1樓：懶豬媽咪早教
孩子不願意上幼兒園，需要先搞明白具體的原因，才能對症下藥。
一、入園分離焦慮
孩子剛上幼兒園，需要離開爸爸媽媽，獨自在幼兒園生活；同時，對周邊的環境和人不熟悉等，讓孩子缺乏安全感。建議做法：
1、環境熟悉法2、與同學多接觸
多提班上同學的名字，放學、週末與同學約一起玩。
3、知道幼兒園很好「玩」
告訴孩子學校有哪些玩具；給孩子讀繪本，推薦《我愛幼兒園》、《幼兒園的一天》、《我好擔心》、《魔法親親》
二、學校生活不愉快
我女兒曾因為老師說話語氣比較重，而抗拒上學；同班的小敏，因為害怕某個老師的表情，而逃避上課。不愉快的生活，可能有這些：
1、被同學欺負
2、老師批評、體罰學生
3、飲食不滿足需求
4、對上課的內容不感興趣
5、自己的呼應得不到滿足
三、自理能力不足
在學校需要自己穿衣物、尿尿、吃飯等。孩子如果能力不足，而其他孩子都可以順利完成，會增加孩子的壓力。如果老師沒有耐性的幫助，孩子就想逃避。家長需多加強孩子自理能力的培養。
四、缺乏新鮮感
上學一段時間後，孩子對學校的生活熟悉了，失去了新鮮感。家長可多瞭解課程內容，幫孩子挖掘課堂的樂趣，給孩子積極的引導。
2樓：匿名使用者
孩子不願意上幼兒園有兩種情況，一種情況就是剛剛入園的時候，孩子不適應，會不願意去，另一種情況是孩子上幼兒園有一段時間了，但是突然之間不願意上了。這兩種情況，需要區別處理。
如果孩子是剛剛入園，有牴觸的心理，是很正常的。根據身邊的孩子上幼兒園的經驗來看，孩子是2歲之前不太懂事的時候和三歲半之後開始懂事之後送幼兒園是最好的。
兩歲之前的孩子，特別是18個月左右的孩子，雖然說還不會自主大小便，但是這個時候很容易轉移注意力。只要有人跟他一起玩，有吃的就很快忘記了分離焦慮。
如果按照正常的三歲左右把孩子送入幼兒園，孩子的分離焦慮會比較嚴重。有些比較粘人的孩子甚至還會出現大哭大鬧，上火感冒的情況。
對於這樣的情況，家長應該事先跟孩子溝通好。多給孩子講講幼兒園好玩的事情，或者是給孩子講講有關幼兒園的繪本故事。比如有一本《我愛上幼兒園》這本書就挺適合剛入園的孩子，孩子上幼兒園之前，要讓他事先有心理準備。
特別是不能嚇唬小孩子，有些家長，在孩子上幼兒園之前，遇到孩子不聽話，就嚇唬他要把他送幼兒園之類的話。這樣孩子對於入園肯定會有所牴觸的。
對於那些已經入園有一階段，突然不願意上幼兒園的小朋友。家長也需要多跟孩子溝通，為什麼不想去了。小孩子在家裡都是有專人照顧，在幼兒園肯定不會那麼周到。
在幼兒園孩子遇到些挫折都是正常的，家長一定不要強化孩子遇到的一些問題。特別是孩子之間的問題，一定要讓他們自己處理。多讓孩子自己多講一講幼兒園有趣的事情，這樣就能很好的淡化孩子在幼兒園遇到的不快。
幼兒園是孩子與外界接觸的第一步，家長在孩子在孩子放學之後要多聆聽孩子的聲音，誘導他多回憶一些幼兒園好玩的事情，孩子就不會那麼排斥幼兒園的。
3樓：懵了懵臂
第二，孩子不願意上幼兒園可能是因為他在幼兒園中有什麼事情發生了，而孩子在小時候都是十分害羞的，並且表達能力一般，他們更願意用拒絕的態度來面對一切問題，你作為家長需要去了解一下，可能他是在學校被同學欺負了或者說沒有完成老師佈置的任務被批評了，這些情況都可能在幼小的孩子心裡留下一個印記，你要去開解這樣的印記，孩子被欺負了，就像老師反映，孩子的任務沒有完成，你就幫助他完成，以此類推。
第三，你們在孩子的自主教育上一定要認真，不能再平時的生活一味的慣著孩子，很多還是都是由於在家和在學校的待遇差距，造成心理落差，他們就選擇拒絕去學校，現在的已經跟之前的孩子不一樣了，以前的孩子沒有現在孩子所能接觸的東西多，所以他們更加的憨厚，現在的孩子都能感覺到一絲一毫上的差距。所以，在家的教育一定要更的上。鍛鍊孩子的自主意識，在穿衣上衛生間這些東西上，都要有著一個提前的鍛鍊。
4樓：蜜絲劉育兒
孩子不願意上幼兒園通常是有原因的，主要是分離焦慮，當然也可能是因為在幼兒園中遇到了讓自己不開心的事，所以就不想去了。比如和小朋友產生了矛盾，鬧情緒了。也可能是想媽媽，分離焦慮了。
進幼兒園前後有分離焦慮，是很正常的一件事，我聽到有些寶寶一直到了大班都還在哭，甚至我看到有的小學生在上學面對分開的時候還在鬧。
作為一個過來人，我有些經驗可以分享。
寶寶入園後，面臨著新的環境、新的朋友、新的生活習慣，難免會出現各種不適應
入園前的準備工作
1，熟悉幼兒園環境
2，跟寶寶多去介紹上了幼兒園的事情，和現在有什麼不同
3，讓寶寶感受到媽媽的愛一直都在，分開只是暫時的
4，儘量選擇離家近的幼兒園
5，頭三年一定要多陪伴寶寶，讓寶寶感受到足夠的安全感
入園後，家長需要注意的
1，關注孩子情緒
2，放下焦慮，否則自己的焦慮會傳遞給孩子，疊加起來
3，送寶寶上幼兒園之後需要溫柔而堅定的離開，告訴寶寶接下來會發生什麼，你什麼時候會來接ta，出現在ta面前
4，在寶寶出現說不想上幼兒園的情緒後，及時安撫，同時要溫柔而堅定地堅持送寶寶去上幼兒園
5，相信老師會照顧好孩子，相信自己的寶寶適應能力很強，自己學著慢慢放手
1、《湯姆上幼兒園》
適讀年齡:2-4歲
教育意義:第一次上幼兒園對孩子來說真是一個前所未有的大挑戰。這本書告訴你，孩子是如何體驗上幼兒園這件事的。
為什麼有些孩子會裝病、耍賴、在幼兒園門口拉著媽媽不鬆手……讓我們給這些孩子寬容、鼓勵以及愛的?抱吧，相信他們會和湯姆一樣喜歡上幼兒園的。
2、《小阿力的大學校》
適讀年齡:3-5歲
小阿力要上學囉!小阿力好興奮，可是又有點兒擔心。萬一在學校迷了路?
萬一交不到新朋友?怎麼辦?他也害怕自己可能會忍不住哭泣，他真不想離開媽媽到陌生的環境去。
這時候，一隻小麻雀讓小阿力改變了想法……就像一隻長大了必須離巢飛向廣大世界的小鳥一樣，小阿力還是去上學了，而且他發現，學校還是一個很有趣的地方喔!
教育意義:就借用梅子涵教授寫的書評吧我們和小阿力的媽媽一樣，應該為孩子準備的，都會準備好;但是，我們從孩子的角度，為他們想了嗎，這的確很難。只要一起來多讀讀《小阿力的大學校》，那麼我們就會走進孩子的內心世界。
一個孩子真正長大的過程一定不是在懷抱裡的。一隻鳥兒的長大也一定是在飛翔中。小阿力在大學校裡遇到的都是快樂的事，老師親 切，同學友好，可是小麻雀卻受到別的鳥兒欺負，抖抖索索。
小阿力照料了小麻雀，鼓勵小麻雀飛翔。一個畏懼懷抱外的孩子鼓勵另一個孩子飛翔到懷抱外去，一個被引導的孩子成為另外一個孩子的引導者，這是這個故事的很好設計!我們要讓孩子在閱讀中注意到這個設計，很充分地看見小阿力的力量，這樣，小阿力就不是隻有「小」了，他也有「大」。
3、《大衛上學去》
適讀年齡:2-4歲
看過繪本的小朋友，對「大衛」一定不陌生。在《大衛，不可以》裡，小大衛在家裡惹夠了麻煩。現在他該上學了，又把不斷的麻煩帶到了學校。
這本書主要描述 了大衛在學校學習規矩的狀況。與《大衛，不可以》最大的不同是，在前一本書裡，大衛唯我獨尊、一個人胡鬧;而在後一本書裡，大衛的身邊有了其他的小朋友， 他必須得學會與別人相處，並且尊重學校裡的規矩。
教育意義:這本書是在和每一位小朋友分享第一次上學讀書的成長經驗，讓他們瞭解如何在老師的幫助下，學會什麼是「可以的」、「好的」行為和事情。
4、《小魔怪要上學》
適讀年齡:3-5歲
小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羨慕人類的小孩子有那麼多遊戲的方法，有那麼多玩耍的快樂。有一天，他撿到了一本書，決定要去上學，「破譯」書中的祕密。從小魔怪上學這天起，一切都改變了。
當他學會閱讀，念著書上的故事時，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過來了，最後不但小魔怪每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕，連小魔怪的同學和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢!
教育意義:其實每個孩子心裡都有一個小魔怪，他們在某個階段對知識無比的飢渴，如果家長能正確引導，鼓勵，支援，他們的世界就會變得豐富多彩，成為一個受人歡迎的人。
5、《魔法親親》
一個讓孩子安心上學的祕密，一個留在掌心的愛。
這本書的作者是奧黛莉 潘恩，當年他四歲的女兒即將入幼兒園，經歷了極大的分離焦慮，女兒的情緒也使她深受影響，倍感苦惱，於是就有了這樣一本描述分離焦慮的書。
6、《一口袋的吻》
故事的主人翁叫迪比，說的是迪比要上學了,他來到一個大森林小學裡，上學第一天，迪比學會了排好隊走進教室，學會了把大衣掛在有自己名字的衣鉤上……很重要的一點是，他知道老師在叫自己的名字時，他要站起來答「到」，這樣大家就可以認識他，迪比也可以認識其他小夥伴。可第二天迪比就不願意上學了，怎麼辦呢，媽媽想了一個什麼好辦法呢？
我們一起交流育兒，成長，做最好的自己
孩子不願意上幼兒園怎麼辦
5樓：解凌香曹笛
孩子上幼兒園需要一個過程，家長不必太緊張 1.要消除潛意識中「孩子不願意上幼兒園」的意念，想辦法化解因入園帶來的焦慮。孩子入園是走入社會的第一步，由於環境的轉變，孩子或多或少有些不適應，因此一想到孩子入園，家長就會產生焦慮，潛意識地擔心，這些都會有意無意地表現在自己的行為中，對孩子產生影響，使孩子通過家長的言談、情緒，用家長對自己關愛、心疼的情感，達到不上幼兒園的目的。
因此，家長要有意識控制自己的情緒，以積極的情緒影響孩子，讓孩子喜歡上幼兒園。
2.瞭解孩子不願意上幼兒園的原因，尋找策略，對症下藥。一般來說孩子不願意上幼兒園是有原因的。
有的孩子不會與同伴交往，沒有玩伴感到孤獨；有的性格內向，得不到老師的關注，認為老師不喜歡他，有的孩子偶爾受了小朋友的欺負；也有的是新入園因不適應產生的分離焦慮。家長要找出自己孩子不願意上幼兒園的原因，對症下藥。
3.與班級教師聯絡，瞭解孩子在幼兒園的表現，尤其是要了解孩子的閃光點，回到家後要向家人宣講孩子的閃光點，幫助孩子樹立自信。要與教師配合，發現和利用孩子某一長處，讓他在集體中顯示出來，當他受到教師和同伴的讚揚時，便會有信心，也能與同伴自在地相處了。
4.多與孩子談談幼兒園的生活、學習活動，引發孩子對幼兒園、對老師、對小朋友的興趣。家庭成員都這樣關心幼兒園的生活，孩子能不喜歡上幼兒園嗎?
5.不可對孩子不願意上幼兒園的行為進行強化。當孩子萌發不願意上幼兒園的意念時，家長應想辦法轉移孩子的注意力，尤其是不要當其他人的面重復提起孩子不願意上幼兒園的事，而應淡化。
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