1樓：
我的工作是每天對著不同的人, 每次幾十人說話, 一說一整天, 大家工作內容不一樣, 你那行我也不太懂, 只提供一些我的心得, 專業理論相信你都會, 但實際上還有一個很重要的實際問題, 你得說得氣氛活躍, 開場後要在兩分鐘之內抓住所有人的視線和興趣, 照本宣科, 那會讓人想睡覺, 臺上說話, 跟演員表演差不多, 頭三分鐘失敗, 再抓住別人的注意力就更難了.所用的例子要有說服力, 時間短, 要找一個代表性全面的例子, 另外之前要在家對著鏡子多說, 或者對著你家裡人說, 沒說習慣的人一上去會緊張, 會忘詞.
2樓：愛因斯錦
敢問靚女貴姓阿？？ 敢問靚女貴姓阿？？ 敢問靚女貴姓阿？？ 敢問靚女貴姓阿？？
3樓：匿名使用者
培養學生想象和寫作能力
急！！請大家幫忙、怎樣說課（15分鐘）？？
4樓：匿名使用者
一、 說教材
a編者的意圖:
1. 所教內容在教材中的地位;
2. 所教內容在教學中的作用
3. 教材的特點.
b.教學目標:
1.知識目標
2.能力目標
3.德育目標
c.教學重點、難點的確定
依據:1.教材形成的特點、結構體系，
2.學生年齡的特徵、知識基礎、認知特點及思維規律二、說教法、學法
依據：1. 學生知識基礎及認知規律
2. 教材特點及教學條件
三、說教學程式
包括:1. 匯入新課的方式
2 新課教學及突出重點、突破難點的具體做法3. 鞏固新課教學的措施
4.佈置作業
5.各環節時間的安排
四、板書、板圖設計
五、結束語
超級急！！請大家幫忙、怎樣進行說課（15分鐘）？？
5樓：諾汐珊娜
說課 就是教師在備課的基礎上,對所授某節課程的教學設計及其理論依據所作的口頭說明.
通俗地說,說課就是告訴別人"我是準備怎樣教好這節課的".
怎麼說課？
一、 說課不同於上課.上課展示的是教什麼和怎樣教,說課不僅要說教什麼和怎樣教,而且要說為什麼這樣教,說這樣教的理論依據是什麼,因此說課具有教學研究或教育科研的性質.它要求教師以科學的教育理論為指導,鑽研教材,研究學生,設計教學程式,選擇教學方法,既教好課,又能從理論上認識規律,從而提高教學水平和理論水平.
我們之所以這樣重視說課,原因就在於此.
二,說課的特徵
1.理論性.
2.科學研究性.
3.動態開放性.
4.高層次性.
5.預見性.
三,說課的內容
(一)說教材.包括:
1.說教材內容.就是說明打算要上的課的章節或課文.
2.說學習意義.說明要上的課的章節或課文在教材中的地位,說明學生學習這個章節或課文的意義.
3.說教學重點.
4.說教學難點.
(二)說學情.包括:
1.說明打算要上的課的章節或課文是在哪個年級和班級上.
2.說明所執教的年級和班級學生的基本狀況,重點說明學生的知識能力水
平. (三)說教學目標.包括:
1.說知識目標.指這節課要教給學生什麼知識.
2.說能力目標.指這節課要培養學生什麼能力.
3.說思想道德情感目標.指這節課要達到的育人目的
標必須符合實際,必須符合學科特點.
四、說教學方法.包括:
1.說教法.指教師打算採用什麼教法上課.
制定思想道德情感目
2.說學法.指教師指導學生採用什麼學習方法來學習本課內容. .
五、說教學過程.包括:
1.說課時.若要教的章節或課文需要不止1課時,必須說明實際需要多少課時,本節課是其中的第幾課時.
2.說教學環節.指本節課共有幾個環節,每個環節教師教什麼,學生學什麼.
3.說教學環節的銜接.指本節課各個環節怎樣過渡,怎樣銜接. 說教學各個環節擬採用什麼教法學法來完成教材內容,實現教學目標.
(六)說板書或教學**的運用.包括:
1.說板書或教學**運用的內容及其與教學內容的關係.
2.說展示方式.即說明是用教室黑板還是用小黑板,是用課件還是用幻燈,是用掛圖(圖表)還是用實物展示平臺,等等.
3.說展示程式.即說明展示的步驟.
(七)說理論.這是最重要的一部分.包括:
1.說教育理念.即說明用什麼教育觀,人才觀,質量觀等等來進行教學.
2.說教學理念.且p說明用什麼教學觀念,如素質教育教學觀,創新教育教學觀,主體教育教學觀,成功教育教學觀,和諧教育教學觀,生活教育教學觀,目標教學觀,學法指導觀,目標導學觀等等,來進行教學.
3;說設計理念.即說明用什麼設計理論,如實踐論,矛盾論,系統論,控制論,資訊理論,程式論,建構論等等,來設計教學,包括板書和**使用設計.
四,說課語言.
1.說課時要使用三種語言.
(1)述說語.也叫獨白語.是說課者說明教學設計和有關理論依據等使用的語言.
(2)教學語.是教師在課堂上面對學生向學生講述使用的語言.
(3)朗讀語.是教師在課堂上朗讀教材使用的語言.
2.說課時必須使用普通話.
在給你一篇說課稿
一、說教材
我說課的內容是小學三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我藉助「任務型」教學採用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標 設計如下：
語言知識目標：
1、使學生掌握介紹他人的句型：
① whoˊs this ?
② this is..
2、學習認讀單詞：grandfather , grandmother
語言技能目標：
①、使學生能夠根據指令做動作。
②、根據**和情境說出單詞和句子。
③、在**或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態度目標：
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做遊戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。
充分利用教材和教師的多**教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，並克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標：
能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，瞭解英語國家中介紹他人的方式並對學生進行親情教育。
結合教學目標 的要求，我把本課的重難點設定為
1、介紹他人的句型 this is ……
2、對情境進行模仿，創新。
我主要通過感知新教材——設定——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的瞭解感知新任務，並在教師用紅燈，頭飾、**、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最後在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。
說教法和學法：
（一）小組活動學習法
把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關係而形成同步學習的環境。
（二）情境教學法：
我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的**，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設定了真實而有效的場景激發了想說的願望也有利於學生表達能力的提高。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別採用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
我把本課教學模式設定為
激趣設境——語言交流——人格發展
下面說一下教具的安排和使用
依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、**、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等**設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等**積極參與教學活動。
三、說課堂程式
整個教學程式我採用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱father and mother 渲染課堂氣氛
2) 出示組標並請四個學生到講臺前，背對學生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3）檢查上節課佈置的對話表演。（小組活動）
step 2、新知匯入
1）教師把一張自己的家庭**放在投影儀下並介紹this is a photo of my family. whoˊs this? do you know .
自答：this is my father.為教學whoˊs this 做準備，然後教師帶著滿臉疑惑反覆用who′s this?
詢問**中的其他人，這樣一來who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。
2）教師指著祖母的**說this is my father′s mother. she′s my grandmother.然後指著爺爺的**。
反問who′s that, do you know? oh,自答she′s my grand father.板書三會單詞並進行教學。
3）每組學生拿著自己的家庭照在組內進行練習，然後選代表在班內介紹家人。
step 3.趣味操練
1）玩比大小遊戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張**，根據圖義說句子。this is my……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。
抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪後統計得分，為獲勝隊頒獎。
2）玩猜謎遊戲：教師說：this is my father′s father 學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。
學生也可說出this is my mother′s father。這個遊戲可以讓學生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3）學生拿出自己準備的全家福玩聽音指圖遊戲，教師發出指令，mother 學生即指出自己的媽媽並說：this is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。
4）組內合理分配家庭角色，然後小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。
建議你中英文結合，祝你好運，我也要參加考試呢不過我是小學英語，大家都好運吧
超級急！！請大家幫忙 怎樣進行說課（15分鐘
說課 就是教師在備課的基礎上,對所授某節課程的教學設計及其理論依據所作的口頭說明.通俗地說,說課就是告訴別人 我是準備怎樣教好這節課的 怎麼說課？一 說課不同於上課.上課展示的是教什麼和怎樣教,說課不僅要說教什麼和怎樣教,而且要說為什麼這樣教,說這樣教的理論依據是什麼,因此說課具有教學研究或教育科研...
急解夢請大家幫幫忙請大家幫幫忙，解夢。
看的出最近你很緊張。應該放鬆一下 從現代心理學的角度來說，夢中的內容是沒有什麼臨床診斷價值的，也就是說做夢的內容不用太放在心上，都是一些荒誕離奇的東西。但夢中的情緒有臨床診斷價值，它是你近期情緒狀態的一種反應，比如說你夢中是緊張 焦慮 害怕 恐懼 高興等等，與近期引起你的這種情緒反應的事件有關。日有...
請大家幫忙分析一下,萬分感謝，請大家幫忙分析一下我這個印章的對應簡體字是什麼？萬分感謝！懸賞10分！
男孩的心思女孩你別猜 你猜來猜去也猜不明白 你應該主動地聯絡他！要多溝通，不要自己胡思亂想，也許是他工作忙，或是一些其他原因，有時間大家出來聊聊，一點小事情都能迎刃而解。如果你是真的喜歡他，你就主動出擊吧！祝您幸福 喜歡就打，不喜歡就算了！打個 問候一下，說不定他有事想和你說卻不好意思呢！有必要。不...