1樓：咦...呀
子女要做什麼都會任由他們做，不管對不對就放任他們 。 子女要什麼就買什麼 等等
2樓：
特殊待遇
孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃「獨食」，好的食品放在他面前供他一人享用；做「獨生」，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習慣於高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關心他人。
過分注意
一家人時刻關照他，陪伴他。過年過節，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，有時候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節目，掌聲不斷。這樣的孩子自認為自己是中心，確實變成「小太陽」了。
家裡人都要圍著他轉，並且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，「人來瘋」也特別嚴重，甚至客人來了鬧得沒法談話。
輕易滿足
孩子要什麼就給什麼。有的父母還給幼兒和小學生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養成不珍惜物品、講究物質享受、浪費金錢和不體貼他人的壞性格，並且毫無忍耐和吃苦精神。
生活懶散
允許孩子飲食起居、玩耍學習沒有規律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天遊遊蕩蕩，晚上看電視到深夜等。
這樣的孩子長大後缺乏上進心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。
祈求央告
例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應給孩子講3個故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態，不但不能明辨是非，培養不出責任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。
包辦代替
我曾問一些媽媽，要不要求孩子勞動，有的竟說：「我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動？」也有的說：
「叫"小東西"做事更麻煩，還不如我幫他做了。」所以三四歲的孩子還要餵飯，還不會穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔的責任，這樣包辦下去，必然失去一個勤勞、善良、富有同情心的能幹、上進的孩子。這決不是聳人聽聞。
大驚小怪
本來「初生牛犢不怕虎」，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以後往往自己不聲不響爬起來繼續玩。後來為什麼有的孩子膽小愛哭了呢？
那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時表現驚慌失措，嬌慣的最終結果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。
剝奪獨立
為了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了「小尾巴」，時刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴裡怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會變得膽小無能，喪失自信，養成依賴心理，還往往成為「把門虎」，在家裡橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴重性格缺陷。
害怕哭鬧
由於從小遷就孩子，孩子在不順心時以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。
當面袒護
有時爸爸管孩子，媽媽護著：「不要太嚴了，他還小呢。」有的父母教孩子，奶奶會站出來說話：
「你們不能要求太急，他大了自然會好；你們小的時候，還遠遠沒有他好呢！」這樣的孩子當然是「教不了」啦！因為他全無是非觀念，而且時時有「保護傘」和「避難所」，其後果不僅孩子性格扭曲，有時還會造成家庭不睦
生活中，父母對孩子過度「溺愛」會有什麼危害呢？
父母太過溺愛孩子，會對孩子產生什麼樣的影響？
3樓：匿名使用者
為人父母都知道溺愛對於孩子來說是害不是愛，但是對於大多數家長來說當真正面對孩子的問題時，其實很難把握一個正確的度，很多時候家長愛著愛著孩子就變成了溺愛。
要說明星溺愛孩子，大多數人都會不約而同想到李湘，李湘對女兒王詩齡真的是寵愛有加，吃的用的都是最好的，小小年紀的王詩齡早就已經是各種奢侈品牌的常客。
雖然有很多人質疑李湘的教育方式但王詩齡用實力證明李湘這並不是溺愛，反而王詩齡在各個方面表現都比同齡人更加優秀。
父母太過溺愛是對孩子間接的摧毀，有遠見的父母，會讓孩子早吃苦
著名的犯罪心理學家李玫瑾教授曾經明確的提出，寵溺的撫養方式會帶來的危害：
會造成孩子的低能，特別是在生活自理能力和吃苦耐勞的能力較差
孩子一旦在生活當中沒有自理能力、吃苦耐勞能力的話，就會對孩子的生活以及學習造成一定的危機，甚至最後會陷入一個惡性迴圈當中。
孩子因為吃不了學習方面的苦，所以就想著要逃學或者輟學，因為沒有文憑和生活的技能，所以只能從事簡單的體力勞動工作，因為不能吃苦耐勞，所以吃苦耐勞工作又一次被放棄，之後就變成了啃老族，或者是混跡社會當中。
導致孩子缺乏基本的是非觀念
孩子在成長過程中不僅需要獲得身體上的成長，更要在心理上達到成熟。這就需要家長和老師們對孩子進行正確的是非觀引導，對孩子進行正面的指引。
如果在教育孩子的過程中，當他們犯錯的時候，不給予他們一定的懲罰。就會讓他們形成觀念的偏差。最後導致孩子對於自身錯誤缺乏羞恥感，對受害者缺乏同情，並且缺乏理性的反思和真誠的懺悔，之後錯誤會一再發生。
社會化不足
每一個人的成長過程，都是從自然人向社會人轉變的過程。
社會化通常是指個體在社會影響下，通過學習社會知識、掌握社會技能、建立社會經驗，並通過自身不斷的選擇和建構，形成一定社會所認可的心理——行為模式，成為社會成員的過程。
社會化是與個性化相對的概念，如果過於強調個性化，就會出現社會化不足的症候，因此人們在成長過程中要使自身的行為符合社會規範，不能太過於特立獨行。
「巨嬰心理」是強化、溺愛、退行和社會化不足共同作用的結果，為了能夠更好地適應社會，如果有人發現自己有上述不良行為，就需要儘快糾正。
4樓：晞晞女郎
現實社會的家庭孩子都是每位家長的掌上明珠，但是過於溺愛，會讓孩子經不起風吹雨打，讓她的性格變得自私自利，還會讓他做人得過且過，做事有始無終。
5樓：e時光再燃
會讓孩子變得特別自私。而且也會失去獨立的精神，讓孩子看上去特別的沒有主見。
6樓：娛樂曉得
父母太過溺愛孩子會讓孩子很任性，也會讓孩子很極端，不顧及父母的感受，這樣的孩子長大後會很麻煩，也很難管教。
7樓：雞腿鴨腿豬肉
1、孩子失去獨立處理問題的能力；2、會使孩子囂張跋扈，不尊重長輩，目中無人；3、孩子會變得以自我為中心，自私自利。
8樓：心裡諮詢師鏡哥哥
過度溺愛有多可怕，會對孩子造成什麼影響？聽聽三碗麵的故事！
家長過於溺愛孩子會有哪些危害呢
9樓：匿名使用者
在現實生活中很多家長都有溺愛孩子的毛病，特別是爺爺奶奶或外婆外公帶孩子會更加的溺愛，本來愛孩子無可厚非，可如果要是過於溺愛就會帶來想不到的危害。
一、特殊待遇
孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃「獨食」，好的食品放在他面前供他一人享用；做「獨生」，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習慣於高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關心他人。
二、孩子要什麼就給什麼。
有的父母還給幼兒和小學生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養成不珍惜物品、講究物質享受、浪費金錢和不體貼他人的壞性格，並且毫無忍耐和吃苦精神。
三、生活懶散
允許孩子飲食起居、玩耍學習沒有規律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天遊遊蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大後缺乏上進心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。
四、祈求央告
例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應給孩子講3個故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態，不但不能明辨是非，培養不出責任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。
五、包辦代替
這種孩子不做任何家務事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔的責任，會變得懶惰、自私。
六、大驚小怪
本來「初生牛犢不怕虎」，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以後往往自己不聲不響爬起來繼續玩。後來為什麼有的孩子膽小愛哭了呢？
那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時表現驚慌失措，嬌慣的最終結果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。
七、剝奪獨立
為了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了「小尾巴」，時刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴裡怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會變得膽小無能，喪失自信，養成依賴心理，還往往成為「把門虎」，在家裡橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴重性格缺陷。
八、害怕哭鬧
由於從小遷就孩子，孩子在不順心時以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。
九、當面袒護
有時爸爸管孩子，媽媽護著：「不要太嚴了，他還小呢。」有的父母教孩子，奶奶會站出來說話：
「你們不能要求太急，他大了自然會好；你們小的時候，還遠遠沒有他好呢！」這樣的孩子當然是「教不了」啦！因為他全無是非觀念，而且時時有「保護傘」和「避難所」，其後果不僅孩子性格扭曲，有時還會造成家庭不睦。
10樓：匿名使用者
1、溺愛使孩子內心無愛
大家都知道我們的獨生子女，從誕生那天起，把全家的目光都吸引過來了。因為是獨生子，所以各個方面都會受到關注。如果我們要用畫圖表示，那麼圖上的箭頭都是指向孩子的，這就是周圍大人對孩子的愛，他整天都被這種溺愛包圍著。
在這種情況下，我們的孩子內心就沒有愛了。這話什麼意思呢?就是說他只是接受愛，而不懂得付出愛，他每天都是接受來自各方面的愛，無法去愛別人。
一般來說，他要真的愛別人，首先要和別人建立聯絡，然後他才能產生對別人的愛。
22、溺愛使孩子價值觀混亂
我們發現，在溺愛環境下長大的孩子，大腦裡邊裝著一些混亂的價值觀念。所有的孩子都將必須走向社會，如果一個孩子在溺愛的環境下長大，他就接受不到那種正確價值觀的薰陶，那他再走向社會之後，就會發生一系列的問題。因為他一直生活在溺愛的環境中，他想怎麼樣就能怎麼樣，然後他就會覺得他不需要這些正確的價值觀，他覺得自己滿足就可以了，甚至他的思維就停滯在那種感覺裡。
這樣的孩子，他對很多問題，比如原則性的問題、價值觀的問題等全部是處在混亂狀態的。這都是溺愛使孩子產生的結果。
33、溺愛使孩子能力低下
我們的家長都希望自己的孩子有學習能力，並且成績優秀;也希望自己的孩子擁有自信，能頂天立地的做事。所有的家長都會這樣想，但是我們卻對孩子實施溺愛，這樣教育的結果，就導致了孩子能力低下。溺愛使孩子在各個方面的能力都退化了。
44、溺愛使孩子厭惡學習
由於我們溺愛孩子，致使孩子諸多的能力都被掩蓋了，這樣他就發展不起來了。一旦這種能力低下的孩子投入到學習、生活中，他就會遇到很多問題。這樣的孩子就會在學習上遇到諸多的障礙，也就說在學習的每個環節上他都受挫，於是孩子就不喜歡學習，最後厭學，甚至輟學。
在我們房間裡，就能很好地觀察出這類孩子，當他們學習成績下降時，然後緊跟著其它的毛病就都出現了，因為他的學習動力，被我們家長的溺愛限制了。非常明顯，厭學的孩子幾乎都是在溺愛中長大的，這一點我們要知道。
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