1樓：墮落梧桐
培養孩子的良好習慣
習慣決定孩子的命運，再也沒有什麼比習慣養成更重要了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。
1、一切從習慣培養開始
養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。
大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。
2、習慣養成絕非一日之功
習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。
習慣養成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。
3、通過習慣培養鑄造品格
教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。
人的品質，決定了人的發展方向。家庭教育的一個核心任務就是培養孩子成為一個真正的人。但人格的培養問題通常很難落實到具體操作上來。
不過，研究者發現，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養來鑄造第三件事：引導孩子學會學習
第三件事：吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厭學是有原因的
放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數落，肆意打罵；代替包辦，製造「機器」……父母若採取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。
孩子不愛學習只是表面現象，背後一定有原因：是沒有養成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？
是沒有科學用腦？是父母阻礙了孩子的「玩中學」的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情…… 找到背後的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。
2、孩子的求知慾和學習潛能是可以激發的
孩子缺乏求知慾，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。
興趣(好奇心)、夢想、成就感、質疑、感恩、發奮、發憤等都是疏通和啟發孩子求知慾的通道。而對於孩子來說，所謂競爭優勢就是潛能得到有效的開發而已。心情、開竅、暗示、遐想、激勵、計劃是激發孩子學習潛能的六大原則。
潛能開發雖沒有絕對的「時間表」，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注於一點等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
「愛學」是「會學」的前提，而「會學」是「愛學」的保證，「會學」才能「學好」。
孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。
現在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區，即盲信盲從甚至痴迷於所謂成功教子的家教經驗，但這些經驗聽著容易，做起來難。因為它們沒有「可遷移性」，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易「邯鄲學步」，適得其反。
最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子並沒有父母想像的那樣複雜，抓好了親子關係、習慣培養、學習這三件大事，父母成為傑出的父母，孩子成為傑出的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。
2樓：匿名使用者
我小的時候作業多也這麼抱怨過，隨著作業越來越多，就習慣了，雖然偶爾會氣的哭鼻子，呵呵。
一般女兒都和媽媽比較親近吧，她說死了之類的話的時候，跟她說「寶貝死了媽媽怎麼辦啊，媽媽還等著你沒有作業的時候給媽媽幹嘛幹嘛」之類的。我覺得這個年紀講太多道理半懂不懂的，聽也聽不進去，另外寫完作業多給她點時間玩一玩吧，不然壓力太大，童年就不是童年了。
3樓：
告訴她作業是為了鞏固以前所學的知識 如果對所學的知識瞭如指掌那麼面對作業就會非常輕鬆了
4樓：匿名使用者
應該表示同情，您女兒這麼乖，道理她明白的，她說出來可能只是希望能有人分擔一下感受，沒有別的意思。
分享一下她的感受，說不定她的壓力就能得到相應的減輕，大道理只會加重她的壓力。
5樓：
沒事。不用怎麼開導。隨她說。不要在意。她也得發洩發洩自己的情緒啊！不會有太大影響的。
女兒上初中了 感覺作業太多了 覺得孩子很累 怎麼辦
6樓：飼養管理
家長疼孩子是對的，但這種疼法是錯的，讀書學習都是隨著年級的增長內容也在增加，所以孩子必須適應，孩子都沒有厭惡學習，家長就受不了了，這樣只會讓孩子成績下滑，最終什麼都不會，這樣家長就高興了，是不是。
7樓：箔羲
休息的時候多帶她出去玩，放鬆放鬆
該如何勸導女兒談不合適的戀愛
8樓：匿名使用者
5種角色 + 5種技巧 = 10分家長
高考學生面對的問題有很多，僅憑考生一個人來負擔這所有的問題，恐怕做起來並不容易，因此，我們的家長要當個多面手，扮演好多個角色，掌握好多種技巧。很多東西在學校教育中，班主任和任課教師已經做了工作，那麼家長要做的就是，以老師的工作為基礎，和老師經常保持，再根據自家考生的具體情況做好「角色與技巧」的鞏固工作。
5角色之1：學習方法上的助手
家長要把自己定位成學習方法上的助手，但不要盲目指導高考，也不要指導孩子學這學那。家長可以鼓勵孩子找到各科的學習方法，也可以上網整理成功的高三學習和複習方法，列印整理出來供孩子參考。家長也可以引導孩子總結、調整、檢驗、改進方法，同時也要明確「最好的方法就是刻苦」，只講方法不可能取得好成績。
5角色之2：學習過程中的祕書
在成為了一名孩子學習方法上的助手後，家長做好「祕書」工作對高考生是大有裨益。每次考試後，家長可以和孩子一起總結經驗教訓，找到出錯原因，制定查漏補缺的行動方案。家長還可根據錯題，剪輯錯題本，供孩子複習時使用。
做孩子的祕書，初衷是培養孩子能完成學業，為他們在有限的時間裡分擔過重的學習任務。
5角色之3：時間管理上的行家
時間管理的成功，意味著高效率和高收益。高三學習總體上要勞逸結合，文理交替，背寫輪換，強弱科相間。而我們的家長，尤其要關注高三的寒假、週六週日和放學後的時間。
如果孩子狀態實在不好，不如讓他們索性痛痛快快地玩半天或睡一覺，或者出去遊玩放鬆心情。後期複習要和高考考試科目及時間同步，比如每天上午9點到11點可複習語文。
合理的管理孩子學習上的時間，有助於規劃他們高考考試科目的「生物鐘」，而所謂習慣成自然，大抵說的就是如此了。
5角色之4：危機管理中的專家
危機管理重點在於防範，家長要制定好三個應急預案：一是考試期間生活應急預案，比如考試時發燒、拉肚子、感冒、失眠等該怎麼處理？家長要提前演練；二是考前應急預案，比如上考場心理緊張怎麼辦，進入考場遲到怎麼辦，被監考老師批評怎麼辦，考試用具沒帶怎麼辦；三是考試應急預案，比如第一題不會做怎麼辦，連著好幾道題不會做怎麼辦，做完的題不放心老想再查一遍怎麼辦，試題做不完怎麼辦，第一科沒考好怎麼辦等。
實際上，有了應急預案，出問題的可能性反而會變小。且在面對突況時，家長亦不至於手忙腳亂，同時，家長的良好示範，在潛移默化中，培養了孩子「居安思危」的個性。
5角色之5：飲食搭配上的營養師
整個高三包括高考期間，家長都應該注意孩子的營養均衡搭配。營養**要講性和穩定性，切忌平時不在意，高考期間突然大魚大肉。一般不必進補各種補品，日常飲食調整好即可。
孩子與家長總有磕磕絆絆，這是時代代溝的一種體現，當然也是家庭生活中的一種「天倫之樂」。但在高三這樣特別的時期，當孩子犯有過錯時，家長稍有做不好，或是一味寵溺，或是過激批評，都有可能會引發孩子的叛逆行為，而結果往往事與願違。如果父母能心平氣和的啟發孩子，這樣就能很好的保護孩子的自尊心，鼓勵孩子奮勇直前。
那麼在高三，家長批評孩子時，應注意掌握哪些技巧呢？
5技巧之1：低聲
在高三，孩子往往因緊張的時間，繁重的學習任務而出現焦躁的心態，此時如果孩子犯了錯，你再使用大聲斥責這樣容易引起情緒動的教育方式，則往往事倍功半，更引起孩子的暴躁心態，或者低落的情緒。
此時，家長應以低於平常說話的聲音批評孩子，「低而有力」的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的「冷處理」，往往比大聲訓斥的效果要好。
5技巧之2：沉默
孩子一旦做錯了事，總擔心家長會責備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種「如釋重負」的感覺，對批評和自己所犯過錯也就不以為然了；相反，如果在高三，採用特別的方式，或許會事半功倍，「沉默是金」在這裡就得到了閃光的機會。如若家長在孩子犯錯後，保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到「不自在」，進而反省自己的錯誤。
5技巧之3：暗示
孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白父母的用意，願意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。
在這裡提醒各位家長，在高三可別小瞧了這自尊心，有時候自尊心往往是自信心的源泉。有了較強的自信心後，孩子才能在高三激烈的競爭中始終追尋著自己的目標，而奮鬥。
5技巧之4：換個立場
當孩子惹了麻煩遭到父母的責罵時，往往會把責任推到他人身上，以逃避父母的責罵。此時最有效的方法，是當孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關係時，就回敬他一句「如果你是那個人，你會怎麼解釋」。這就會使孩子思考：
如果自己是別人，該說些什麼？這會使大部分孩子發現自己也有過錯，並會促使他反省自己把所有責任嫁禍他人的錯誤。
同時換個立場思維的方式，也在一定程度上，訓練了孩子做題時的思維模式，不死糾結於一個點上，開啟思路，便有更多的解題出路。
5技巧之5：適時適度
青少年的時間觀念比較差，儘管知道高三時間緊迫，但也不乏抱有「明天還有時間」的思想觀念，同時，處於青春期的孩子，天性上始終還是好玩的。因此，家長批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，事倍功半。
在有效的時間裡，進行有效的教育，對孩子有警醒與加強教育的作用。
小編寄語之10分家長
人，雖無完人，但卻可以努力朝著完美而前行。高三，並非孩子一個人的高三，它需要孩子與家長共同走過這段旅途。小編認為，如果人的一生，要扮演許多的角色，那麼在家長這個角色扮演中，只需做好這10分，就足矣！
那麼在高三，您，就是一個滿分10分的家長。
高三戀愛定理：凡是在高間保持戀愛關係的男女同學，到了高考結束後。男生由清北水平降到水平，一本降到二本甚至更差；女生由水平升到甚至更高水平，由二本升到一本水平。其餘依次類推。
定理依據原理：物質不滅定理--男生失去的分數必然會在女生身上找到。
以上不是笑話，是總結了無數高三畢業班的實事歸納出來的，也請各位過來人認真回憶自己或自己同學的曾經經歷，驗證以上定理是否正確。應屆生只有到了明年再來和我爭論吧，我希望會有例外產生。
仔細原因大致如下：
第一：由於我們是十二年一貫制的教學體制，這個時期的學生年紀雖然已是青年，但他們對社會了解並不深刻，對戀愛中性別角色的定位很多是**於影視偶象劇。片面認為男生要多付出，多理解，總之要主動熱情；女生則是要被關心，被保護，總之是配合。
這樣一來，誰會為此而分心學習就很顯而易見的了。舉個例子來說，還是學習方面的，男生可以為了關心女生可以把自己沒來及看過卻很有用的參考書提供給女生，女生則不易想到或做到這一點；退一步說就算女生做到了這一點，男生可能是更感動的得到了女生送的一本書，因此捨不得翻用，而女生則會把這種感動換成對這套書的認真學習。
第二：高三畢業生的戀愛絕大多數沒有深入到感情的深處，很多是對學校及家庭嚴格管理的逆反，是對畢業班緊張學習生活的放鬆。因此男女生從中感受的意義是不同的，女生更多的是在戀愛中真正感受到了放鬆和動力，並且把這種動力用到了學習中，甚至真心希望能用好的成績回報男生的關心；而男生則更多的享受逆反帶來的快樂，有時為了鞏固這種快樂，把更多精力放在瞭如何浪漫上去了。
第三：戀愛中的高三男女生的心理壓力不同，男生是背上了包袱，認為成績不好無臉見朋友；女生反而是放下了包袱，反正成績不好更能得到關心。
第四：女生的學習方法一般相對較簡單，就是努力讀書，該記的記牢，靈活性有欠缺；男生正相反，學習方法相對靈活的多。因此二人相互取長補短時，女生往往從男生靈活的思路中受到啟發，而男生依然是不願意下功夫多記功課。
第五：相互鼓勵時，男生既可以嚴厲的要求女生要以功課為重，還可以寬慰女生不要因一兩次的考試不理想而糾結，使女生始終保持理想的學習和考試狀態；而女生對男生絕不可以疾言厲色，但是如果只是安慰反而使男生忽略了自身的不足，失去了向上的衝勁，錯過了儘快迎頭趕上的最好時機。
必須說明一點，這個定理只適合在高間目標定在高考要出好成績的學生中。對那些放棄了高考的同學，以上的就不全部成立了。
戀愛是年青人的權力，任何人也無權干涉與剝奪。但是如果我們能夠想清楚我們當前還有一年在人生中很關鍵的任務要完成，我們現在離我們的理想目標又觸手可及時，我們能不能理智的把另外一些事放到一年後去做呢？還有我也絕沒有鼓勵女生高三就談戀愛的意思。
現在的學校風氣開明，男女學生完全可以在排出了不該在此時產生的戀情的前提下，以正常的同學關係相互關心，相互幫助，真正做到取長補短，共同進步
上初中的女兒作業寫不好,急得哭,我該怎麼辦
出現這個問題了，作為家長首先要做的就是安慰孩子不要太著急，教他一道題一道題的去做，哭是解決不了問題的，要多鼓勵孩子，給他自信。我的女兒只要一寫作業就哭怎麼辦啊，有沒有什麼教育孩子的好辦法？你的女兒的哭一是性格比較怯弱，二是以為哭就可以逃避 孩子不一定是厭煩學習，有可能是不知道如何學習，找不到方法，自...
女兒上初一了學習成績越來越差不願意做作業怎麼辦
首先，整體規劃 一 保證良好的睡眠，不要熬夜，定時就寢。堅持午睡。二 學習時要全神貫注。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息 補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的 雖處鬧市，而無車馬喧囂 的...
我家女兒七歲了，上二年級了，可就是不愛做作業，一說叫做作業就
可能是小孩子厭學吧 我弟弟 也是二年級 和她一樣 現在 天天這個 那個 好多了 當時你的 不能太大 不能過多 不喜歡就不要強迫呀 要本著興趣走啊 我女兒下半年上小學二年級了可是讓她寫作業就哭怎麼辦呢 每次做完作業給她一點小獎勵，讓她有做作業的動力，幾周之後就行了。我女兒8歲了上一年級了，下半年就上二...