1樓：匿名使用者
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精英決策的利弊？
2樓：人不牛人天牛人
這個問題太大。但現在實實在在實
行的就是精英決策。精英決策總體上來說，是利大於弊，這個從我們國家的發展和地方的發展，都可明確地感受到。而且成就是非常大的。
這就是精英決策給國家、民族、和老百姓帶來的實際利益。也說明精英決策的前瞻性和預見性。不過肯定不是十全十美，如這次關於電動車的決策，就引起老百姓吐槽，這也是缺乏調查決策導致的後果。
3樓：匿名使用者
精英決策是指由權利集團的核心成員、特定領域的學者或專家集團聯合作出決策。精英決策是對「長官」決策權利的分享，是對「長官」自由意志的一種制約和限制。精英決策是一種參與有限的集體決策形式。
這種決策適用於目標專一，有特殊需要的領域。如風沙整治、環境保護、發展經濟、振興科技以及社會安全、公共福利等方面的具體決策，等等。精英決策相對於「自上而下」的壟斷方式而言，它是「自下而上」的民意途徑。
對初中生進行職業生涯規劃教育有何重要意義？
4樓：安徽新東方烹飪學院
現在升學確實對於一部分孩子造成了不小的壓力，尤其是對於成績不好的初中高中學生 來說 可能家長越是要求學習 ，學習成績越差，甚至厭煩學習，產生牴觸 ，如何堅決這種情況，有兩個方案可以嘗試
1.家長以引導為主，瞭解孩子為啥不願意學習的原因 對症下藥 培養小孩的學習興趣
2.如果真的學不進去 成績不好 其實 也不一定非要走學歷教育這一塊 ，職業教育也是目前人才培養的主要方式哦，可以選擇一個培訓學校，學校一個技術了。現在比較好的技術，就是中餐、西餐、西點等廚師類的技術了。
你可以去專業的廚師烹飪學校去學習的。將來肯定有前途。希望我的建議對你有幫助
5樓：番茄特攻
從職業生涯教育的功能看，初中階段教育是生涯教育的關鍵時期。
1. 避免初中畢業生升學、就業的盲目性
我國的九年義務教育制度中，初中畢業生面臨著人生的第一次抉擇一一普通高中、中等職業學校或是就業。近年來，中考競爭日益激烈，上高中尤其是上重點高中的競爭激烈程度比高考還高。嚴峻的中考形勢使初中生面臨發展方向的重**擇：
升學還是就業？如果升學，是考普通高中還是選擇職業學校？如果升職業學校，選擇什麼專業？
如果就業，從事哪種職業？這是每個初中畢業生都必須考慮的問題。由於缺乏相關指導，初中生在升學及專業選擇上存在著較大的盲目性 。
在升學方面，儘管近年來大學生、研究生就業越來越困難，但考高中、上大學仍然是不少學生及家長心目中的「唯一選擇」。每年中考填報志願時，許多學生不是從自己的實際情況出發選擇有利於自身長遠發展的學習機會，而是盲目地捨棄中等職業學校，選擇普通高中。
既便選擇了中等職業學校，對專業的選擇也有極大的盲目性。初中畢業直接就業，對職業的選擇也是從眾或聽父母。許多學生對自己的職業生涯發展缺乏思考。
直接就業的初中畢業生，缺乏一技之長，競爭力很低。
由於生涯教育在小學、初中階段幾乎處於空白。初中生缺少職業生涯規劃能力方面的指導和教育，對社會職業瞭解不多，對自己也缺乏足夠的認識。大部分初中生對於自己的未來走向定位模糊，對將來從事什麼工作缺乏清醒的估計。
教育的功利性導致初中生無法進行有效的職業生涯規劃。一些初中學校為了提高自身的知名度盲目地追求升學率，升學至上、分數至上的學校教育，一方面抹殺了孩子的天賦和興趣，另一方面也把學生引上了一條狹窄的人生道路。
初中畢業生「就業無意識」、「升學無意識」、「未來發展無意識」，是引導學生健康成長必須解決的問題。
2. 提升初中生自我意識，增強初中生自控能力
初中生處於少年期與青年初期，是從兒童期（幼稚期）向青年期（成熟期）發展的過渡時期，是人社會化的重要時期，也是自我意識發展的關鍵時期，處於心理上的「斷乳期」（也稱為「危險期」、「自我發現期」），因而自我意識呈現兩重性。即獨立性與幼稚性相關聯，自尊心與自卑感同在，閉鎖性與開放性共現，自我控制能力較差與自我認知增強並存。
自我意識是一個人關於自我及其與周圍環境關係多方面、多層次的認知和評價，是個體對自我的所有思想、情感和態度的總和，包括自我認識、自我體驗和自我調控等。即意識到自己的感知、思考和體驗，能意識自己有什麼目的、計劃和行動，以及為什麼要這樣做而不那樣做，這樣做的後果將怎樣，應如何調節自己的行動等。自我意識能影響學生對活動的選擇和行為的堅持性，影響學生在困難面前的態度，影響學生在活動時的情緒和行為習慣的形成和表現。
提高學生自我意識水平，能使學生善於調節和培養自己的非智力因素，激勵學生勤奮學習、刻苦學習；善於為自己確立適當的奮鬥目標;善於選擇適合自己的方法和措施，去努力實現目標；善於監視、調控、監測達標情況；善於總結成敗的經驗教訓，從而採取補救措施，改進方法，達到對思維和學習活動的再認識。因此，學生自我意識的培養能調動學生的主動性、自覺性、自主性，充分發揮其主體作用，提高學習效率，培養學習能力，使學生樂學、會學，促進學生全面成才。
職業生涯可以分為成長（出生至14歲）、探索（15到24歲）、建立（25到44歲）、維持（45到65歲）和衰退（65歲以上）五個階段。初中生處於職業生涯成長和探索期，是心理和生理逐漸成熟的關鍵時期，他們對未來生活充滿期待和幻想，開始逐漸認識自己，開始瞭解自己的興趣、能力和機會，有些初中生開始關注、探索職業的意義和未來的發展，暢想未來。
從社會和職業的角度瞭解自己，提升學生自我意識，是職業生涯教育的重要內容。而初中生正處於提升自我意識水平的關鍵時期，通過開展以職業生涯教育課為主渠道的多種形式的職業生涯教育，不但能滿足初中生提升自我意識的需要，而且符合初中生身心發展規律，對穩定初中正常教學秩序，調動學生主體積極性，大面積提高初中生素質，有著難以替代的作用。
3.可行而具體的奮鬥目標，能激勵各類學生
引導學生結合自身特點、家庭實際和經濟社會發展需要，確立「跳一跳、夠得著」的近期目標和切合實際、能激勵自己為之奮鬥的長遠目標，是職業生涯教育的重要任務。
此類可行性強、操作性高的發展目標，能引導學生從自身特點和現有基礎出發，揚長避短、揚長補短地發展自己，對初中階段各類學生都有激勵作用。
首先，有利於引導後進學生動力機制重構。一些學生在學習中遇到困難，對自己的學習能力逐漸失去了信心，感到前途無望，自由放任，自暴自棄。此類學生自覺性差，往往會演變為班級裡的「害群之馬」。
職業生涯教育能幫助此類學生髮現自己的長處和優勢智慧，感悟「行行出狀元」的真諦，樹立符合自身特點的職業理想，形成為實現這一理想而規範自身行為的自覺性。
其次，有利於促使中等學生奮起直追。此類學生比上不足、比下有餘，動力不足。職業生涯教育能開闢他們的視野，讓他們認識到只要再付出些努力，就能在繁花似錦的職業大千世界裡找到更理想的定位。
第三，有利於推動尖子學生為更上一層樓而拚搏。此類學生目標大多定為上普高、上大學，動力足，自覺性強，但有些人會自我陶醉、自高自大。職業生涯教育能讓他們把目光投向社會，在對天外有天的感悟中，為實現更高的目標而自強不息。
從近處看，對社會、職業和自己的瞭解，也有利於上高中後不久就要做出學文科、理科的選擇。
總之，形成符合自身條件的人生奮鬥目標，有助於各類學生在原有基礎上有所提高，有助於初中生自覺規範自己的行為，有助於初中生個性發展，有助於初中生揚長補短、揚長避短地發展自己。
4.有利於終身學習理念的形成，引導初中生珍惜在校生活
職業隨科技進步和經濟社會發展，不斷演變。不但有新舊職業的更替，保留下來的傳統職業內涵也在不斷變化。每個人的職業生涯的可持續發展，既需要終生學習，即「活到老，學到老」，更需要在初中階段為終身學習奠定基礎。
引導學生結合職業生涯發展來關注人生、關注未來，是職業生涯教育的重點任務。通過引導初中生對職業演變速度越來越快的瞭解，讓他們理解初中畢業後，升學需要好好學習，直接就業也需要好好學習，不僅要學會知識，更要提高學習能力，養成良好的學習習慣。
綜上所述，職業生涯教育實質是面向未來的教育，讓學生對未來有明確的目標、濃厚的興趣和良好的心理準備；讓學生在立足現實的基礎上，為未來的職業生涯做好準備、打好基礎；讓學生明確自己的優勢是什麼，明天的我能做什麼，今天的我該做什麼，注重培養學生的自信心。在初中開設職業生涯課，實施職業生涯教育，既符合初中生身心發展規律，又符合當前初中教育實際，是貫徹科學發展觀和引導初中學生健康成長的重要措施。
中學寒假的利與弊，中學生假期補課是利大於弊還是弊大於利
我坐著時光機來到了1000年後,哇 3004年真是不同凡響。街道上到處是懸浮汽車，每個人都忙碌著。我走著走著，忽然看見一張海報。上面寫著月球之旅。這可是個難得的好機會，此時不去，更待何時！我立刻報了名，開始我的月球之旅。我坐上超光速飛船向月球進發，一瞬間便來到了月球。月球上什麼時候蓋起了賓館。賓館的...
對中學生打架的看法，對兩個中學生打架事件的看法
你自己怎麼看咯。我當然覺得那是非常非常丟父母的臉的事情的。年少輕狂，到長大以後，他們自然就會為現在做的事感到羞愧。人總是，今是昨非 我靠，三樓的真有素質，佩服佩服。不過我覺得中學生打架沒什麼打不了，都是小打小鬧，還能增進友誼呢，不打不相識嘛。在文明的21世紀。用打架來解決事情的人是無知，愚昧的。然後...
中學生特點，中學生的特點
渴望被理解，被尊重，嚮往自由和知識。有了獨立思考的能力和意識。有獨立意識，可以獨立思考。勤奮 努力學習 熱愛國家。有獨立思考的能力與意識 中學生的特點 我行我素是中學生最大的特點，因為正直青春期，所以在家長和老師的教訓下都會反抗，瘋狂的崇拜時尚的東西，總喜歡和別的人去比較一些物質上的東西，對自己的髮...