1樓：忘卻亦紀念
朋友，有時候商品和教育是兩個觀念，不能混為一談的，如果說知識是無價的，那麼承載知識的媒介是有價的，譬如用鋼筆可以書寫出內涵深刻的文章，但是本身鋼筆是有價值的，那麼在價值判斷上，人們習慣於界定這類似的物體是有價值的，所以教材本身作為紙料產品，出版之初是沒有磨損消耗的，材質、新舊、封面、內容等都是具備商品的屬性的，是可以售賣的，但是由於人們在學習的過程中，記筆記、書寫、磨損、消耗後，本身的利用價值不是普遍的了，對於個人而言，是具備很高的收藏價值，並且可以成為人生的一部分，知識的一個階段，但是商業用途上，就具備的是本身的材質物料，不具備再次印刷的價值，所以也就沒有那麼值錢了。望採納，僅供參考！
2樓：從來沒遇到過
上課的教材書那麼貴，需要上課的人必須得買。因為你要從書上學知識，知識學完了，你不需要再看了，書就當成廢品賣了，當然它就不值錢了。你花錢買書了，從書中學到知識了，這就沒有公平不公平這一說了。
你說對嗎？不然的話你認為不公平，書那麼貴，你為啥還要買？不要找不高興了，你就當花貴錢買到了知識，值得。
3樓：闊步向前
首先這書你用過了，如果不便宜別人為什麼買你的書，而不是買新的？
再者市場是有規律的，人們認為值得才會有人購買，也就是需求，你的教材對他人來講價值依然不高。
最後，如果想賣貴點是有辦法的，讓你的教材升值，就要有賣點，就是讓人們認為值錢的地方。
4樓：夢想的帶
因為這些教材書就只有那些需要上課要用到的人才會去買，你學完了別人也一樣的，大家都不需要，就只能當廢紙賣了。
5樓：匿名使用者
出版物包括教材，都有版費，所以定價不菲。如果做廢品賣，只是**紙張，幾毛錢一斤，不值錢。但是學到知識無價。公平不公平，要從不同角度看。
6樓：
這是市場規則決定的，商品在市場中交易到了顧客手中就會形成一手二手直至廢品，**隨之遞減，因為人家還會出新產品，如果成絕品，**反而會升，即超過原價。但很可惜，課書永遠不會成絕版，不成廢品就不錯了。
7樓：匿名使用者
因為你要上課，買新的教材書，當然是要按照成本和國家規定的**。你學過了以後沒用了，可以捐獻給貧困山區的孩子們，要賣錢的話，只能當廢紙賣了，**當然也很低了，
8樓：
這個問題說實話我也想知道，我覺得這個確實是一個挺那什麼的問題，以前我上學的時候也是，總是覺得就是你每次買這些書的時候，真的特別特別的貴，而且現在也是，反正都很貴，但是你賣出去了，他就成為了一堆廢紙，才幾毛錢1斤，講的，而且買的時候都是幾十塊錢，幾百塊錢。嗯。怎麼說呢，可能是覺得這個書出版。
也是上面也是那麼多問題解答解析什麼的，可能也是別人付出了很多心血去做的，所以弄出來的話肯定也要很多錢，就是就相當於咱們是花錢再買這些知識，可是自己也沒怎麼愛惜。到最後你不用我了，成為了一堆廢紙，確實幾毛錢一斤 有時候想想確實挺不公平，
9樓：匿名使用者
買教材書上課重要的不是教材，而是課堂上老師對他們的解釋，沒有老師的解釋和指導，教材上的知識點並無輕重之分，在老師指導下學完了再賣出去，就像是吃光了雞腿上的肉，剩下的骨頭自然就不值錢了！
10樓：木子的菜包
這就好比你買一臺車或者一臺手機電腦都是一樣的價效比1萬塊錢的東西買了，可能你賣掉的話就只能賣個2000這都是有原因的，他通過了你的一些角膜制呢，他的一些價值呢，就掉價了所以這就是你為什麼要陪本的原因，一本書才30多塊錢，賣了便宜賣也就十塊錢，差那麼點錢麼，至於吧
11樓：守護jing一生
你啥時候看過二手的東西比一手的更值錢，你這才是買書，你要是買輛車，那不得心疼屁了呀！所以，還是淡定，哪有那麼多公平！
12樓：默默沫沫
你買的時候，是準備接受新知識，是儀式。你賣的時候，是舊書，已經沒有價值了。
13樓：小初高知識點
因為是你必須的所以才珍貴。而你不要的是屬於廢棄的可有可無的，從心裡上來說，對你本人沒有任何價值，所以會便宜。缺之為貴。貨賣用家就是這個道理
14樓：匿名使用者
因為你使用過了，翻過了很多次，由原來新書已經變成舊書了！就跟你們家賣車一樣，新車很貴，開過幾年成二手車了，就不值錢了！它不可能和新的東西一樣的價值！
15樓：匿名使用者
因為你買的是一手，你用完，經過你手就是二手，就是舊貨不是新的了，當然就貶值了，很公平，二手的東西除非稀缺，否則都很便宜
16樓：崑崙玉碎
你買的是知識，這個很貴；別人**的是廢品紙張所以便宜。
17樓：才兼文雅凱心扉降
我覺得吧，每個東西都有他的使用價值，時間和位置確定了其使用價值。
18樓：
為什麼，你吃的鮑魚龍蝦都那麼貴？為什麼你吃的時候能大口大口的，那麼香？當他從另一個地方出來的時候，為什麼？你不會大口大口的吃得那麼香。
19樓：木晗歌
因為買的時候是買的裡面的知識文化，賣的時候我們賣的就是紙，只是廢紙而已
有關學習教育的作文
學習教育學的意義是什麼？
談談學習教育學的認識/意義? 25
20樓：裝機大師
教育概述：
廣義的教育：凡是增進
人的知識技能、發展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都是教育。它包括社會教育、家庭教育和學校教育。
狹義的教育：主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發展的活動。
教師與學生：
.從學生自身特點看，學生具有可塑性、依賴性和向師性。學生處於身心發展的形成時期，各方面尚未成熟，具有很大的潛力，具有「染於蒼則蒼，染於黃則黃」的特點。
學生多屬未成年人，還不具備完全獨立的生活能力。在家裡，他們要依賴父母，入學後他們將對父母的依賴心理轉移到教師身上。學生入學後，會自然地親近、信賴、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。
教育教學活動主要是通過一個個教師的個體勞動來完成的。每個教師在一定的時間和空間上，在一定的目標上，都具有很強的個體性特點。所以，從勞動手段角度來看，教師的勞動主要是以個體勞動的形式進行的。
同時，教師的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結果。
由於學校教育是分段進行的，每一階段教師所面對的學生幾乎都是前一階段教師勞動的產物，所以，教師的個體勞動最終都要融匯於教師的集體勞動之中，教育工作需要教師的群體勞動。
德育與班級管理：
一名合格的教師，除了必須具備廣博的文化科學專業知識外，還必須具有堅定的教育專業思想，掌握教育理論，具有做好教育、教學工作的技能和藝術，不僅樂於而且善於把人類千百年積累起來的一桶桶知識之水，釀成為營養豐富而又為學生易於吸收的甘露蜜汁。
對於教師，廣搏精邃的文化專業知識是重要的，良師應當是學者，但是學者未必是良師，專業知識豐富，教育質量不高的情況也是常見的。教師所具有的專業知識與教育質量的高低，並不是一種必然關係。因此，要想成為一名合格的教師，僅僅滿足於文化科學專業知識的增長，是不夠的，必須重視教育理論、技能的學習和掌握。
熱愛教育事業，這是人民教師最基本的職業道德，也是師範生今天的學習和明天工作的動力的源泉。它不僅可以激發從事教師這個職業的主動性、責任感，而且使我們產生對教育工作的執著興趣和深厚的感情，自覺地把自己的聰明才智，畢生的精力獻給人類最偉大的事業之一——教育。
課程與教學：
學習教育學的意義首先在於掌握理論，認識規律，指導教育實踐。教育學是教師從事教育理論和實踐工作的行動指南。有人說：
「不學教育學，一樣上好課。」還有人說：「學了教育學，不一定上好課。
」這些人重視實踐，重視經驗，但是他們忽視了馬克思主義經典作家早就指出的實踐沒有理論的指導，就會變成了自目的實踐的教導。
在教育實踐中，依靠經驗，探索前進，日積月累，鍥而不捨，做出成績，這樣的事例的確不少。但往往要為此付出很多代價或者走不少彎路，事倍而功半。教育也應當講究效率，應當力求在最短的時間裡，花費最少的精力，達到最佳效果，也就是人們通常所說的最優化。
而要做到這點，自覺地運用教育理論是不可少的。大量的事例說明，只有自覺地按教育規律辦事，教育事業才會健康發展，教育質量才能得到迅速的提高，收到事半功倍的效果；反之，教育事業就要停潛，教育質量就會下降。
教育工作，或者平時人們所說的「教書」，並不是簡單地師生授受的關係，而是教師把人類積累的生產鬥爭經驗和社會生活經驗知識，按照社會的要求，內化為學生的知識、智慧、才能、品德與技能，使他們的身心得到全面發展的複雜過程。
學習教育學的意義:
學習教育學就是幫助我們理解和掌握馬克思主義的教育理論，樹立正確的教育思想、教育觀點，認識教育的客觀規律，保證教育工作的正確方向，增強工作中的自覺性，減少盲目性。
學習教育學的另一個重要意義是可以提高對教育工作重要性的認識，增強歷史的責任感和緊迫感，熱愛教育事業，堅定獻身教育的事業心，鞏固專業思想。
學習教育學的認識：
學習教育學對師範院校學生的重要意義還在於教育學是師範生的第一專業學科，是最能體現師範性的一門課程，有些人認為教育學不是師範院校的專業課，他們沒有認識到一個簡單的事實：一名師範生，首先是一名未來的教師，然後才是語文教師、數學教師………
「教師」應當是每位師範生的第一位專業。有人把教師這個職業看輕了，認為只要有「專業」知識，就能當好老師。其實這是一種誤解。
的確，人們也常常用一桶水和一杯水的關係來說明「專業」知識的重要，但這是事情的一個方面。
拓展資料：
教育學是一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，近代心理學、生理學的發展，為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。教育學的研究物件是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。
21樓：百度文庫精選
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原發布者:1223220210
學習教育學的意義？1.有助於樹立正確的教育思想，提高貫徹執行教育方針、政策的自覺性；2.
有助於樹立牢固的專業思想，熱愛教育事業；3.有助於認識和掌握教育規律，提高教育工作的能力和水平；4.有助於提高學校的教育質量，推動學校的教育改革。
學習教育學的基本要求？1.堅持以馬列主義，***思想和***理論為指導；2.
堅持理論聯絡實際；3.要堅持批判地繼承和借鑑。教育本質的認識？
教育的本質存在於教育的內部，是教育各要素間的內資聯絡，是由教育過程的特殊矛盾決定的；在教育過程中，教育者和受教育者是兩個最重要的能動的因素，教育者的教和受教育者的身心發展水平的差異是教育過程不同於其他社會過程和持殊矛盾。教育者的教育要求反映社會發展對人的素質的要求（即教育目的），它總是高於受教育者的身心發展的現有水平。通過教育者的培養和訓練，使受教育者的身心發展水平得到一定的提高，這就是教育的本質。
教育宗旨、教育方針、教育目標的區分？教育宗旨，方針是巨集觀的。它反映一個國家或**的教育政策和對教育的總體要求。
教育目的是中觀的，它反映一定社會對教育所要培養的人才的質量和規格的設想，是教育宗旨，方針內容的一部分。狹義的教育目標是微觀的，他是根據國家的教育方針和目的制定出的不同學校的具體培養目標，以指導學校進行各種具體的教育活動。新中國教育目的的基本核心？
1.社會主義方向性2.培養勞動者3.
全面發展與獨立個性相統一。素質教育的基本特徵？1.主體性
為什麼我買的老廟鑽戒鑑定書上寫的是珠寶玉石首飾鑑定證書，而不
鑑定書都是他們自己做的！你要什麼樣都可以給你！我們搞活動以前弄過的！珠寶玉石首飾鑑定證書和鑲嵌鑽石分級證書有什麼區別？一個是飾鑑定證書，另一個是分級證書飾鑑定證書是鑑定真假的，分級證書是分等級用的 證書名字，其實是因物而定的。不過證書這種東西。隨便都可以做得到的。別太在意了。自己買的自己喜歡就好 因...
我們為什麼學習松樹的精神學習松樹的那些精神
松樹的品質 堅強不屈 不畏風霜 有毅力 堅強 永不言敗。松樹的樹冠並不繁茂，枝幹也十分粗疏。如果按照通常的審美標準，松樹決不是美麗的，當然也不會是樹中的佼佼者。然而他的樸素，簡潔，堅強，生機勃勃，鬱鬱蔥蔥，是可以證明她是樹中的好男兒。松樹不怕被雪壓的力量，不難讓我們聯想到人 松樹的材質好，也不難讓我...
我們的生命可以活到150歲,那為什麼有些人卻活不到150歲 求大神幫助
人的壽命最多能活120 175歲。但為什麼很少有人能活到這一高齡呢？問題在於後天因素。影響人類健康和壽命的 後天因素 確實很多 自由基對身體的損害，生存環境的惡化，不良的生活方式，人體垃圾 大腸內的糞便和肝臟細胞的被堵塞 造成的自身中毒等等，在人生路上，各路殺手都在威脅和損害著人的健康和生命.據說張...