1樓：夢島祭誓言不諾
如何培養學生的學習興趣？
托爾斯泰說：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學習的興趣。」有了興趣，就能全神貫注地積極思維，有了興趣就能克服困難，**科學的奧祕，有了興趣學習就可以不成為負擔。
因此，在教學中我採用多種有趣味性的教學方法，培養他們的興可興趣，使之在輕鬆愉悅的氣氛下學習，掌握知識，提高教學效率。
一、創設情境，激發興趣
激發學生的興趣，使他們變苦學，厭學，死學，難學不會學為樂學，好學，活學，易學，會學，逐步培養其主動，探求知識。在教學中，我採用了情景教學法，對鞏固知識，開發學生智力，培養學生的學習興趣，起到了不可低估的作用。如教《大海的歌》這一課時，在揭示課題後，我對同學們說：
「同學們，你們見過大海嗎？沒有見過大海的同學是否目睹一下那波瀾壯闊的大海的景色呢？今天我們一丐去作一次航海旅遊好嗎？
」接著我配樂朗讀課文，在課文朗讀時，我先出示了「碼頭晨景」，「繁榮的馬村海港」，「遼闊的大海」，出出示了圖幅，這樣製造一種出海的情景，學生邊聽，邊讀，邊看圖幅，在「驚奇」這中作了一次神奇的旅遊，使課堂教學形象化，學生興趣盎然。
二、調動情緒，引起興趣
課堂裡的情緒指的是教師和學生雙方面的情感。一方面，教師本人應善於控制，掌握自己的情緒，並能經飽滿的情緒貫徹始終，減輕課堂教學中的心理壓力，激起學生的成就感和自信心，喚起學生的學習慾望；另一方面，對學生情緒的調動，則要運用多樣手段，尤其是電教手段的運用。在教學中，我運用電教手段這恰恰是調動學生情緒的典型範例。
如教《讓月亮彎》這一課時，說前聽錄音唱歌曲。這樣先聲奪人，使學生精神為之一振，起到開始學習的暗示的作用；課中聽錄音唱歌曲，既是作為教學過程中的中間站，吸引學生漸已渙散的注意力，造成愉悅輕鬆的氣氛，又是對教學內容的操練，加深對課文內容的理解，下課前聽錄音唱歌曲，則可以形成一種富有成就感，自信心，同時又是課堂教學內容的回潮和反饋。這樣學生的學習自然有了興趣。
三、增加閱讀，培養興趣
教材是教學的根本。但僅培養學生的良好語感還是不夠的，不寧 廣泛開展課外閱讀。課外閱讀材料其內容豐富及回異的體裁，使學生始終處於有興趣，主動閱讀狀態中。
閱讀不僅對課文內容進行鞏固，而且積累了新知識，拓寬知識面，培養出學生良好的語感，主動地避免了寫作中的不規範及錯句。逐步養成寫流暢的短文的能力。對此，讓學生閱讀一些適合他們水平並能引起他們興趣的報刊，寓言，童話，***，故事等。
利用上面的文章指導閱讀，讓他們在閱讀中去發現自己的能力，樹立信心，產生興趣，有了興趣和願望就會產生克服困難的動力。這樣課內外的結合，更有效地提高學生學習語文的興趣。
四、重視說，提高興趣
農村的孩子往往比較害羞，不敢說，再加上缺乏語言環境，所以能大膽說的學生少而又少，因此在聽說教學中考慮到學生的實際水平，佈置難易適度的練習，以使學生各取補短，在原的基礎上有所進步，產生一定的成功感，從而提高學生的興趣。在教學中，我不斷變化教學方法，吸引學生的注意力，使他們感到新鮮有趣。我採用的具體方法有：
1、讀繞口令
要求學生模仿教師說一些繞口令，然後反覆讀等形式訓練他們的正確的語音語調。
2、開展朗讀背誦比賽
朗讀，背誦是培養學生口語能力的有效途徑。教師選出某些典型的課文，精彩的段落，要求大家分組開展比賽，看誰讀得準或背得好，並評出每次比賽的優勝者。
3、講故事
小學生對講故事特別感興趣。在課前5分鐘可安排一名學生講述課文中一些重要的故事情節，這樣既訓練學生的口頭表達能力，又提高了學生說的興趣。讓學生輕鬆自如地進入新課學習。
簡而言之，課堂效率的提高的確在於提高學生的興趣。學生有了學習的興趣，必定是成功的教學。
2樓：那個美好年代
先告訴他們，學習固然重要，但不要成為書呆子，舞蹈可以讓你們變的輕鬆快樂，身心都得到放鬆，緩解學習的壓力。誰都不想考出好成績卻把身體弄垮了。然後就用你那優美的舞姿來感染他們了。
相信他們會喜歡你的，祝你們和諧！
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