1樓：匿名使用者
這只是其中一部分，家長除了選擇重視智力教育的教育機構外，還要重視家庭對孩子的影響和教育。
人的發展取決於母親和父親在孩子面前是怎樣的人，取決於孩子從父母的榜樣中怎樣認識人與人之間的關係和社會環境。
一、家長是學生的支持者
我們常說只要不絕望，沒有走不出的礦井；只要肯努力，沒有實現不了的理想，成功就在你的前面，只要再走50米，就能走出黑暗，擁抱陽光。
二、家長是學生的引導者
孩子就其天性來講，是有**精神的**者，是世界的發現者，而觀察是智慧的最重要能源，家長應教會孩子學會觀察。
三、家長是學生的幫助者
有了開始，就有成功的希望；沒有開始，就永遠沒有成功的可能。學習英語是要進行對話練習的，由於孩子沒有英語的家庭語言環境，因此不斷練習書本中的對話就十分重要。做為家長的我們應多向孩子們學習，大聲讀出來，既是給孩子一個榜樣，也是給孩子一個機會，一個當老師的機會。
四、家長是學生的老師
做為家長不是教書，而是教孩子去學會學習。在日常生活中家長要不斷樹立良好的榜樣，也要多帶領孩子到自然環境、社會環境中鍛鍊。如學會查資料（字典、圖書館），學會用電腦，參加社群活動，社會活動等。
總之，孩子的發展是學校和家長的共同的目標，我們應培養有著豐富知識、良好性格、完善人格的新一代學生。因為他們是我們的未來和希望。
2樓：浮雲
當然不只 還有孩子的健康 生活習慣 人際關係等等都要從小打下堅實的基礎
家庭教育的主要任務是抓好孩子的學習對嗎
3樓：甜心經營
現在社會講究素質教育，再不是填鴨式的教學。教學是「教」孩子去「學」習，教育則更有培育之意。教育孩子不只是培養他的智商，更重要的是情商、逆商。
從培養孩子的世界觀、價值觀、人生觀入手。
培養孩子沒有「對」與「不對」。要看適合不適合。抓孩子的學習固然沒有錯，但是，全面只抓學習，則有時捨本逐末。
授人以魚不如授人以漁，督促孩子學習，不如培養孩子對學習的興趣。另外，對每個孩子的培養方式，可能也不同。
有一個故事，有兩個孩子都愛畫畫，a畫完，父母將作品掛牆上，b畫完，父母將作品扔紙簍。若干年後，大家將a的作品從牆上取下，掛上b的作品。
該故事還可以這樣講：若干年後，a對畫畫興致盎然，成為了一個畫家，b則認為自己沒有畫畫的天份，放棄了畫畫。
此故事還可以這樣講：若干年後，a對畫畫興致盎然，成為了一個畫家，b則成為了商人，倒賣a的作品……
生活中很多東西沒有對錯，對錯全屏後人來說。
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