1樓：猥瑣哥
一． 瞭解關注，促其進步 「人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關懷」。 在中等生身上內心潛藏著許多積極因素，如要求進步、樂於為班級做事、有表現自己才能和智慧的要求，他們特別希望得到老師的重視和依賴。因為中等生人數眾多，所以他們是班級中可挖掘潛力最大的群體。
因此，班主任應經常深入到中等生的中間，主動了解他們，關心他們。老師的一個眼神、一句話、一個動作等，他們都能感到老師在關注自己，以促使中等生主動要求進步，爭取進步。如上課前，教師摸摸幾個膽小、不善發言的同學的頭，上課時，老師提出問題時，給中等生以鼓勵的眼神，就能促進中等生積極思考，舉手發言。
隨時發現中等生小小的進步，說一句「做的好」！讓中等生一點一滴，都感受到老師的關心、愛護，產生對教師的依戀與信賴。
二、賞識教育 增加信心 中等生既自尊又自卑，既渴望得到老師的表揚也害怕受到老師的批評。因此，教育者要善於「豎起你的大拇指」，老師的「賞識」能滿足他們自尊的需要，克服自卑心理，並使學生產生樂觀、奮發圖強、積極向上的情緒。教育中教師也要像中等生傳遞自己對他們的熱切期待，提高中等生各方面的能力、自信心。
期末在學生手冊和新年賀卡中，給中等生的個性亮點給予讚賞。他們在新學期的學習勁頭、班集體榮譽感、責任感，都與上學期形成了鮮明的對比。
三、活動多樣，體驗成功。 活動是教育學生的重要陣地，全體學生是班級活動中的主體。教師在活動中重視優秀生和後進生的同時，不應忽視中等生。
教師應經常組織多樣化、分層次的小型競賽活動，讓中等生在活動中能獲得成功的體驗。教師要引導全體學生積極參與，並充分調動和發揮中等生的積極性和特長，要儘量使中等生在活動中有崗位、有職責，讓中等生都參與活動的全過程，從中鍛鍊才能。 集體是個人成長的沃土，有意識地讓中等生參與集體活動，不僅可以培養他們的能力，而且能協調他們與同學的關係，有有待於形成健康的心理品質。
利用活動課程建設，給中等生創造一些機會，讓他們參與到集體活動中去。如改變過去班長主持班會的慣例，讓全體學生輪流主持，為他們提供鍛鍊的機會，從而使中等生樹立起自信心，積極進取，健康地向前發展。
四、指導學習 快速進步 中等生學習成績平平，原因是多方面的，但他們的智商不低，基礎不弱，教師只要細心觀察、耐心誘導，有針對性地以他們感興趣的學科或學得較好的科目為切入點，教給其科學的學習方法。是完全可以進入先進行列的。
五、 設單項獎，目標激勵。 獎勵優秀生固然好，但絕大多數的中等生往往離獎勵所要求的冒尖水平還有一點距離，因而中等生幾乎與獎勵無緣。他們缺乏獲獎的信心，缺少上進的動機。
在班級中設「體育標兵」、「文藝能手」、「勞動能手」、「進步典型」、「助人為樂獎」等單項獎，讓中等生有了更多的目標，這樣激勵中等生，使他們感到只要努力獲獎也不難，有利於調動中等生的積極性，激勵他們不斷上進。 中等生只是因為受某種主觀或客觀的影響而阻礙了其能力的發揮。因此教師要在各個方面給中等生創造條件，鼓勵他們樹立信心，學先進，趕先進，突破安於中游的思想，敢想敢幹，不怕失敗，大膽放手，在實際工作中經受鍛鍊，發揮特長，增長才幹，進入優等生的行列。
為什麼老師不會關注那些中等及偏上的，而是 都關注上等 和下等 成績的。往往忽視最中間的學生
2樓：匿名使用者
一下意見純屬本人建議，第一，那個老師很是不咋地，我覺得別太為這樣的老師太難過，老師關注上等的是因為他們學習好，讓他們臉上有光，另一方面覺得這些孩子學習努力，關注下等的是因為他們不省心，其實有時候做不了最好的，做最差的也是會引起別人關注的，差生如果老師在不管就會更加無法無天，所以沒法不關注，至於中等生，也是你現在煩惱的原因，就是因為不那麼突出也不差，所以老師對他們的關注比較少，相較前兩者而言比較省心，我們對於不用太擔心的事情總是不是很上心。至於你說的補課的學生，一是因為老師對他們熟悉，以為補課的原因天天接觸，自然要比不去的熟悉的多，另一方面估計有些老師就是因為去補課了就對他們特別關注，讓沒去的看著，但是我想這樣的老師比較少。知道得到老師最多關注的辦法是什麼麼，就是變成上等生，其實變下等生也能得到關注，但是我和你都明白下等生不是適合你的路。
所以啊，努力學習才是王道，如果全部的成績排不上第一，那就選擇一門最喜歡的，努力學習，成為拔尖，不信老師和忽視。
以上是我自己碼字的，希望能夠幫到你，也希望你能開心，有自信的度過學習生活，其實有時候你會發現關注與否並不重要，重要的是你怎麼看待自己。希望你開心啊。
3樓：匿名使用者
中等水平是他的目標，所以他要把下面的往上提，至於高分嘛，那是他的驕傲，他當然會比較關注
4樓：寧婉雪
因為，那些好學生，老師就不用費心了。那些偏下的學生呢，老師就要多下功夫，把他們的成績拉上去。
5樓：匿名使用者
我也是屬於中等的學生，以前還會覺得不被老師在意不好，但越到後面就覺得不在意反倒好，上課還不用被提問，平時有什麼事也不會找我幫忙，不過如果你很在意這些成績的話，那還是積極一點主動幫老師做點事，成績沒辦法提高就多參加點學校的活動，拿點獎狀多為班級爭取榮譽的話老師還是會喜歡的
6樓：夢總是那麼暗
因為這樣可以給差等生鼓勵，並讓中等生上進
7樓：小野貓33櫻
額，也許有的老師是比較愛財吧，有的老師是因為之前沒有途徑瞭解到你所以、
8樓：匿名使用者
這個簡單，說明不是發自內心的關心，只是對物質利益的關心。
9樓：蔡蔡的油爆蝦呀
我覺得並不是，我是班裡第二，可是老師從不關注我，我也覺得很難受
10樓：
那你就再網上走走吧 告訴你啊 成才的大多是中等的 因為自立啊
11樓：佑安天空
沒事 做好自己該做的 你需要的不是關注 是內功 他不和你說話 是因為不熟 哈哈 沒事 會發光的
12樓：滾你的已註冊
你管他，你自己成績想上去就努力就是了，老師也只不過是一個普普通通的大人，只不過剛好他的身份是你的老師而已，沒必要這麼看重老師是否注意你。
你的信心應該**於你自身的實力，而不是一個無關緊要的人的關注加油
13樓：畫不出一份真情
沒事，你都知道他是新來的哇，我也有過！沒事的！
老師只關注有錢有關係的學生，不管我們這些中等生怎麼辦啊
14樓：匿名使用者
這很正常！
那咱們就繼續證明給他們看！因為我們要比的是以後的將來，而不是現在老師對咱的態度！！
15樓：極度魔法
你要是個 文明點的好學生呢 你就學你的 不懂就去找他 問他，該怎麼做就怎麼做 ，他要不理你或者做了什麼不對的事 你找教育局告他唄 不過一定要有個合適的理由。反正就不能讓他這麼舒坦。要是我 他敢真麼和我說話 我就打的連他媽都不認識他 讓他見到我都得繞著走，當年我是這麼做的 所以我學習不好。
16樓：笑見春風撫綠柳
我一般在課堂上畫畫寫作業，其實中等生沒什麼不好，在課堂上做什麼都沒事，只是別太過火，我
也是中等生，過這樣的生活已經三年了
17樓：
曾經我也有這樣的經歷，不用理會，努力去奮鬥，等出人頭地了讓他鑽地縫去
18樓：仙凡灬之隔
這樣的老師也教不出什麼好學生，主要是看自己的心態，看自己如何對待的，我想你要的也不是這樣老師的尊重。
19樓：杞千山
默默的努力吧！用實力說話！加油！
20樓：匿名使用者
你截然都知道了還糾結什麼啊 學生不能總依賴老師啊 而且不是好老師
老師對中等學生的評語（250字左右）…
21樓：門明
1.一直以來你總是孜孜不倦地認真學習，積極工作，儘自己的努力把學習和工作做好。由於目標明確、態度認真，因此成績也不錯。
但工作時要注意方法，並要持之以恆，有始有終，以身作則，這樣就會有更多的同學信任你、支援你。加油幹吧，你一定會更加出色。
2.你是一個心地善良，是非分明，有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好，你努力向身邊的好同學學習，成績在一天天進步。老師喜歡你在知識的海洋裡暢遊的學習勁頭，更願意看到你在課餘時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。
3.你總能第一個完成課堂作業，每次回答問題也總是積極舉手。儘管你的作業有時出現小差錯，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。
最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準會伸出友誼之手。不過，我對你有一份特別的期盼：當你為一點點小事與別人發生衝突時，放下緊捏的拳，報以謙讓的一笑，好嗎？
相信你不會使我失望的。
4.你是一個思想純潔、不斷要求進步的男孩，能嚴格遵守學校紀律，自覺完成老師交給的各項任務，學習上有鑽研精神，上課時不時的「插嘴」充分說明你腦瓜敏捷，但有時候你沒能掌握好分寸，學習上還缺乏踏實的作風，沒能更好地做到全面發展，有偏科現象。「千里之行，始於足下」，只有腳踏實地、埋頭苦幹，才能結出豐碩之果！
5.你是一個誠實的男孩，能虛心接受老師的教育，你思想上積極要求進步，但又常常不能嚴格要求自己，能熱愛集體，但又常常給集體抹黑，希望學有所長，但又缺乏刻苦踏實的學習作風，以致學習平平，工作想做好，但又缺乏主動精神，能力也不夠。願你振作起來，「吃一塹，長一智」，做一個優秀的好學生！
6.開朗外向的你不失溫柔細緻，快人快語亦掩不住你善良的品質；班級的榮譽，你分外珍視，同學的困難，你鼎立相助，老師的教誨，你虛心接納。面對繁重的學習任務，你逃避過，你彷徨過，但終於坦然面對，奮起直追，成效顯著，成為班級後來居上的典型。
望高三堅持不懈的努力，取得更大的進步。
7.難得的懂事明理，少有的細心謹慎，你是個讓老師放心又省心的學生。同學交往，與人為善，以誠相待，身擔要職，從不懈怠，絕不徇私，專注課堂，作業高質，你的這些表現常令老師欣慰。
文科學習是你的強勢，理科學習，並不註定是你的劣勢，要樹立自信，調整心態，優化方法。為高三的揚長補短蓄勢待發。
8.你眼睛裡閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學生。你聰穎而不失沉穩，文靜而又堅強；秀氣、文雅的你有較強的領悟力，為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近你。
你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學習上，讓師長放心，真的難能可貴。老師真誠地希望你充分發揮自己的聰明才智，你應該向知識的深度和廣度發展，使學習成績更上一層樓。
9.你有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢。你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。
你品行優良，待人誠懇，表裡一致。高二階段學習穩定，成績良好，有自強不息，積極進取的精神。我想，你有良好的心理素質，你的思維理解能力並不在他人之下，只是要多加註意學習的細節。
多思多練做好知識的歸納和問題的反思，你的成績會有很大的提高。
10.你是一個很有修養的學生，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢。你守紀、肯學、積極進取，你為人謹慎，待人誠懇，辦事認真，表裡一致。
你團結同學，尊敬老師，關心同學。勤奮、好學、頑強，是你對美好未來的嚮往。如果你能在學習上避免淺嘗輒止，能深入鑽研，形成適合自己的良好的學習方法，排除干擾，靜心學習，相信你的成績會有很大突破的。
11.你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊還有「粗心」這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優異的成績，一定知道怎麼做了，對吧！
相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。
12.你聽說過這樣一句名言嗎？不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恆，鍥而不捨，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。
13.課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手；班級裡，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的作業整潔，成績總是保持優良，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收穫更多的快樂。
14.聰穎好學，積極思考、善於發問。性格開朗、熱情大方。
做事負責、幹練。主動參與班級活動並能做好組織工作，深得老師的信任。望今後能以更高的要求來加強自己各個方面的能力，以更強的實力迎接未來的挑戰。
15.你把你的熱情投入了刻苦的學習中，投入了班級的各項活動中，還有體育運動中……在各個方面都能見你的才華。大方的你，善於和同學相處，受到了同學的信賴。
望以後能堅持不懈的在各個方面歷練自己，把握住自己的今天和明天。
學習好，人品差的學生老師為什麼還是喜歡呢，老師重視學習的，人品好不好都不管
唉，這種善於偽裝的多了，在老師面前乖得跟貓似的，老師知道也不管，因為對他沒壞處，而且學生成績好和他獎金有關，不巴結一下都說不過去！老師也是人，人不為己天誅地滅就是這個理兒 沒錯，老師確實是很關心學習，不過，品德老師還是可能注重人品的。學生家長和老師有關係吧 唉 深有同感啊 我本來學習很好 這幾次因為...
為什麼常被老師批評的學生會記得老師，聯絡老師。而老師的「得意
您說的這複種情況，我也很有同感制。您是一位老師吧。仔細想起來，其實，有些經常被批評的學生，他們未必就是 壞學生 他們往往追求個性，重感情，講意氣！也許他們的成績不是很好，但是，他們有他們的生活準則和生活方式！老師雖然經常批評他們，但是，他們仍然敬您為人生的領路者！於此相對的，您所說的得意門生，在上學...
老師體罰學生會對孩子造成什麼影響呢？為什麼？
會讓孩子的心理扭曲，孩子不理解老師，孩子的學習成績下降，孩子的內心非常的孤僻，孩子很討厭別人對自己的看法。因為老師在孩子心中的地位是非常高的，老師懲罰孩子會讓孩子的心裡特別的不舒服，造成一些心理問題。會讓孩子非常的討厭老師，孩子非常的討厭學校，孩子非常的討厭學習，孩子的性格變得非常的內向，孩子不願意...