問題的關切，具有重要的意義。
舉例來說，且不管學者、研究者以及具有同情心的人，對農村教育的研究和呼籲，是否起到了對農村教育問題的解決的推動作用——不過，在農村教育受到前所未有的重視之前，關於農村教育的研究和呼籲也是前所未有的高漲。試想，當只要不是與切身利益相關的時候，人們對不正義的行為，都熟視無睹都變成“沉默的大多數”，在這樣的社會誰的利益能得到真正的保障，這樣的社會是個多麼可怕的社會！最後請注意，研究和呼籲都很重要，不過不要將知識分子的呼籲等同於其研究，以同樣的眼光去看待。
幼兒園教師為什麼要學習教育哲學
5樓：中公教育
學習教育哲學是很有必要的。
首先，教育哲學是一門具有方**性質的基礎學科，它指導了教育理論和教育實踐，具有概括性，規範性和批判性；它回答了應該是什麼的問題。因此，學習教育哲學對於幼兒園老師來說是必要的。
在教育兒童之前，幼兒園老師首先應該形成自己的價值觀。如今我們都有看到許多關於老師虐待毆打兒童等一些傷害兒童的報道，這不禁讓大家很質疑當代幼師的能力與品格。所以在教學之前，首先應該要有自己良好的道德品質和職業操守。
而學習教育哲學，可以讓即將教學的老師形成良好的人格品質，這樣在他們教學中也不會再做出什麼讓大眾心寒的事情了，孩子們也能夠在良好教師的指導下形成良好的人格品質，這樣的話孩子們就能夠茁壯快樂地成長。
其次，學習教育哲學可以讓老師們對教育方法有新的認識，他們不會再只是照本宣科的教育兒童，而是選擇適合孩子的教育方法。孩子們只有在一個適合自己的環境下才能好好成長。同時學習教育哲學也能夠讓老師改變對孩子的片面的看法，孩子不可能一直都是安靜或是一直都是吵鬧的，沒有一直乖巧的孩子也沒有一直不聽話的孩子。
在學習了哲學之後，老師們會懂得如何處理在不同情緒中的孩子的情況。
最後學習教育哲學還可以幫助幼兒園老師養成理性思考的習慣。很多時候，老師會碰到一些讓人很頭痛的學生，很可能老師就會對那些學生有不好的印象。而學習一些理論之後，老師們會客**待那些學生，理性思考。
在碰到特殊情況的時候，也能夠冷靜沉著的處理應對難題。
喬治·奈勒曾經說過，一個教育工作者可以不學教育理論，照樣也能成為一個好教師；但好也好的有限，而壞則每況愈下。因此，幼兒園老師一定要學習教育哲學，這樣才能成為一個合格的優秀的老師。
6樓：中公教育
學習教育哲學能夠幫助增進教師的思想成熟，使教師更為理性地對待教學工作。對教師而言，教育哲學不是外在的教條，而是教師自我反思的智慧、批判的智慧和變革的智慧，它能引導教師進行價值思考，提升教育品性，進行教育創造，生成教育智慧。
學習哲學能從事什麼工作？ 40
7樓：匿名使用者
首要的工作，當然是從事教育。
然後可以著書，不過最好有一定聲望後寫作才會賣的掉。
可以到公司當顧問，有些公司是需要思想教育類的顧問和培訓的。
如果你能學以致用，那麼社交類的工作你都可以考慮。
其實單獨學哲學對於大學生而言是不明智的，因為人生閱歷太少。歷史上比較著名的哲學家都是“兼職”的，他們在自己的工作領域遇到瓶頸無法突破，所以轉向研究哲學，兩兩結合，結果都取得顯著成績。建議你選修經濟學或法律專業，要麼就主修那兩個專業把哲學做選修。
8樓：哈哈欠為你違逆
你這樣的提問不像是學哲學的。
9樓：匿名使用者
我是中文出身的。一開始覺得除了寫寫材料。沒有什麼作用。
後來隨著古代文獻中智慧營養的不斷吸取，我慢慢地能夠將從古籍中所得的思維習慣應用於管理和投資，並發現非常有效，現在已經是一個擁有一個四萬多隻山雞的農場主。現在我很慶幸當時學的是中文。不然，我也不可能發財，成為一個有涵養的人。
在古代文史哲一體，人們注重的是一個人的內涵修養以及思維能力。現在我想你學哲學應該也跟中文一樣~！這個學科只是提供了一種或者多種思維方法給你，至於如何用還要看你自己。
一句話：無用之大用，別將自己圈定在某個專業裡。有大格局，才有大人生。
10樓：冰花
單單學習哲學不能做什麼工作，但是學好哲學後，做任何工作都能先人一步勝任。
11樓：匿名使用者
大學大專裡的兩課老師，或者中學政治老師，團委老師，高校輔導員，祕書，文員，圖書編輯等
12樓：匿名使用者
可以做很多種工作，社會工作、教育工作、管理工作等
13樓：海瑞兩千
單單學習“哲學”，什麼工作都做不了！德國大哲學家康德是物理教師；英國哲學家羅素，是數學和邏輯教師。即使是哲學專業的博士，也不是僅僅學習哲學。
學習哲學，只是能教你有更高明的眼光看世界萬物。你還得需要其他技能和知識才能在社會上立足。
另外，學習哲學，必須學好數學，有很多大哲學家，同時也是物理學家、化學家、或數學家。馬克思的哲學博士**，就是有關數學的。 李小龍（mr.
lee）就是學哲學的，但職業卻是玩兒的“功夫”和演電影！
《現代西方教育哲學》：為什麼要學習現代教育哲學
14樓：康姆勒發電機
教育哲學是與人類的教育活動同步產生的，任何教育活動的發生都離不開教育哲學思想。教育理論的形成需要理論思維，理論思維需要哲學，而哲學起著統率作用。中國教育的落後首先是教育哲學的落後；中國教育的發展，要追趕世界發達國家的步伐，首先要從教育哲學開始。
如通過對進步主義和永恆主義兩種教育哲學流派的對比，我們會逐漸認識到，教育主張沒有絕對的好與壞之分，只有合適與不合適之別。適合當下的社會需要、適合學生作為人的內在的自然的教育就是好的教育。當我們面對各種教育思想、教育理論無所適從、難以取捨的時候，這一點特別具有振聾發聵的解惑作用。
這也正是教育哲學所要達到的目的
謬誤一定包含真理因素嗎
那是當然 並不是所有的東西都是真理 用眼睛看到的有時只是真相 不是真實 謬誤往往內是少數人信奉的真理容 至少在他們心中換而言之 當時哥白尼的日心說被世人視為謬論如今 也成了真理 說不定過幾年 又有新的定理沒有絕對的謬誤 也沒有絕對的真理 人無完人 但是 尺有所短 寸有所長 在不少 被別人誤解的謬誤裡...
外星人生存的條件一定跟我們類似嗎
如果有外星人copy的話，我想他們不bai 一定和我們的生存方式是du一樣的。因為就地球而言zhi，據說就有其dao他的生命形式 在大海的深處，海底活山的附近沒有任何的陽光，而且海水的溫度特別的高，硫的含量也很高。普通的生物根本無法生存，但是那裡確實也存在很多的生物，他們有自己的生物鏈，在生物鏈的最...
當人類的科技達到一定程度,我們可以自己創造個宇宙嗎 最好每家每戶都有宇宙
你先去弄清楚什麼叫宇宙 宇宙 一詞是個邏輯概念，並不是空間概念 通俗點來說，宇宙是時間和空間的所有物質總稱！你看的到的，想得到的，加上你看不到的，想不到的，凡是存在的東西都含概在宇宙裡面。先不說像時間這樣的東西是造不出來的，即使你能造時間，那你依然還是在這個宇宙裡。因為宇宙是全部 沒有什麼能超過 全...