1樓：未成年
1、在背誦課文前首先要把它的意思認識清楚，這種方法對文言文和英語課文尤其有用。文言文中的加點字和句子的翻譯對我們來說都是難點，熟練地翻譯出句子說出加點字的意思，無疑是有幫助的。2、不要因為一時的背不出或背不熟就“病急亂投醫”，拼命地去一遍又一遍讀，這樣只有事倍功半，更加不行。
此時應該讓自己輕鬆一下，去做做運動或是聽聽**。這樣的話，當你再次拿起書時。一定會信心倍增。
3、在背化學的公式或元素時，要邊背邊在腦子裡書寫一遍，這樣就會讓你記憶更深刻。4、這種方法對背白話文特別有效果。相信大家都有這樣的體驗：
一首歌聽多了，就能輕而易舉地把歌詞背出。所以我們也可以自己先用錄音機朗讀一遍課文把它錄下來，接著反覆地聽，這樣的話就能儘快地背出。以上的幾條只是我個人的意見，相信每個人都能找到自己最簡單的方法，背書對誰都不是難事。
專門講講語文的背書
背誦是一種語言訓練，除了必要的“練”之外，還需巧妙地“訓”。正如“大綱”所說：“背誦，要講究方法，要在理解課文內容，瞭解敘述順序的基礎上進行。”
現結合具體的課文內容，介紹幾種指導背誦的方法。
一、圖影啟示法
把所要背誦的內容，按其敘述順序將內容歸納為“圖”，並藉助幻燈這一電教手段（或簡筆畫）放出每一小節的內容**，可幫助學生降低背誦的難度。如《古井》這一課，要求背誦全文，可先放“村中有口古井”圖，讓學生從圖中得到啟示，試背第一段。仿照同樣的辦法，出示第二段“取水圖”，第三段“幫老人挑水、及老人感激”的圖影。
這樣把抽象的東西變得直觀形象，既提高了學生學習的興趣，又幫助學生降低了背誦的難度，起到了事半功倍的效果。
二、板書提示法
如《觀潮》一課，要求背誦第
三、四自然段。該段具體描寫大潮到來時的壯觀景象。作者描繪了聲音，先寫“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，然後寫“那聲音如同山崩地裂……”。
描繪景象：“只見東邊水天相接的地方出現了一條白線（這是遠看的樣子）；那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面（這是稍近的樣子）；再近些，只見白浪翻滾，形成了一道兩丈多高的白色城牆（這是更近時的樣子）；那浪潮越來越近，猶如千萬匹戰馬飛奔而來（這是快到近前的樣子）。”教師可將這段內容提綱挈領板書如下：
潮來之時隆隆響聲響聲越來越大一條白線白線橫貫江面白色城牆浪潮越來越近｛在背誦時，可讓學生藉助“板書”的提示，減輕背誦負擔，增強記憶的效果，提高背誦的速度。
三、連句成文法
在背誦時，教師可尋找一些關聯詞語或重要句子讓學生作記憶的支撐點幫助背誦。如《盧溝橋的獅子》一文，要求背誦第二自然段。找出該段的這一句式是“有的……有的……有的……還有的……”，只要抓住了這個句式，如同抓住了一串珍珠的紅線，輔助背誦，速度既快，效果又佳。
四、抄寫強化法
這種方法較適應於一些短孝精彩的片斷和古詩、名句，可讓學生通過抄寫加強記憶。因為抄寫時，手、眼、心多種感官協同活動，將資訊傳遞給大腦中樞，在大腦皮層中留下較深的痕跡。同時通過抄寫還可使學生掌握一些難字的筆畫與結構，便於下一步較準確的默寫。
如背誦五言詩《江雪》、七言詩《山行》，等等。
五、難點突破法
要求背誦的內容難度並非一樣，一般情況下，如只背一段，開頭和結尾部分易背，中間難背，可先突破中間部分。如《三味書屋》第三自然段共分三層，第一層（１、２句）和第三層（末句）較簡單，背起來不難 第二層共四句，句子較多，難背一些，可集中精力重點背會第二層後，再背全段。具體落實到每一課，方法應是多種多樣的。
總之，教師要找出一條便捷有效的方法指導學生較好地背誦。但在指導背誦訓練方法時，要注意兩點：
１．要注意掌握遺忘的規律，進行有針對性地背誦訓練。人們的遺忘速度，總是先快後慢，所以，教師在指導過程中，要及時地反覆地組織學生背誦記憶，克服遺忘。
２．要注意加強在理解基礎上的背誦，大力提供邊背邊思，以思促背。我們要以熟讀為起點，在讀中求理解，以理解促進背誦。“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”
教學實踐告訴我們，只有多背，才能使學生吸收和儲備大量語彙，才能使學生提高讀寫能力，具備較好的語文素質。
我再講講英語的背書：
1、片語連線法
瀏覽全文，瞭解大意，在正確理解意思的基礎上熟讀課文，找出該課的重要詞和片語；然後以此為線索，由單詞連成片語，由片語連成句子，逐步擴充套件，層層推進，這樣既能掌握詞和片語的用法，又能達到背誦的目的。如：人教社出版的教材《junior english for china》第二冊第67課第一段，分春、夏、秋、冬四季介紹中國的氣候。
整個段落可記錄如以下詞和片語：china, spring, short, february or march; summer, hot, from may to july; autumn, august, go on to october, warm; winter, cold, lots of warm clothes…就此作進一步擴充套件，便能流利地背誦這一段。這樣背書也為你與別人用英語交談打下基礎。
2、圖畫提示法
3、中文引導法
背誦課文前，可用漢語記住課文的故事情節，根據漢語的順序，順藤摸瓜地背誦。如果時間允許，還可根據記憶默寫一遍，這樣可助你記牢
其實多讀對背當然有好處，但是讀得太多，就影響了效率，而且也會有力不從心的感覺。背書並不是難事，只要掌握屬於你自己的方法。
不好意思講的會不會太多
不好的地方請多包涵。
2樓：拱桂枝利嬋
你可以試著先大聲讀一下課文，然後閉上眼睛想象一下，如遊記題材的文章，就可以想象著自己跟著作者一起在遊玩，意思就是將自己融入課文中，用誇張的想象把他記住，試試看
怎樣提高背書效率呢
3樓：佩佩佩佩佩玖
1根據人的遺忘曲線，只有不斷重複背，才能記得牢
2聽說臨睡前，早上背書效果好，捂住耳多讀書也可以記憶得比較深刻
3可以用列表，對比的方法幫助記憶
4實在記不住，可以抄，抄比光背好得多
5可以將要背的東西編號啊，一段一段來，這樣會快一點的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用獎勵的辦法啊，背好一段就獎勵自己休息一會，或者吃點什麼的，相信持之以恆就會成功！
6儘量為學習創造愉快的氣氛。在睡前醒後或學習前，閉上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成績之後，父母高興、別人讚揚的情景，想象為自己而自豪。想象越生動具體越好。
拓展資料
一、堅持“先回憶，後看書”的原則。
先按照自考綱目提示，回憶自考教材內容，能回憶起來就不必再去看書，以便節省時間。對於回憶不起來的自考考點，及時找到自考教材中的相應內容，加強記憶。遵守這一原則，首先，有利於提高自考考前背書效率。
許多自考生慣於一遍一遍地瀏覽，不管記住與否都要通覽一遍。
這樣，記住的再看浪費了時間，沒有記住的由於缺乏重點突破，適當多用功夫，結果還是記不住。其次，有利於克服自考考前背書過程中的惰性。回憶比看書更費腦力，更需要堅強的自制力。
對於回憶不起來的自考內容，有的放矢地突擊，便可最大限度地調動與運用大腦，也使自考考前背書過程不易走思。
二、以恢復記憶為主，重新記憶為輔。
把自考綱目所列出的內容都記住，對有些自考生來說確實不可能，所以要把能記住的都記住。即要有重點、有選擇地記。要在那些你曾經記住過，現在又忘了的自考知識上下功夫，對那些以前根本不曾記住的東西要勇於放棄，除非它是特別明確的自考重點、熱點知識。
也就是說自考考前的主要任務是恢復記憶，而不是從頭做起。恢復以前的記憶，應該是很容易的，只要能靜下心來去做，一定能取得理想的效果。
三、重視“向後看”，實現滾動發展。
今天記住了，過兩天還會忘記，這是正常現象。因此，我們在記憶的過程中，就必須有意識地重複前幾天記過的東西，並按照自考教材的知識結構，將前後知識聯結起來，形成一個整體。
4樓：匿名使用者
首先從艾賓浩斯遺忘曲線可以知道，背書要及時的複習，才能牢牢記住。
2.把要背的知識點梳理出來，自己寫一個大綱，類似樹形圖那種，根據大綱的思路進行記憶的話，你的背書效率會提高很多哦，而且也會幫助你更好的理解知識點，親測有效。
3.根據題主的情況，壓力也是導致背書效率不高的一個原因。可以列一個計劃，計劃好你要背的知識點的情況與進度，把學習任務分解，這樣減輕壓力的同時，也有助於更有效的進行學習計劃。
4.題主也可以嘗試記憶宮殿這種方法。
資料拓展：
何謂記憶之宮，須知西方人理性精神極盛，是故相信“按照事物的順序進行記憶，通常而言極為簡便”，以這種方法來儲存記憶，就是利瑪竇所謂“以本物之象，及本事之象，次第安頓於各處所”（《西國記法·明用篇》），細分起來，有尋常日用的知識，有切要但不常用的專名；有現實經驗，亦有想像臆測以及真假參半的記憶。
因此如何恰當實現次第安頓於各處所，其實即如同建築房屋一般，而且其規模境界，也因人而異：考慮到利瑪竇所具有的橫跨中西、縱貫古今（指古典學問、中古神學與文藝復興之後的西方世界）學識背景，就理應稱其心靈世界為巨集偉的記憶宮殿了。
5樓：親吻你的雙腳
方法：一、聽說臨睡前，早上背書效果好，捂住耳多讀書也可以記憶得比較深刻 。
二、可以用列表，對比的方法幫助記憶 。
三、實在記不住，可以抄，抄比光背好得多。
四、可以將要背的東西編號，一段一段來，這樣會快一點的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用獎勵的辦法，背好一段就獎勵自己休息一會，或者吃點什麼的，相信持之以恆就會成功！！
五、儘量為學習創造愉快的氣氛。在睡前醒後或學習前，閉上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成績之後，父母高興、別人讚揚的情景，想象為自己而自豪。想象越生動具體越好。
瞭解自己的學習特點。有些人早晨學習效率高，有些人晚上效果好。所以，學習不一定要早起，應根據自己的特點，安排自己最佳的時間學習。
懂一點學習技巧。比如每天在固定的時間、固定的地點學同一門科目，若長期堅持，學習效率會有提高。再比如，記憶與遺忘有關。
人的遺忘規律是先快後慢，所以背完了書，應及時複習，隨著時間延長，複習的間隔也應拉長，這樣做可降低遺忘作用對記憶的損耗。像這類學習技巧不少，建議你可以讀些學習心理學方面的實用書籍。
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可以讓他先對背課文產生興趣，然後慢慢的就會去背了，單詞有簡單記憶方法，建議去找一下單詞簡便記憶的方法，然後課文可以先知道他的意思，然後再進行單詞的填充。如果還有疑問，歡迎追問，希望你能夠採納我的問題 建議嘗試理解記憶，並有同伴互動背誦，記單詞不一定是口頭背誦的方式，可以手眼口腦並用，記完單詞後立即做...
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