1樓：匿名使用者
（1）設有女生x人。則男生6/5x人。根據題意得x+5=（8／9）*（6/5x）
解得x=75
（2）設二班有x人，則三班有（1+1/11)x人。根據題意（1+1/11)x-4=x 解得x=44 則三班有48人這時候設一班有y個人，則五年級有33/10y人，由題意得 y+48+44=33/10y
解得y=40
則五年級有40+48+44=132人
你估計現在還是小學生，大哥哥給你說，遇到這些問題首先要自己解決，如果解決不了，可以問你爸爸媽媽，讓他們給你講，可能你理解得更清楚，還能讓爸媽更喜歡你，讓爸媽知道你那裡學的不好，有助於你以後學習的改進。
2樓：辣椒
1、男生與女生的人數比是6:5，可以看出女生人數是男生人數的5／6，現在女生人數是男生人數的8／9。現在女生比男生多（8／9-5／6），「後來又增加了5名女生」就是現在女生比原來女生多5名。
可以求出原來參加比賽的男生人數：
5÷（8／9-5／6）=5÷1／18=90（人）原來女生人數：90×5／6=15×5=75（人）答：原來參加數學競賽的女生有75人.
2、把二班的人數看做單位1，「三班人數比二班多1/11」二班佔11份，三班佔12份，那麼原來三班是二班12/11。「從三班調走4人後,和二班人數同樣多」可知現在三班是二班的1/1。那麼二班人數為：
4÷（12/11- 1/1）=44（人）三班是（44+4）人。「一班人數佔全年級的10/33」可知，二班、三班總人數佔全年級的（1-10/33）。
全年級的人數：（44+ 48）÷（1-10/33）=132（人）答：全年級的有132人。
3樓：匿名使用者
女生是男生的五分之六，增加的5名女生為-八分之九減五分之六，用五除以八分之九與五分之六的差。
4樓：王博怡
1)6x:(5x+5)=9:8
解：6x*8=(5x+5)*9
3x=45
x=15
5樓：匿名使用者
1、5÷（8/9-5/6）×5/6=75（人）2、二班人數：4÷1/11=44（人）
三班人數：44×（1+1/11）=48（人）全班人數：（44+48）÷（1-10/33）=132（人）
6樓：夏克爾斯
一、75
二、 全班人數（132
二班人數44
三班人數48
7樓：匿名使用者
5除以（9分之8-6分之5）=5除以18分之1=5×18=90人 90×6分之5=75人
4除以11分之1=44人 2班的人數 3班=44+4=48人 （44+48）除以（1-33分之10）=92除以33分23 則全年紀是132人
8樓：匿名使用者
5\(8\9-5\6)*5\6
9樓：匿名使用者
1. 男生/女生=6/5
(女生+5)/男生=8/9
解出 女生數為75人
2.一班=(總數）*10/33
三班 =二班*（12/11）
二班=三班-4
解出 總數為132人
小學六年級數學怎麼能有效地提高成績！
10樓：零度西虎
看來你是聰明的，只是計算總出錯誤。跟我正在讀小學六年級的兒子從前差不多。三年級及以前，我兒子也是這樣，每次都是85分-90之間，但我教了他幾招後，四年級開始每個學期數學都不下97，一躍成為全年級三百名學生中最受老師關注的學生。
是哪幾招呢？
一、十幾乘十幾：12*14。心算程式：12+4=16，2*4=8，所以12*14=168
例：12*13。因為12+3=15，2*3=6，所以12*13=156
13*15。因為13+5=18，3*5=15，所以13*15=195
15*18。因為13+8=23，5*8=40，所以15*18=270
18*19。因為18+9=27，8*9=72，所以18*19=342
二、十位數相同，個位數相加得十：（口訣：頭加1乘頭，尾相乘連後。）
43*47。心算程式：4+1=5，4*5=20，3*7=21，所以43*47=2021
72*78。因為7*8=56，2*8=16，所以72*78=5616
31*39。因為3*4=12，1*9=09，所以31*39=1209
91*99。因為9*10=90，1*9=09，所以91*99=9009
72*74。因為7*8=56，2*4=08，所以72*78=5608
24*26。因為2*3=06，4*6=24，所以24*26=624
三、九十幾乘九十幾：口訣：一百差幾就補幾。
97*96。97差3，96差4，一共差7，100-7=93，3*4=12，所以97*96=9312
97*99。差3差1共差4，100-4=96，3*1=03，所以97*99=9603
94*98。差6差2，100-8=92，6*2=12，所以94*98=9212
91*93。差9差7，100-16=84，9*7=63，所以91*93=8463
97*88。差3差12，100-15=85，3*12=36，所以97*88=8536
89*95。差11差5，100-16=84，11*5=55，所以89*95=8455
訓練一個小時，你就可以掌握上述方法。
任意兩位數乘法需要訓練三天，每天一個小時。
口訣：大頭加一乘小頭，兩尾相乘連後邊。大幾加上幾個尾，尾和比十調加減。
解釋：十位數稱頭，個位數字稱尾。
舉例：37*45。第一步：4+1=5，5*3=15，7*5=35，心裡得數1535。
第二步：4比3大1，加1個7，7+5=12，比10多2，加2個3=6，共加13，3加在十位，1加在百位，最後答案：37*45=1535+13（0）=1665
例2：計算36*75。第一步：7+1=8，3*8=24，5*6=30，心中得數2430。
第二步：7-4=3，加3個6=18，5+6=11比10大1加1個3，共加21。
最後答案：36*75=2430+21（0）=2640
例3：計算59*61。第一步：6+1=7，5*7=35，1*9=09，心中得數3509
第二步：7-6=1，加1個9=9，9+1=10不加不減。
最後答案：59*61=3509+9（0）=3599
例4：計算73*26。第一步：8*2=16，3*6=18，心中數1618
第二步：7-2=5，加5個6=30，3+6=9比10少1，減1個2。共加28
最後答案：73*26=1618+28（0）=1898
例5：62*34=2108+12（0）-12（0）=2108。
第三種演算法主要是用來檢驗你考試時計算正確與否，計算大致得數的。但若運用熟練，兩位數乘法可以瞬間報出答案。
11樓：康宇陳
其實你應該用一顆平常心來對待數學,數學不是一門很難的學科,只要你上課跟著老師走,下課在複習一下上課的內容.另外還要做相關方面的題,在我的觀念裡題不是做的越多越好,而應該是把一種型別的做會後會舉一反三.只要真正弄懂了,其它的這種型別的題也就會迎刃而解.
而且要學會總結做題的方法,在做考卷的時候可以拿出來看一下.做題的時候要坦然一些,這樣會獲得不一樣的結果.你的其他科目都很好,當你拿學其他科目的熱情來學習數學的時候,相信你的數學會提上來的,不會拖你的後腿.
希望你會學好數學。
上課跟著老師想，一定要很認真。這樣下課之後不復習也完全沒有問題。
只要把會的題目的分抓到了，總不會考太差。平常碰到做不出的時候稍微休息一下，多換一點角度嘗試，最好不要問別人。還有訂正是一定要自己做。
至於數學書……那玩意兒從來沒用過……
其實數學題多做只是鞏固記憶而已，在我看來是這樣的。我覺得數學要觸類旁通，我們要做一道題，通一類題。而不是做百道題，懂一道題。我寧可花做一百道題的時間來做一道題而通一類題。
我覺得很多人學習數學就是把這個想法反過來了。我們應該把時間花到思考上，而不是做多少題上。做一道題，做完了。
要想這道題要考的是什麼，涉及到了什麼概念，跟什麼公式，把別的條件改為未知量，是怎麼求的，從正面去做，還是用反證法去做呢？等等，這些，如果你都想過了，一類題你就搞懂了。
數學、物理、化學等理科，不是語文，不是要記得越多越清楚就可以的。理解是最重要，當然這裡不是說什麼都不要記。學什麼都是要記一些東西的，這個不可改變。
我以前是這樣做的，你可以學學看看。看你覺得適用不，把書上的公式都自己證明出來，雖然書上有很多都有證明過程，我這裡是指你這裡最好是用別的方法來證明，實在自己不能證明，也必須理解書上的證明。我以前數學（初高中）沒幾個定理不會證明。
還有就是你第一個要處理的事情就是：注意調整你的心情！什麼時候，你都可以選擇你的態度，就是看你選擇的是積極還是悲觀了。
12樓：匿名使用者
加油吧，認真一點！↖(^ω^)↗
發現法是小學數學的
一種常見的方法！
最優化，是應用數學的一個分支，主要研究以下形式的問題：
給定一個函式，尋找一個元素使得對於所有a中的，（最小化）；或者（最大化）。
這類定式有時還稱為「數學規劃」（譬如，線性規劃）。許多現實和理論問題都可以建模成這樣的一般性框架。
典型的，a一般為歐幾里德空間中的子集，通常由一個a必須滿足的約束等式或者不等式來規定。 a的元素被稱為是可行解。函式f被稱為目標函式，或者費用函式。
一個最小化（或者最大化）目標函式的可行解被稱為最優解。
一般情況下，會存在若干個區域性的極小值或者極大值。區域性極小值x * 定義為對於一些δ > 0，以及所有的x 滿足
}-;公式成立。這就是說，在周圍的一些閉球上，所有的函式值都大於或者等於在該點的函式值。一般的，求區域性極小值是容易的，但是要確保其為全域性的最小值，則需要一些附加性的條件，例如，該函式必須是凸函式。
主要分支
線性規劃 當目標函式f是線性函式而且集合a是由線性等式函式和線性不等式函式來確定的， 我們稱這一類問題為線性規劃
整數規劃 當線性規劃問題的部分或所有的變數侷限於整數值時， 我們稱這一類問題位整數規劃問題
二次規劃 目標函式是二次函式，而且集合a必須是由線性等式函式和線性不等式函式來確定的。
非線性規劃 研究的是目標函式或是限制函式中含有非線性函式的問題。
隨機規劃 研究的是某些變數是隨機變數的問題。
動態規劃 研究的是最優策略基於將問題分解成若干個較小的子問題的優化問題。
組合最優化 研究的是可行解是離散或是可轉化為離散的問題。
無限維最優化 研究的是可行解的集合是無限維空間的子集的問題，一個無限維空間的例子是函式空間。
小學六年級數學題，急，小學六年級數學題，急！！！！！！！！！！！！！
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如果每人買一張,需要18 10 180元 如果買20張票,需要10 20 80 200 80 160元 180元 所以買20張票合算 若按原價買 18 10 180 元 買20張 20 10 0.8 160 元 買20張更划得來 10乘18等於180 20乘10乘80 等於160 所以買20張 如果...
小學六年級數學題
設第二層有x本書,那麼 第一層的書有 500 x 本 第三層的書有 480 x 本 三層書架的書共有 500 x x 480 x 980 x第二層書架的書佔三層書架存書的19 30,即 x 980 x 19 30,19 980 x 30x 19 980 19x 30x 19 980 49x x 19...